Présentation des difficultés
Dès les premiers temps de scolarisation, l'acquisition des compétences du Vivre Ensemble constitue un incontournable du métier d'élève et les conditions préalables d'une scolarité réussie.
Ces élèves présentent des difficultés psychologiques et une réelle souffrance psychique, ce qui perturbe gravement leur socialisation et l'accès aux apprentissages.
Il s'agit :
d'élèves qui se font oublier (forte inertie face à l'investissement scolaire, mutisme persistant, manifestations d'angoisse disproportionnée)
d'élèves dérangeants, qui perturbent fortement et fréquemment la qualité des relations sociales (enfant/enfant, enfant/adulte) ; difficultés d'attention et de concentration, mémorisation extrêmement difficile et préoccupations personnelles trop envahissantes.
Ils ont généralement des potentialités intellectuelles et cognitives préservées.
Dans le but de mieux comprendre les éléments déclencheurs, l'enseignant doit rassembler par écrit l'ensemble des observations (nature, contexte, moment, lieu, acteurs...) en s'attachant au caractère d'intensité et de fréquence des manifestations. Il est indispensable d'associer l'élève et sa famille dans la démarche. Ceci permettra de mettre en place les adaptations en liaison avec les partenaires.
(source : document Inspection Académique de l'Ain - ASH - Octobre 2006)
Comportements difficiles, troubles du comportement?
Journée pédagogique régionale ASH
Samedi 4 octobre 2008
Intervention de Véronique POUTOUX, Directrice de l'Institut de Pédagogie de Paris, responsable du département ASH
Lire mes notes personnelles
Dossier: Les comportements difficiles à l'école
" Des comportements perturbateurs aux troubles de comportement, certains élèves ne rentrent pas facilement dans les apprentissages. Comment mieux les comprendre et adapter nos réponses ? "
par Véronique POUTOUX, responsable de formation, ISP Formation.
Quels besoins scolaires spécifiques pour accueillir des enfants ayant des troubles du comportement et du caractère?
Un texte de Sylvie CANAT, formatrice à l'IRTS-LR de Montpellier, responsable du CAPA-SH option D