Embedded Files
Toteutussuunnitelmapohja
Toteutussuunnitelma
Kopioi "copy-pastena" oman ryhmäsi omalle wiki-alasivullesi ja täytä siellä.
VAIHE I. Opintokokonaisuuden taustatiedot
MITÄ
Opintokokonaisuus, muu pedagoginen käytäntö ja laajuus
(opintokokonaisuuden, opetuksen tai muun pedagogisen käytänteen nimi ja laajuus (ov / op, tuntimäärä ja tavoite)
KENELLE
Kohderyhmä
(kuvaa opiskelijoiden taustoja kuten ikä, aiempi osaaminen, ryhmän heterogeenisyys, verkko-oppimisvalmiudet)
TIIVISTYS
Tiivistä toteutuksen tavoitteet ja teemat perusteluineen
Tehtävä 4 valmiin toteutuksen esittely löytyy sivun alareunasta.
Tavoite on, että opiskelijaryhmä tutustuu somen nauhoitetyökaluihin ja toteuttaa vapaasti valitsemallaan nauhoitetyökalulla jonkin tietokoneohjelman asennuksen tai käytön opetuksen. Opiskelijaryhmä myös perustelee työkaluvalintansa. Tällä pyritään ohjaamaan opiskelijoita tutustumaan vähintään kahteen työkaluun. Opiskelijaryhmä on kuvitteellinen. Voisi olla esimerkiksi kansalaisopiston lyhytkurssi 16 h, joka järjestetään neljän viikon aikana 4 h/vko. Opiskelijoiden odotetaan työskentelevän myös lähitapaamisten välillä.
Tehtävä sopii kenelle tahansa 13 vuotta täyttäneelle suomenkieliselle henkilölle, jolla on kohtalaiset tai hyvät tietokoneen käyttötaidot ja verkko-oppimisvalmiudet sekä käytössään nettiyhteydellä varustettu tietokone.
Edellytetään myös halukkuutta sosiaalisen median käyttämiseen ja joihinkin somen sovelluksiin kirjautumista. Tarvittaessa ohjeet voidaan laatia myös englanniksi.
Tarkoitus on ohjata opiskelija tutustumaan sosiaaliseen mediaan, sen tarjoamiin työkaluihin, käyttämään niitä ja lopuksi ohjeistaa oman opetusnauhoitteen tekeminen Tekemällä oppii –ajatuksen mukaisesti.
VAIHE II. Toteutuksen muoto, pedagogiset ja sosiaalisen median ratkaisut
MITEN
Toteutuksen muoto
(muoto esim. lähiopetuksen tukena, monimuoto-opetusta verkossa, kokonaan verkko-opiskeluna tms. Miten tuntimäärä jakautuu?)
Perustele valintasi!
PEDAGOGINEN PERUSTA
Mikä on pedagoinen perusta, jolle rakennat toteutuksen?
Mitä lisäarvoa toteutustapasi tuo oppimiseen?
Perustele valintasi!
TEKNINEN TOTEUTUS, OHJELMAT
Millaista verkkoympäristöä käytät?
Mitä sosiaalisen median välineitä mihinkin tarpeeseen?
Miksi olet valinnut juuri nämä ympäristöt?
Kuvaile, miten valitut ympäristöt tukevat opintokokonaisuuden tavoitteiden saavuttamista?
Perustele siis valintasi!
YHTEISÖLLINEN OPPIMINEN
Miten valitut ympäristöt, menetelmät ja toiminta tukevat yhteisöllistä oppimista?
Perustele valintasi!
TEKIJÄNOIKEUDET
Miten olet ottanut huomioon tekijänoikeudet?
Perustele valintasi!
TIETOSUOJAKYSYMYKSET
Millaisia tietosuojaan liittyviä kysymyksiä toteutukseen liittyy? Miten olet ratkaissut ne?
Perustele ratkaisusi!
Opintokokonaisuus on tarkoitettu verkko- ja monimuoto-opiskeluun. Se sopii myös lähiopetuksen tueksi esim. itseohjautuvaan tukiopetukseen ja kertaukseen. Se auttaa keskittymisvaikeuksissa olevaa opiskelijaa, koska siihen voi keskittyä kuulokkeita käyttämällä levottomassakin ympäristössä.
Nuoret käyttävät tätä tapaa jakaessaan tietoa toisilleen.
Yhteistoiminnallista oppimista tukee Facebookissa tapaaminen. Tunnistan toki riskin, tämän opintokokonaisuuden heikoin lenkki on Facebook, josta helposti tulee sekava. Haluan kuitenkin tehdä yhden tällaisen harjoitteen.
