Tähän tulee totsua.... :)
Toteutussuunnitelma
Kopioi "copy-pastena" oman ryhmäsi omalle wiki-alasivullesi ja täytä siellä.
VAIHE I. Opintokokonaisuuden taustatiedot
MITÄ
Opintokokonaisuus, muu pedagoginen käytäntö ja laajuus
(opintokokonaisuuden, opetuksen tai muun pedagogisen käytänteen nimi ja laajuus (ov / op, tuntimäärä ja tavoite)
KENELLE
Kohderyhmä
(kuvaa opiskelijoiden taustoja kuten ikä, aiempi osaaminen, ryhmän heterogeenisyys, verkko-oppimisvalmiudet)
TIIVISTYS
Tiivistä toteutuksen tavoitteet ja teemat perusteluineen
TEHTÄVÄ 4 . TOTEUTUKSEN ESITTELY AC ISTUNNOSSA NAUHOITE 20 min
http://amk.adobeconnect.com/p3jn8nibxw0/
Teräsrakentaminen 1ov, tarkoituksena tehdä kokeilu-muotoinen oppimisalusta jossa opiskelijat itse tutkivat/hakevat tietoa ja vastaavat pienimuotoisiin kokeisiin opittava osio kerrallaan. Tunteja kurssissa yhteensä 30h. Tuntien jakautuminen selvitetty tarkemmin "Miten"-osiossa.
Toisen asteen rakennusalan opiskelijat, ikäryhmä on 15-18v. Opiskelijoilla pääsääntöisesti taustakoulutuksena peruskoulutus.
Tavoitteena opettaa hae/tutki/lue periaatteella teräsrakentamista perusteiden tasolla, materiaalin valmistuksesta ja ominaisuuksista edeten käyttökohteisiin.
VAIHE II. Toteutuksen muoto, pedagogiset ja sosiaalisen median ratkaisut
MITEN
Toteutuksen muoto
(muoto esim. lähiopetuksen tukena, monimuoto-opetusta verkossa, kokonaan verkko-opiskeluna tms. Miten tuntimäärä jakautuu?)
Perustele valintasi!
PEDAGOGINEN PERUSTA
Mikä on pedagoinen perusta, jolle rakennat toteutuksen?
Mitä lisäarvoa toteutustapasi tuo oppimiseen?
Perustele valintasi!
TEKNINEN TOTEUTUS, OHJELMAT
Millaista verkkoympäristöä käytät?
Mitä sosiaalisen median välineitä mihinkin tarpeeseen?
Miksi olet valinnut juuri nämä ympäristöt?
Kuvaile, miten valitut ympäristöt tukevat opintokokonaisuuden tavoitteiden saavuttamista?
Perustele siis valintasi!
YHTEISÖLLINEN OPPIMINEN
Miten valitut ympäristöt, menetelmät ja toiminta tukevat yhteisöllistä oppimista?
Perustele valintasi!
TEKIJÄNOIKEUDET
Miten olet ottanut huomioon tekijänoikeudet?
Perustele valintasi!
TIETOSUOJAKYSYMYKSET
Millaisia tietosuojaan liittyviä kysymyksiä toteutukseen liittyy? Miten olet ratkaissut ne?
Perustele ratkaisusi!
Opetus osittain lähiopetuksena, osittain verkko-opiskeluna pienissä ryhmissä, noin 2-4 hlö/ryhmä.
Tuntimäärä jakautuu niin että noin 1/3 on lähiopetusta, 1/3 verkko-opetusta ja 1/3 on kertausta ja kurssin päättävä koe.
Tunteja kurssissa on yhteensä 30h jakautuen yllä olevalla tavalla.
Ajatuksena rakentaa toteutusta opiskelijoiden erilaisia oppimiskäsityksiä tukevaksi jossa yhdistyy itsenäinen työskentely ja vastuu opettajan antamaan lähiopetukseen.
Lisäarvoa toteutustapa voisi tuoda opiskelijoita motivoivana opiskeluna, johtuen verkko-opetuksen ja tietokoneiden käytön kiinnostuksesta opiskelijoiden keskuudessa.
Verkkoympäristönä käytetään Google-docseja, siellä olevan työkalun avulla (pwp) opiskelijat saavat tehtävien annot ja tarvittavat linkit esim. valmistajien sivuille. Samoin lomake-työkalulla on helppo tehdä tarvittavat vastauslomakkeet tiedonhaun kontrolloimiseksi.
