Toteutussuunnitelma
VAIHE I. Opintokokonaisuuden taustatiedot
MITÄ
Opintokokonaisuus, muu pedagoginen käytäntö ja laajuus
(opintokokonaisuuden, opetuksen tai muun pedagogisen käytänteen nimi ja laajuus (ov / op, tuntimäärä ja tavoite)
KENELLE
Kohderyhmä
(kuvaa opiskelijoiden taustoja kuten ikä, aiempi osaaminen, ryhmän heterogeenisyys, verkko-oppimisvalmiudet)
TIIVISTYS
Tiivistä toteutuksen tavoitteet ja teemat perusteluineen
Tehtävä 4. Valmiin toteutuksen esittely AC istunnossa 25.4.2012. (32 min)
http://amk.adobeconnect.com/p23w5z6r0a0/
Verkkojulkaisut 3 op
Opetus iLinc-etäopetusjärjestelmällä 12 tuntia, ryhmätyöskentely ja itsenäinen /ryhmätyöskentely verkossa.
Opiskelija tuntee tietoverkon ja siihen liityvän verkkojulkaisemisen tekniikoita, joilla voidaan toteuttaa sisältöjä Web-ympäristöön ja erityyppisiin päätelaitteisiin. Opiskelija tutustuu kirjastojen tuottamiin verkkojulkaisuihin.
Kirjastoalan tradenomiopiskelijat
Aikuisopiskelijaryhmä, jossa osallistujien ikähaitari on 35-55 vuotta. Ryhmä suorittaa tradenomiopinnot täysin verkon välityksellä ja heillä on tähän mennessä kokemusta verkko-opiskelusta lähes 1,5 vuotta. Verkko-oppimisvalmiudet ovat melko hyvät ja suurin osa käytettävistä välineistä on ryhmälle entuudesta tuttu. Ainoastaan wiki tulee heille uutena välineenä.
Tutustutaan tietoverkkojen rakenteisiin. Harjoitellaan julkaisemista sosiaalisessa mediassa (blogi ja wiki) sekä tutustutaan erilaisiin verkkojulkaisuformaatteihin. Verkkojulkaisemiseen liittyvät tekijänoikeudet, verkkojulkaiseminen suhteessa perinteiseen julkaisemiseen.
Pyritään saamaan kokonaiskuva siitä, mitä verkkojulkaiseminen pitää sisällään ja millaisia tekijänoikeudellisia seikkoja tulee huomioida verkkojulkaisemisessa.
VAIHE II. Toteutuksen muoto, pedagogiset ja sosiaalisen median ratkaisut
MITEN
Toteutuksen muoto
(muoto esim. lähiopetuksen tukena, monimuoto-opetusta verkossa, kokonaan verkko-opiskeluna tms. Miten tuntimäärä jakautuu?)
Perustele valintasi!
PEDAGOGINEN PERUSTA
Mikä on pedagoinen perusta, jolle rakennat toteutuksen?
Mitä lisäarvoa toteutustapasi tuo oppimiseen?
Perustele valintasi!
TEKNINEN TOTEUTUS, OHJELMAT
Millaista verkkoympäristöä käytät?
Mitä sosiaalisen median välineitä mihinkin tarpeeseen?
Miksi olet valinnut juuri nämä ympäristöt?
Kuvaile, miten valitut ympäristöt tukevat opintokokonaisuuden tavoitteiden saavuttamista?
Perustele siis valintasi!
YHTEISÖLLINEN OPPIMINEN
Miten valitut ympäristöt, menetelmät ja toiminta tukevat yhteisöllistä oppimista?
Perustele valintasi!
TEKIJÄNOIKEUDET
Miten olet ottanut huomioon tekijänoikeudet?
Perustele valintasi!
TIETOSUOJAKYSYMYKSET
Millaisia tietosuojaan liittyviä kysymyksiä toteutukseen liittyy? Miten olet ratkaissut ne?
Perustele ratkaisusi!
Opintojakso käynnistyy ryhmän lähitapaamisella, jolloin käydäään läpi toteutussuunnitelma ja opiskelijat perehdytetään wikin käyttöön. Muuten toteutus tapahtuu verkossa. Reaaliaikainen opetus toteutetaan iLinc-etäopetusjärjestelmällä. Verkkoistuntoja on kerran viikossa kuuden viikon ajan 80 min/kerta.
Ryhmä opiskelee täysin verkossa ja heillä on vakio tuntimäärä luentojen osalta loppuaika itsenäistä/ohjattua työskentelyä verkossa.
Yhteistoiminnallinen oppiminen on toimiva menetelmä kyseisen ryhmän kanssa. He ovat tottuneet työskentelemään yhdessä sekä pienryhmissä että kaikki yhdessä.
Rakennetaan tietämystä yhdessä. Tehtävien tuotokset ovat kaikkien käytettävissä ja hyödynnettävissä. Yhdessä hankittu tietämys on laajempaa ja monipuolisempaa kuin itsekseen toimiessa.
Suhteutettuna perinteiseen opetukseen, toiminta on avoimempaan. Yhteistoiminnallinen oppiminen tuo kokemuspohjaisen ammattitaidon myös toisille opiskelijoille.