Itseopiskelumateriaalina, voi toistaa niin monta kertaa kuin haluaa. Ohjeet kuvakaappauksena ovat exactit toisin kuin suullisesti annetut.
1. Tehtävänanto Facebookin suljetussa ryhmässä. Pyydä ryhmän jäseneksi pääsyä osoitteessa http://www.facebook.com/groups/221314141286112/222020554548804/#!/groups/221314141286112/.
1.2 Kuvaruutukaappaukset ja ääni videoksi nettiin esimerkiksi
Jing http://www.techsmith.com/download/jing/,
Screencast, 'screenr' http://www.screenr.com/,
Bambuser http://bambuser.com/broadcasts
tai jokin muu opiskelijan vapaasti valitsema ohjelma. Lisätietoa http://www.otavanopisto.fi/oppimisymparistot/ohjeet.
Tee kuvasarja tietokoneenruutukaappauksesta ja puhu tarvittaessa.
2. Raportointi työn edistymisestä Facebookin suljettuun ryhmään ks. linkki yllä kohdasta 1.
3. Valmiin sovelluksen talletus https://sites.google.com/site/sompapulpetinkansiwiki/ –wikiin. Katso esimerkkinauhoite https://sites.google.com/site/sosmed2012/tekniikka-liikenne-luonnontiede-ja-ict/elvi-seppaenen?pli=1.
Valitut ympäristöt Facebook ja wiki ovat opiskelijoilla jo käytössä. Uutena asiana tulee nauhoitustyökalun käyttö. Tarkoitus olisi, että alku olisi tuttua ja helppoa, motivoisi aloittamaan ja tehtävän uusi asia tulisi vasta tutun alun jälkeen.
APE-opinnoissa on painotettu yhteistoiminnallista oppimista. Some -kurssilaisten on hyvä käyttää itsekin somen työkaluja. Kaikki tässä tehtävässä käytettävät työkalut ovat somen työkaluja ja työskentelyssä pyritään yhteistoiminnalliseen työskentelyyn netin yli.
Jotta yhteisöllinen oppiminen menisi läpi koulutusorganisaation, on opintokokonaisuuden suunnittelemisesta keskusteltu opettajien suljetussa Facebook-ryhmässä.
Tehtävässä ei lainata eikä kopioida keneltäkään, joten tekijänoikeuksia ei tarvitse erikseen pyytää. Opiskelijoilta pyydetään kirjallinen suostumus heidän tekemänsä tallenteen käyttämiseen myöhempien kurssien opetuksessa. CC tekijänoikeussuojaukseen ei nähty tarvetta aiheen yleisluontoisuuden vuoksi. Netistä löytyy paljon samantyylistä mainosmateriaalia.
Tämä opintokokonaisuus on tarkoitettu 13 vuotta täyttäneille johtuen Facebookin käytöstä, jossa rekisteröitymisen alaikäraja on 13 vuotta. Käytetty Facebook-ryhmä ja wiki-sivustot ovat vain rajatulle käyttäjäryhmälle. Tällä on haluttu parantaa tietosuojaa. Kurssin alussa käydään lyhyesti läpi tärkeimmät someen liittyvät tietosuoja-asiat ja muistutellaan mieliin verkossa käyttäytymisen hyvistä tavoista.
Somessa keskustellaan, annetaan ja saadaan vertaispalautetta. Varsinainen opettajan tekemä opintokokonaisuuden arvostelu ja arvosana annetaan perinteisellä tavalla, ei somessa. Sekin tietosuoja syistä.
VAIHE III. Opintokokonaisuuden oppimisprosessi oppimistehtävien näkökulmasta kuvattuna
Oppimiprosessin oppimistehtävät:
Millaisia oppimistehtäviä toteutukseen liittyy? Millainen tavoite oppimistehtävillä on?
Millainen pedagoginen perusta oppimistehtävillä on ja miksi?
Muista perustella valintasi!
1. Lähi/Etä: Aloitus lähiopetustilanteessa, tehtävänanto Facebookissa mahdollistaa myös etäopiskelijan osallistumisen.
2. Lähi/Etä: Lähiopetuksen aikana tutustutaan pienryhmissä netistä löytyviin työkaluihin ja vertaillaan löytyneitä tietoja ja kokemuksia mahdollisista kokeiluista. Etäopiskelija voi tehdä sen itsenäisesti ja tarvittaessa konsultoida opettajaa Facebookin kautta. Keskustelu käydään Facebookissa aina, mikäli mukana on yksikin etäopiskelija ja tai jos joku on poissa.
Tavoite on harjaannuttaa opiskelijaa itsenäiseen tiedon etsintään, aktiiviseen ja rohkeaan kokeiluun sekä kommunikointiin ja yhdessä oppimiseen. Tarkoitus on myös häivyttää ajan ja paikan tuomia kahleita.