Työkalujen täytyy olla mahdollisimman yksinkertaiset ja helpot käyttää, opintojaksossa ei yhdistellä useita eri työkaluja vaan pysytään yhdessä tutussa ympäristössä.
Tarkoituksena on saada opiskelijat pienissä 2-4 hengen ryhmissä hakemaan tietoa ja tätä kautta saada oppimaan kurssin tavoitteena olevat pääkohdat.
Ryhmätyöskentelyssä opiskelijat tukevat toinen toisiaan erilaisilla kyvyillään käyttää konetta ja hakea tietoa. Näin ollen kaikki, myös ryhmän heikoimmat, pääsevät opiskelemaan ja oppimaan tavoitteiden mukaisesti.
Tekijänoikeudet on tarkoitus huomioida tekemällä kurssi ja sen aineisto ilman ulkoisia lähteitä ja aineistoja, jolloin tekijänoikeuksia ei rikota.
Tietosuojakysymykset tulee kurssin lopussa tehtävän kokeen osalta jolloin opiskelijat tekevät kokeen perinteisenä kokeena luokkatilassa, näin ollen opiskelijoille ei tule kiusausta käyttää kokeessa nettiä tms. lunttaamiseen.
VAIHE III. Opintokokonaisuuden oppimisprosessi oppimistehtävien näkökulmasta kuvattuna
Opiskelijat hakevat ja tutkivat itse tietoa sekä muokkaavat löytämästään tiedosta vastaukset oppimistehtäviin.
Oppimiprosessin oppimistehtävät:
Millaisia oppimistehtäviä toteutukseen liittyy? Millainen tavoite oppimistehtävillä on?
Millainen pedagoginen perusta oppimistehtävillä on ja miksi?
Muista perustella valintasi!
Tunnit 1-2
Kurssin esittely ja tavoitteiden läpikäynti. Ryhmien muodostaminen verkko-opiskelua varten.
Tunnit 3-4
Lähiopetus, luokkaopetus, teräksen historia.
Tunnit 5-6
Lähiopetus, verkko-opetus, käytettävien sos. media. työkalujen opastus, g-mail-tilien luominen.
Pienryhmien jako verkkotyöskentelyä varten.
Tavoitteena saada kaikkille opiskelijoille valmius verkko-opiskeluun.
Ohjauksella tuetaan erilaisilla valmiuksilla ja taustoilla olevia opiskelijoita pääsemään sujuvasti alkuun opiskelussa.
Tunnit 7-8
Lähiopetus, verkko-opetus, verkkotehtävät 1, teräksen valmistuksen päävaiheiden selvittäminen.
Tavoitteena selvittää teräksen valmistus ja pääraaka-aine.
Opiskelijat hakevat ja tutkivat itse tietoa sekä muokkaavat löytämästään tiedosta vastaukset oppimistehtäviin.
Tunnit 9-10
Lähiopetus, luokkaopetus, verkkotehtävien 1 palaute. Uusi aihe, teräksen käyttö 1900-luvun alussa.
Tunnit 11-12
Lähiopetus, verkko-opetus, verkkotehtävät 2, teräksen jatkamistavat.
Tavoitteena teräksen erilaisten jatkamistapojen selvitys hyvillä ja huonoilla puolilla vertailtuna.
Oppimistehtävien palautus ja tehtäviin liittyvä materiaali:
Miten oppimistehtävät palautetaan, mitä verkkotyökalua käytät ja miksi? Miten paljon aikaa oppimistehtävän palautukseen on? Millaista oppimateriaalia ja millaisessa muodossa käytät?
Perustele valintasi!
Käytettävä sos. median työkalu, Google docs, esitys- ja lomake-työkalut.
Aikaa Gmail-tilien luomiseen ja ohjelmien opetteluun 2h.
Tehtävän anto google docs:n esityksessä, oppimistehtävät tehdään lomake-työkaluun.
Aikaa tiedonhakuun ja tehtävien palautukseen 2h.
Oppimateriaalina valmistajien sivut ja netti.
Tehtävän anto google docs:n esityksessä, oppimistehtävät tehdään lomake-työkaluun.
Aikaa tiedonhakuun ja tehtävien palautukseen 2h.
Oppimateriaalina valmistajien sivut ja netti.
