Verkko-opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
(voit halutessasi suunnitella kokonaisuutesi tämän avulla)
Kopioi "copy-pastena" omalle wiki-alasivullesi ja täytä.
VAIHE I. Opintokokonaisuuden taustatiedot
Opettajaopiskelijan nimi:
Mikä on opintokokonaisuuden ta opetuksen nimi ja laajuus (ov / op, tuntimäärä)
Kuvaa opiskelijoiden taustoja (ikä, aiempi osaaminen, ryhmän heterogeenisyys, verkko-oppimisvalmiudet):
Mitkä ovat opintokokonaisuuden tavoitteet ja teemat, tiivistetysti.
? Aki Suutari
?
Työssäoppimisen/ ulkomaan vaihdon työssäoppimispäiväkirja.
Laajuus 4-10 opintoviikkoa.
Tavoitteena opettaa blogin käyttö ja käyttää sitä vaihtoon tai työssäoppimaan lähtevän ryhmän kanssa. Koko ryhmä pääsee kommentoimaan ja lukemaan muiden kokemuksia ja oppeja, sekä mahdollisesti tehdä työssäoppimiseen liittyviä tehtäviä pienryhmässä netin välityksellä. Tällä kurssilla korvataan perinteinen työssäoppimispäiväkirja
? Opiskelijoiden taustat vaihtelevat suuresti. Ryhmät ovat sekaryhmiä, joissa mukana suoraan peruskoulusta tulleita opiskelijoita, kuin jo pitkään työelämässä olleita opiskelijoita. Iältään opiskelijat ovat 17–50 vuotiaita. Keskiverto ryhmän jäsen karrikoidusti on naispuolinen reilu 20-vuotias aiemmin toisen asteen opinnot suorittanut henkilö. Osaamiseltaan ryhmä on sekalainen, ja painotukset opiskelijoilla opinnoissaan vaihtelevat suuresti. Verkko-osaaminen on kohtalaisella tasolla, suurin osa ryhmän jäsenistä osaa jo valmiiksi käyttää esim. facebookkia tai blogia. Osa ei ole koskaan ollut mukana sosiaalisen median käytössä. Ryhmän koko noin kymmenen opiskelijaa. Työssäoppiminen tai vaihto tapahtuu toisella tai kolmannella opiskeluvuodella, joten ryhmän opiskelijat tuntevat toisensa hyvin, ja erillistä ryhmäytymistä tai tutustumista toisiinsa ei tarvita.
? Tavoitteena opettaa ryhmä kommunikoimaan netin välityksellä, sekä käyttää blogin kirjoittamista työssäoppimisen päiväkirjan korvikkeena. erityisesti ulkomaan vaihdoissa tai ulkomailla suoritettavissa työharjoitteluissa tämä helpottaa kommunikointia suuresti. Suomen sisällä järkevissä etäisyyksissä suoritettavissa työharjoitteluissa netin välityksellä kommunikoinnin lisäksi ainakin yhden kerran opettaja käy paikan päällä seuraamassa ja keskustelemassa opiskelijan työskentelyä. Ryhmän työpaikat ovat hyvin erilaisia keskenään, ja suoritettavat sisällöt vaihtelevat esimerkiksi asiakaspalvelusta tuotteen suunnitteluun. Tämän takia on hyvä että ryhmä käy jatkuvaa keskustelua työskentelystä ja eri työtehtävistä, tämä auttaa ryhmää tajuamaan kuinka erilaisia työtehtäviä ja työpaikkoja käsi- ja taideteollisuus kentän sisällä voi olla. Ja mihin kaikkeen alalla toimiseen koulutus antaa valmiudet.
VAIHE II.Verkko-oppimisen muoto ja toteutustapa.
Millaista verkko-oppimista aiot toteuttaa. (Verkko-oppimisen muoto esim.lähiopetuksen tukena, monimuoto-opetusta verkossa, kokonaan verkko-opiskeluna tms).
Mitä lisäarvoa toteutustapasi tuo oppimiseen?
Millaista verkkoympäristöä käytät?
Mitä sosiaalisen median välineitä mihinkin tarpeeseen?
Miten opintoihin varattu tuntimäärä jakaantuu opiskelijalle (lähiopetusta luokassa / työsalissa, itsenäistä opiskelua, ohjattua opiskelua verkossa):
?
Ennen vaihtoon/top-jaksolle lähtiessä käydään ryhmän kanssa läpi blogin luominen ja käyttäminen ja siihen liittyvät tietoturva/suoja-asiat ja nettietiketti. Tähän menee aikaa noin 5h.
Loppukurssi käytännössä netin välityksellä, sillä ryhmä yleensä hajaantuu ympäri kaupunkia tai suomea. Vaihtojaksoilla ryhmä/opiskelijat hajaantuvat ympäri Eurooppaa. Opettaja käy työpaikoilla kerran vähintään tapaamassa opiskelijaa, mikäli työpaikka on järkevällä etäisyydellä opettajan työpisteestä. blogin kirjoittaminen, ainakin muutaman kerran viikossa, useammin saa kirjoittaa, ja yleensä tekstit kirvoittavat luokkatovereilta kommentteja, joten keskustelu syntyy automaattisesti ilman opettajan aloitetta. Opettajalta aikaa menee tekstien kommentoimiseen noin 2-3h viikossa. Ryhmän koosta riippuen vierailu työpaikalla noin 1h per opiskelija.
