Det er en smule utopisk, at et efterskoleophold ikke vil blive påvirket af den teknologiske udvikling samfundet gennemgår, og at dette ikke utvetydig vil blive en del af opholdet og den unges hverdag på en efterskole. Derfor er efterskolen efter min mening nød til at følge trop med den stigende grad af IKT-integration i samfundet, og må derfor også indtænke IKT i den pædagogisk, didaktisk og organisatoriske hverdag. På den måde kan efterskolen være medvirkende til, at elever og ansatte uddannes til/udvikles til at fungere som hele mennesker i et hyperkomplekst videns- og informationssamfund.
Hvis efterskoler negligere IKT-området kan jeg være nervøs for, at enkelte efterskoler mister kunder i butikken, da dette ligesom gode fysiske faciliteter, vægtes højt af kommende elever, når de vælger skole. IKT’en skal være i orden og være en del af efterskolehverdagen. Det skal ganske enkelt fungere. Dermed ikke sagt, at skolen ikke kan stille rammer op for afbenyttelsen af diverse IKT-redskaber med udgangspunkt i skolens værdisæt. Dette skal dog efter min mening kunne begrundes.
Hvorledes vægtningen af IKT er på en given skole er ikke afgørende. IKT er ikke målet, men et redskab der kan nydes stor gavn af, og som, efter min mening, er uundgåelig set fra et samfundsmæssigt perspektiv. IKT skal inddrages, hvor det er relevant og fremmende for organisationen, eleverne og medarbejderne. Jeg er derfor enig med Lars Qvortrup [R1] i, at undervisningen ikke skal styres af, hvad vi kan med IKT, eller på den anden side tro, at vi højner læringen ved blot at indføre IKT i undervisningen. Det er essentielt, at fokusere på de didaktiske valg, når vi indfører IKT i undervisningen. Vælges forskellige former for information og kommunikationsteknologiskbaseret undervisning til (f. eks. undervisning baseret på LMS[R2] ), træffes et valg for undervisningens tilrettelæggelse. Det er samtidig vigtigt at præcisere formålet (hvad ønsker vi med undervisningen?) og gøre os klart, hvilke kvalifikationer, kompetencer og dannelsesformer skolen skal stimulere i forhold til de behov/krav, samfundet har/stiller, og hvordan IKT kan bidrage til dette.
[R1]Uddannelse, læring og IT: ”Det lærende samfund – læring, kompetence, uddannelse og IT i det hyperkomplekse samfund”, Lars Qvortrup, side 10 – Onlineudgave: http://pub.uvm.dk/2002/uddannelse/1.html
[R2]Learning Management System