Tehtävän anto google docs:n esityksessä, oppimistehtävät tehdään lomake-työkaluun.
Aikaa tiedonhakuun ja tehtävien palautukseen 1 vko, tehtävät palautettuna seuraavaan tuntiin mennessä.
Oppimateriaalina valmistajien sivut ja netti.
Arviointi ja ohjaus:
- mitä arvioidaan ja miksi?
- mihin arviointi perustuu?
- vertaisarviointi/
vertaispalaute
- ohjaajan palaute
- itsearviointi
- ohjaus ohjausteoreettisesta näkökulmasta?
- muuta ?
Kuvaa ja perustele!
Arviointina kaikkien opiskelijoiden suoriutuminen tilien luomisessa ja ohjelmien ympäristöön tutustumisessa.
Opettajan palaute tunnin lopuksi. Mitä hyvää, missä parannettavaa?
Arviointina tehtävien oikea-aikainen palautus ja käytetyt lähteet.
Opettajan palaute tunnin lopuksi. Mitä hyvää, missä parannettavaa?
Arviointina tehtävien oikea-aikainen palautus ja käytetyt lähteet.
Opettajan palaute tunnin lopuksi. Mitä hyvää, missä parannettavaa?
Arviointina tehtävien oikea-aikainen palautus ja käytetyt lähteet.
Opettajan palaute seuraavalla oppitunnilla. Mitä hyvää, missä parannettavaa?
Verkko-opetuksen ja -ohjauksen pedagogiset ja tekniset ratkaisut koko toteutuksessa:
Millaisia kehittämistehtäviä jää oman osaamisesi tai ryhmäsi näkökulmasta?
Kehitettävät osa-alueet omasta tai ryhmän näkökulmasta selviävät tarkemmin kurssin edetessä ja loppussa tapahtuvassa yhteenvedossa.
Kehitettävät osa-alueet omasta tai ryhmän näkökulmasta selviävät tarkemmin kurssin edetessä ja loppussa tapahtuvassa yhteenvedossa.
Kehitettävät osa-alueet omasta tai ryhmän näkökulmasta selviävät tarkemmin kurssin edetessä ja loppussa tapahtuvassa yhteenvedossa.
Kehitettävät osa-alueet omasta tai ryhmän näkökulmasta selviävät tarkemmin kurssin edetessä ja loppussa tapahtuvassa yhteenvedossa.
Opiskelijoille pidettävä ja kerättävä palaute kurssin kehittämiseen liittyen.
Ruusut, risut, uudet ajatukset, jne jne...
Tunnit 13-14
Lähiopetus, luokkaopetus, verkkotehtävien 2 palaute. Uusi aihe, teräksen hyödyt ja haitat.
Tunnit 15-16
Etäopiskelu, verkko-opetus, verkkotehtävät 3, ristikkorakenteet ja sillat.
Tavoitteena selvittää ristikkorakenteiden ja siltojen rakenneperiaatteet ja pisimmät mahdolliset jännevälit.
Opiskelijat hakevat ja tutkivat itse tietoa sekä muokkaavat löytämästään tiedosta vastaukset oppimistehtäviin.
Tunnit 17-18
Lähiopetus, luokkaopetus, verkkotehtävien 3 palaute. Uusi aihe, korkeat rakennukset.
Tunnit 19-20
Lähiopetus, luokkaopetus. Uusi aihe, teräsrakentamisen erityispiirteet.
Tunnit 21-22
Lähiopetus, luokkaopetus. Uusi aihe, teräsrakentaminen Suomessa.
Tunnit 23-24
Aineistojen kerääminen ja kokoaminen koekertausta varten.
Tunnit 25-26
Kokeeseen kertaus.
Tunnit 27-28
Koe
Tunnit 29-30
Kokeen läpikäynti ja palautus.
Lisää rivejä tarvittaessa
VAIHE IV. Opintokokonaisuuden oppimisprosessin kuvaaja
Kuvaa opintokokonaisuutesi vapaamuotoisella tavalla esim.
aikajanakuvaajana, Mindmappinä..
Upota tai linkitä kuvaaja esim. jpg muodossa tähän.
Lisää tiedostot
_displayNameOrEmail_ - _time_ - Poista
_text_
Lisää kommentti
Sivuston uusimmat muokkaukset|Ilmoita väärinkäytöstä|Tulosta sivu|Poista käyttöoikeudet|Palvelun tarjoaa Google Sites