Algunas ideas para seleccionar y presentar conceptos:
Selección:
- Conceptos científicos relevantes que vayan a ser objeto de múltiples relaciones y por tanto nucleares en sus respectivos campos de conocimiento. (Conceptos estructurantes)
- Conceptos que tengan un alto significado para nuestros estudiantes debido a sus conexiones con los problemas sociales, medioambientales o con sus aplicaciones técnicas. (Conceptos motivadores)
- Sean adecuados al desarrollo mental de los alumnos es decir estén situados en la zona de desarrollo próxima. (Conceptos posibles)
- Hayan tenido una importancia central en el desarrollo histórico de la ciencia.
- Prever una atención a la diversidad atendiendo a las nociones ciencia para todos y ciencia para científicos.
Presentación:
- Darnos cuenta que estamos haciendo ciencia escolar que no es una licenciatura universitaria resumida sino algo distinto en sus métodos y fines.
- Tener siempre en cuenta las ideas de los alumnos.
- Presentación en núcleos de interés y como respuesta a preguntas.
- Dar importancia a la elaboración de conexiones múltiples con otros conceptos.
Resumiendo una frase de Ausubel: - “Averígüese lo que el alumno sabe y enséñese consecuentemente”