3. Lähi/Etä:Toteutus pienryhmissä tai yksin. Mahdollista myös etäopiskelijalle.
4. Lähi/Etä:Töiden kommentointi ja vertaispalaute Facebookissa.
Lisää rivejä tarvittaessa
Oppimistehtävien palautus ja tehtäviin liittyvä materiaali:
Miten oppimistehtävät palautetaan, mitä verkkotyökalua käytät ja miksi? Miten paljon aikaa oppimistehtävän palautukseen on? Millaista oppimateriaalia ja millaisessa muodossa käytät?
Perustele valintasi!
Valmiit oppimistehtävät palautetaan toiseksi viimeisenä tapaamiskertana eli kolme viikkoa opintojakson alkamisesta tehtävän annossa ilmoitetulle wiki-sivulle.
Wiki-sivulle siksi, että se sallii myös jingin .swf-muotoisten tiedostojen talletuksen, Facebook ei, mikäli joku opiskelija päätyisi valitsemaan jingin työkalukseen.
Oppimateriaali löytyy netistä googlettamalla. Toki opettajalta voi myös kysyä neuvoa.
Arviointi ja ohjaus:
- mitä arvioidaan ja miksi?
- mihin arviointi perustuu?
- vertaisarviointi/
vertaispalaute
- ohjaajan palaute
- itsearviointi
- ohjaus ohjausteoreettisesta näkökulmasta?
- muuta ?
Kuvaa ja perustele!
Arvioidaan oma-aloitteisuutta tiedon etsinnässä ja yhteistyökykyä. Tämän tekee opettaja havainnoimalla työskentelyä.
Opiskelijat antavat vertaispalautetta toistensa töistä ja arvioivat omaa työskentelyään ja tulostaan sekä keskustelevat, mitä voisi vielä kehittää ja miksi.
Verkko-opetuksen ja -ohjauksen pedagogiset ja tekniset ratkaisut koko toteutuksessa:
Millaisia kehittämistehtäviä jää oman osaamisesi tai ryhmäsi näkökulmasta?
Tuntimääräarvio voi olla alakanttiin, sen näkee vasta käytännössä. Lähtötasotesti saattaisi olla tarpeen ja vasta sen jälkeen sovittaisiin tuntimäärästä. Tämä 16 tunnin kurssi edellyttää jo kohtalaisia tietokoneen käyttötaitoja ja verkko-oppimisvalmiuksia.
Wiki-sivun sisällysluettelon järjestystä kannattaisi muokata loogisemmaksi ja lisätä Facebook-linkki siihen. Facebook on tosiaan kokeilu ja käytäntö sitten näyttää jätetäänkö se pois vai puoltaako paikkaansa. Wiki-sivuillakin on kommentointi- mahdollisuus, mutta pitäisin sitä muodollisempana kuin Facebookia ja joskus voi olla hyvä ihan vapaasti jakaa tuntojaan työn tiimellyksessä. Siihen Facebook mielestäni juuri käy.
VAIHE IV. Opintokokonaisuuden oppimisprosessin kuvaaja
Kuvaa opintokokonaisuutesi vapaamuotoisella tavalla esim.
aikajanakuvaajana, Mindmappinä..
Upota tai linkitä kuvaaja esim. jpg muodossa tähän.
ja sama avattuna
Elvi_Seppanen_Tehtava4:
https://sites.google.com/site/sompapulpetinkansiwiki/
Kirjautumisoikeudet voit pyytää
TEHTÄVÄN 4 AC ESITTELYN NAUHOITE (25 min) Äänet pätkivät nauhoitteen puolivälissä hetken aikaa.
Huom! Tarkennus: Nauhoitteen ääni on yllätys, yllätys ensiluokkainen, vaikka nauhoituksen aikana ääni oli purskeinen! (Elvi 27.03.2012)
http://amk.adobeconnect.com/p6sz3y6o4e1/
Tehtava4_Tehtavananto.mp4
Nauhoite havainnollistaa tehtävä 4 tehtävänantoa. Nauhoitteessa on myös itsepuhuttu ääni mukana.
SWF_1238.swf
Draft-videossa SWF_1238.swf (tiedosto avautuu MediaPlayerillä) on Screencastilla nauhoitettu tiedoston tuominen facebookiin. Screencastin nauhoite on mp4-muodossa. Koko edellä oleva on nauhoitettu Jingillä, joka tekee .swf formaatin. Itse puhuttu ääniraita tekisi nauhoitteesta informatiivisemman.
Page updated
Google Sites
Report abuse