Pedagogisena perustana useita eri oppimistyylejä. Alussa käytetään mallioppimista blogin luomisessa ja käyttämisessä ja yleisiä tietoturva ja tietosuoja asioita läpi käydessä. Ryhmän hajaantuessa työpaikoille käytetään ryhmäoppimista ja kokemuksellista oppimista. Aiemmin top-jaksoja valvottaessa opettaja oli yhteydessä vain opiskelijaan kerrallaan, nyt koko ryhmä voi kommunikoida keskenään koko jakson ajan ja vaihtaa kokemuksia ja ratkoa yhdessä esiin tulevia ongelmia. Opettajan rooli on enemmänkin tarkkailija ja kyselijä, kuin suoraan vastauksien ja tehtävien antaja.
Yhtenä vaihtoehtona suljettu facebook-ryhmä, mikäli kaikki opiskelijat ovat täysi-ikäisiä ja omistavat facebook-tilin. Kun kyseessä on ala-ikäisiä tai joku ryhmän jäsenistä ei halua luoda facebook-tiliä käytetään blogialustaa, esimerkiksi blogspotia tai bloggeria. Blogitilin voi luoda suhteellisen helposti ja nopeasti, lisäksi opiskelija voi helposti muokata siitä omannäköisensä. Lisäksi toisen tekstien kommunikointi on helppoa ja nopeaa. Kuvien lisääminen on tarpeellista, sekin onnistuu helposti blogipohjalle. Visuaalisuus on tärkeää, sillä kurssilla opetettavat ryhmät ovat käsi- ja taideteollisalan opiskelijoita. Tietorvan kannalta blogi on parempi vaihtoehto, kukin oppilas esiintyy nimimerkillä, mutta kuitenkin niin että opettaja tunnistaa kirjoittajan. Mitään työpaikan tietoja tai henkilötietoja yms salaisia asioita ei blogiin voi kirjoittaa. Työpaikan edustajan kanssa täytyy erikseen sopia voiko työpaikan nimen mainita blogiteksteissä. Muutenki täytyy varmistaa että tämä tapa hoitaa työssäoppimisen päiväkirja sopii työpaikan edustajalle.
lähiopetusta n 5h, Muu työssäoppimisen valvonta kokonaan verkossa, käytetty tuntimäärä riippuu työssäoppimisjakson pituudesta. Yleensä työssäoppimisen pituus 5-10 viikkoa. Opiskelijalta menee blogin kirjoittamiseen noin 2h per viikko. Loppukeskustelu työpaikalla työpaikkaohjaan ja opiskelijan kanssa noin 1-2h.
VAIHE III. Opintokokonaisuuden oppimisprosessi oppimistehtävien avulla kuvattuna
Oppimistehtävä
-nimi/teema
-aika/kesto(tunnit)
?blogin käyttö noin 5h
?jatkuva blogin kirjoittaminen n.2h per työviikko
loppukeskustelu noin 1-2h.
yhteenveto työharjoittelusta/vaihdosta koko ryhmän kera. noin 2h.
Lisää rivejä tarvittaessa
Tehtävän palautus:
-verkkotyökalu
(-palautusaika)
-tehtävään liittyvä
oppimateriaali
?palautetaan opettajalle, oppimateriaalina jo olemassa olevat blogit.
?Blogi luettavissa opettajalle ja muille opiskeluryhmän jäsenille
Käydään työpaikalla opettajan, työpaikkaohjaan ja oppilaan kesken.
Käydään koulussa koko ryhmän ja opettajan kera. Vapaamuotoista keskustelua.
?
Arviointi ja ohjaus:
- vertaisarviointi/
vertaispalaute
- ohjaajan palaute
- itsearviointi
- muuta ?
?opettajan palaute
?jatkuva palaute sekä opettajalta että muilta ryhmän jäseniltä. Työpaikalla palaute työpaikkaohjaajalta.
Kaikki täyttävät koulun oman arviointilomakkeen, jossa annetaan opiskelijan toiminnalle numeroina arvosana, lomakkeen pohjalta käydään vapaamuotoista keskustelua.
Keskustellaa vapaamuotoisesti koko ryhmän koossaollessa, yleisesti esille nousevia asioita työssäoppimisesta. Annetaan keskustelun rönsyillä.
?
Lähiopetuksen suhde verkko-ohjaukseen:
-opettajan toiminta verkossa/lähiopetuksessa -opiskelijan toiminta verkossa
/lähiopetuksessa ?
?opettaja antaa lähiopetusta ja varmistaa että kaikki saavat blogipohjan toimimaan ja osaavat käyttää sitä.
?opettaja ja muut ryhmän jäsenet antavat jatkuvaa palautetta koko työssäoppimisjakson ajan. keskusteleva ote. Opettaja tarkkailee ja kyselee.
Tässä vaiheessa verkkoa ei enää tarvita vaan, loppukeskustelu käydään fyysisesti työpaikalla.
Tässä vaiheessa verkkoa ei tarvita, keskustelu käydään luokkatilassa.
?
VAIHE IV. Opintokokonaisuuden oppimisprosessin kuvaaja
Kuvaa opintokokonaisuutesi vapaamuotoisella tavalla esim.
aikajanakuvaajana, Mindmappinä..
Upota tai linkitä kuvaaja esim. jpg muodossa tähän.