Ryhmällä on käytössä Moodle-oppimisympäristö. Siellä käydään keskusteluja ja palautetaan ennakkotehtävä. Kurssiympäristöön tulee ohjeistukset, toteutussuunnitelma sekä osa opetusmateriaalista. Opiskelijat pitävät blogia läpi opintojakson. Osa tehtävistä suoritetaan wikissä, jonne kootaan yhdessä esimerkiksi tietoa erilaisista verkkojulkaisuformaateista.
Opintojakson yhtenä tavoitteena on tutustua blogeihin ja wikeihin, joten on luonnollista myös käyttää näitä välineitä. Moodle on käytössä ryhmän jokaisella opintojaksolla ja he ovat tottuneet löytämään tietyt vakiovälineet ja linkit Moodlesta. Reaaliaikaiset iLinc-istunnot nauhoitetaan ja moodlessa on linkki nauhoituksiin.
Tekemisen kautta oppiminen juuri niillä verkkojulkaisuihin käytettävillä välineillä mahdollistaa paremmin opittavien asioiden havaitsemisen verrattuna pelkkään teoriapohjaiseen opiskeluun.
Käytössä olevat ympäristöt ovat juuri niitä, mitä yleisesti käytetään verkkojulkaisemisessa ja niissä rakennetaan yhdessä tuotoksia. Vertaisarvioinnin avulla saadaan oppimiseen yhteisöllistä näkökulmaa. Opintojaksolla kerätään yhdessä esim. hyviä aiheisiin liittyviä linkkejä ym.
Tekijänoikeudet ovat yhtenä aiheena opintojaksolla. Lisäksi opastan opiskelijoita verkkojulkaisun mahdollisissa hankalissa tilanteissa. Erityisesti käymme läpi linkittämiseen ja upottamiseen liittyviä tekijänoikeudellisia seikkoja.
Organisaatioiden sisäisiä tietosuojan piiriin kuuluvia asioita ei saa esittää tuotoksissa, koska vertaisarvioinnin suorittavat opiskelijat työskentelevät eri organisaatioissa.
Opiskelijoita tiedotetaan asiasta, jotta he voivat selvittää omassa organisaatiossaan, mitä he saavat julkaista opintojaksolla.
VAIHE III. Opintokokonaisuuden oppimisprosessi oppimistehtävien näkökulmasta kuvattuna
Oppimiprosessin oppimistehtävät:
Millaisia oppimistehtäviä toteutukseen liittyy? Millainen tavoite oppimistehtävillä on?
Millainen pedagoginen perusta oppimistehtävillä on ja miksi?
Muista perustella valintasi!
Pohjatietoselvitys -ennakkotehtävä
Pienryhmätehtävänä jonkin verkkosivuston suunnitteleminen (esim. Lastenkirjasto) Tehtävässä mietitään sivuston rakenne, toiminnallisuus, käytettävyys ym.
Jokainen esittelee Blogissa yhden mielestään hyvän verkkojulkaisun. Toiset kommentoivat blogikirjoituksia.
Keskustelua aiheesta Mitä on verkkojulkaiseminen
Lisää rivejä tarvittaessa
Oppimistehtävien palautus ja tehtäviin liittyvä materiaali:
Miten oppimistehtävät palautetaan, mitä verkkotyökalua käytät ja miksi? Miten paljon aikaa oppimistehtävän palautukseen on? Millaista oppimateriaalia ja millaisessa muodossa käytät?
Perustele valintasi!
Palautus Moodleen viimeistään seminaaripäivien aikana
Oppimistehtävä rakennetaan Wikiin ja sen työstäminen aloitetaan opintojakson alkuvaiheessa. tehtävä on laaja ja sitä työstetään pitkin opintojaksoa. Ensimmäisellä verkkoluennolla käymme tehtävänannon läpi. Tämän jälkeen jokaisen verkkoluennon aluksi käymme läpi ilmenneitä kysymyksiä/ongelmakohtia. Viimeisellä luentokerralla tuotokset esitetään ja Moodlessa keskustelualueella annetaan vertaisarviointi.
Oppimistehtävään liittyen tulee materiaalia ja linkkejä tekijänoikeuksista, käytettävyydestä ym.
Oppimistehtävä tehdään Lappian blogissa ja tehtävän palautukseen on 3 viikkoa aikaa. Kommentoinnit voi tehdä koko opintojakson loppuajan.
Moodlen keskustelualue läpi opintojakson
Arviointi ja ohjaus:
- mitä arvioidaan ja miksi?
- mihin arviointi perustuu?
- vertaisarviointi/
vertaispalaute
- ohjaajan palaute
- itsearviointi
- ohjaus ohjausteoreettisesta näkökulmasta?
- muuta ?
Kuvaa ja perustele!
Tehtävää ei arvioida vaan sillä saan kuvan opiskelijoiden tilanteesta.
Arvioinnissa on sekä ohjaajan että toisten pienryhmien osuus.
Tehtävä arvioidaan asteikolla hyväksytty/täydennettävä. Opiskeliojiden vertaispalaute
Tehtävää ei arvioida. Opiskelijat antavat vertaispalautetta.
Verkko-opetuksen ja -ohjauksen pedagogiset ja tekniset ratkaisut koko toteutuksessa:
Millaisia kehittämistehtäviä jää oman osaamisesi tai ryhmäsi näkökulmasta?
VAIHE IV. Opintokokonaisuuden oppimisprosessin kuvaaja
Kuvaa opintokokonaisuutesi vapaamuotoisella tavalla esim.
aikajanakuvaajana, Mindmappinä..