Men man kan blive i tvivl om, hvad skolen skal levere i det hyperkomplekse samfund. Skal skolen lægge vægt på stabile færdigheder eller lægge vægten på at fremme elevernes evne til at tilegne sig ny viden? Skal skolen vægte kvalifikations- eller kompetenceydelser? Og hvilken mening skal man lægge i disse begreber? Hvordan skal forholdet mellem viden og kreativitet være? Og hvad med de kulturelle grundværdier? Og hvad med begreberne læring og undervisning? Og hvordan skal vi organisere os?
Her er Lars Qvortrup klar i sin udmelding. Kompetencer kan kun blomstre, hvis det sker på grundlag af sikker viden - altså på et sæt af solide kvalifikationer, og læring og undervisning står ikke nødvendigvis i modsætning til hinanden, men er to sider af projektet nemlig uddannelse. Han giver i denne sammenhæng en genfortolkning af vidensystemets grundlæggende kategorier – kvalifikationer, kompetencer, kreativitet og kultur. Igennem en systematisering af videnformer peger han på nogle hovedrelationer mellem undervisning, læring og kunnen, hvilket forhåbentlig kan medvirke til at mikse forskellige undervisningsformer afhængigt af uddannelsessammenhæng og behov.
I nedenstående skema præsenteres Lars Qvortrups vidensystem. Første kolonne repræsentere de fire basale videnformer, anden kolonne fire undervisnings- eller stimuleringsformer, i tredje kolonne følger resultaterne af stimuleringsformerne og i fjerde kolonne den forventede outputeffekt. De fire typer videnniveauer forudsætter gensidigt hinanden. Viden eksisterer i hierarkier, og man kan ikke udvikle kompetencer uden også at besidde megen faktuel viden, eller man kan ikke arbejde videnskabeligt kreativt uden at have forholdt sig refleksivt til en omfattende faglig ballast. Det er meget skematisk opbygget, og vil naturligvis ikke være så stringent i den virkelige verden. F.eks. kan direkte læringstimulering godt resulterer i kompetenceudvikling, men den dominerende effekt vil, ifølge Lars Qvortrup, være kvalifikationer. [R1]
Ønskers yderligere fordybelse må her henvises til artiklen ”Det lærende samfund”[R2] .
[R1]Uddannelse, læring og IT: ”Det lærende samfund – læring, kompetence, uddannelse og IT i det hyperkomplekse samfund”, Lars Qvortrup, side 13-16 – Onlineudgave: http://pub.uvm.dk/2002/uddannelse/1.html
[R2]Uddannelse, læring og IT: ”Det lærende samfund – læring, kompetence, uddannelse og IT i det hyperkomplekse samfund”, Lars Qvortrup, side 15 – Onlineudgave: http://pub.uvm.dk/2002/uddannelse/1.html