Bibliografía

Título: Enseñar Ciencias

Autor: M. P. Jiménez Aleixandre (coord.)

Editor: Graó

ISBN: 84-7827-285-2

Contenido: El aprendizaje de las ciencias: construir y usar herramientas. La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias. Comunicación y lenguaje en clase de ciencias. Resolución de problemas. Los trabajos prácticos en ciencias. La enseñanza y el aprendizaje en Biología, Geología, Física y Química.

Título: Didáctica de la Física y la Química.

Autor: Aureli Caamaño y otros.

Editor Graó.

ISBN: 978-84-9980-080-6

Contenido : Se abordan las cuestiones clave en la enseñanza de la Física y Química. Los apartados desarrollados por especialistas en cada uno de ellos son: Conocimiento científico - ciencia escolar; Conocimiento profesional; Las secuencias didácticas, los modelos de enseñanza, la enseñanza dialógica, la argumentación y suo de pruebas, los trabajos prácticos, las tecnologías digitales y evaluar para aprender.

Título: Desarrollo, enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria.

Autor: César Coll y otros.

Editor Graó.

ISBN: 978-84-9980-016-5

Contenido : Se analizan los procesos de aprendizaje de los alumnos y se intenta facilitar al docente la utilización de estos conocimientos para planificar mejor su enseñanza. Estos conocimientos no son específicos de la física y la química aunque muchos de los autores han trabajado en este campo. Podemos encontrar estos apartados: Los estudiantes de educación secundaria; Enseñar y aprender, construir y compartir; El aprendizaje de contenidos y la adquisición de competencias; Enseñar y aprender , estrategias de aprendizaje, Enseñar y aprender con las tecnologías de la información; Motivación y esfuerzo, Evaluación de los aprendizajes, Atención a la diversidad y las aulas de educación secundaria la gestión del grupo-clase.

Título: La enseñanza de las Ciencias en la Educación Secundaria

Autor : Daniel Gil y otros.

Editor: ICE- Horsori

ISBN: 84-85840-10-0

Contenido: ¿Qué hemos de conocer los profesores de ciencias? . Algunos problemas fundamentales en Ciencias. Otros aspectos en el aprendizaje de las Ciencias. Currículo y Evaluación.

Título: Didáctica de las Ciencias experimentales.

Autor : Francisco Javier Perales Palacios y otros.

Editor: Marfil

ISBN: 84-268-1051-9

Contenido: Un repaso a los principales aspectos de la didáctica de las ciencias. 6 Bloques ,cada uno desarrollado por un especialista diferente sobre aspectos básicos y previos sobre esta didáctica.

Título: Ideas científicas en la infancia y la adolescencia.

Autor: R. Driver

Editor Morata.

ISBN: 8471123282

Contenido : Se buscan los conceptos precientíficos sobre diversos fenómenos naturales como: la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la estructura de la materia y la electricidad. Se analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con el aprendizaje.

Título: Ciencias de la naturaleza.

Autor: J. Hierrezuelo.

Editor MEC- Edelvives.

ISBN: 84.263.3224.2

Contenido : Cuatro tomos sobre todos los aspectos del currículo de las ciencias en la E.S.O.

Se aborda desde las propuestas oficiales hasta las unidades didácticas de clase pasando por propuestas metodológicas y análisis de las preconcepciones de los alumnos.

Título: Aprender y enseñar ciencia.

Autor: J.I. Pozo y M.A. Gómez Crespo.

Editor Morata.

ISBN: 84.7112-440-9

Contenido : El libro es el resultado de la colaboración entre un psicólogo y un profesor de Química. Intenta ayudar a los profesores a dar sentido a su práctica docente en el sentido propuesto por la psicología del aprendizaje. Intenta explicar como aprenden los alumnos ciencias parta así poder utilizar procesos de enseñanza más eficaces.

Título: Aprender y enseñar Ciencia. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico.

Autor: J. L. Pro y M.A. Gómez Crespo.

Editor Morata.

ISBN: 8471124408

Contenido : Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual. Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.

Título: Propuestas de secuencia: Ciencias de la Naturaleza.

Autor: Daniel Gil y otros.

Editor Escuela Española.

ISBN: 84-331-0605-8

Contenido : Organización del curriculo y su traslado a las unidades didácticas en ciencias.

Título: Hablar y escribir para aprender: uso de la lengua en situación de enseñanza-aprendizaje desde las áreas curriculares

Autor: Àngels Prat, Isabel Gómez i Alemani, Jaume Jorba i Bisbal

Editorial: Síntesis

ISBN: 8477386218 ISBN-13: 9788477386216

El objetivo del libro es facilitar al profesorado de todas las áreas de enseñanza los conocimientos necesarios para ayudar al alumno a mejorar la comprensión y la producción oral y escrita.

GONZALO, R Y OTROS. Tecnologías 2º y 3º ESO y Tecnología 4º ESO. Libro, guía del profesor y CDs. (Ed. Anaya)

PICHARDO, ROCIO Y OTROS. Proyecto La casa del saber. 2º, 3º y 4º de ESO. Libro, guía del profesor y Cds alumno y profesor (Ed. Santillana)

MORENO, JESÚS Y OTROS. Proyecto Ánfora 2º, 3º y 4º de ESO. Libros, guía del profesor y CDs. ( Ed. Oxford)

ARGÜELLES, A. (1997). La Educación Tecnológica en el mundo. (Limusa – Conalep)

BAIGORRI, J (1996). Taller de inventos. Materias optativas ESO (Gobierno de Navarra)

BAIGORRI, J. Y OTROS (1997). Enseñar y Aprender tecnología en la Educación Secundaria. (Horsori – ICE)

LACUEVA, A. (2000). Ciencia y tecnología en la escuela. (Editoral Popular. Madrid)

LAMA RUIZ, J. R. y AGUAYO GONZÁLEZ, F. (1998). Didáctica de la tecnología. (Ed.Tebar)

AVANZADA

Revistas especializadas:

Enseñanza de las Ciencias.

Alambique

Journal of Research in Science Teaching

Investigación en el Aula.

Recursos educativos ISFTIC