Enseñanza y aprendizaje.


Centro Facultad de Educación/ IES "La Albericia"

Créditos ECTS 9

Departamento DPTO. FISICA APLICADA

Profesor responsable ÁNGEL CUESTA GARCÍA

Otros Profesores JOSÉ ANTONIO PALACIOS PALACIOS. palaciosja@unican.es


2. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Esta asignatura no requiere conocimientos previos diferentes a los exigidos en las condiciones de acceso.

 

3. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS TRABAJADAS EN  LA ASIGNATURA

 Competencias Generales

 CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros profesionales y docentes del centro.

 CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialidad.

 CG6 Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por si mismo y cooperativamente, y desarrollar habilidades de pensamiento y decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.

 CG7 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y de resolución de conflictos.

 CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 



Competencias específicas 

CME1 Conocer el valor formativo y cultural de las materias que imparten los profesores de las especialidades de Física y Química, y de Tecnología, y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. 
CME2 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. 
CME3. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. 
CME7 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. 
CME8 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. 
CME9 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. 
CME10 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje. 
CME11 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. 
CME13 Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. 
CME14 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones. 
 


 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

 

1.- El alumno sabe desarrollar el currículo de las materias en los diferentes niveles atendiendo a la estructura, profundización y temporalización de los currículos.

2.- Una visión de la evaluación del alumnado, del profesor y del proceso de enseñanza-aprendizaje. Adquiere criterios de evaluación y conoce los instrumentos a aplicar: exámenes orales y escritos, prácticas, simulaciones, memorias, cuestionarios, cuadernos, etc.

3.- El alumno es capaz de elaborar y defender unidades didácticas en Física y Química.

4.-El alumno sabe transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.

-          Adquirir criterios de selección de contenidos.

-          Elaborar materiales para su uso en el aula.

-          Integrar el uso habitual de la comunicación audiovisual y multimedia en el aula.

-          Conocer estrategias y técnicas de evaluación.

-          Fomentar el uso de la evaluación como estrategia de regulación y motivación.

-          Identificar los problemas subyacentes a la enseñanza de las materias y plantear alternativas.

-   Capacidad para integrar las competencias en la práctica cotidiana.

 

4 Objetivos de la asignatura

 1.- Conocer los desarrollos teóricos de las materias de las áreas de física y química, y tecnología en la E.S.O. y Bachillerato.

2.- Conocer y emplear correctamente los recursos didácticos propios de las materias de la especialidad.

3.- Desarrollar criterios de selección, organización y secuenciación de materiales curriculares.

4.- Identificar los problemas subyacentes a la enseñanza de las materias y plantear alternativas. Capacidad para identificar la distancia entre los currículos oficiales y los reales explicando su origen

5.- Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.

6.- Desarrollar la capacidad de elaboración de materiales para su uso en el aula.

7.- Evaluar al alumnado, al profesor y del proceso de enseñanza-aprendizaje. Criterios e instrumentos a aplicar: exámenes orales y escritos, prácticas, simulaciones, memorias, cuestionarios, cuadernos, etc.

8.- Conocer las metodologías que se emplean para favorecer el aprendizaje de materias de física y química, y tecnología.

9.- Fomentar el empleo de las nuevas tecnologías, así como integrar el uso habitual de la comunicación audiovisual y multimedia en el aula.

10.- Conocer diferentes estrategias y técnicas de evaluación y a aplicarlos correctamente. Fomentar el uso de la evaluación como estrategia de regulación y motivación.

 11.- Conocer las diferentes medidas de atención a la diversidad.

12.- Capacidad para integrar las competencias en la práctica cotidiana.

 


5. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DOCENTES

 HORAS DE CLASE(A)

· Teoría (TE)                                             15   

· Prácticas en Aula (PA)                           10  

· Prácticas de Laboratorio y taller (PL)    15

Subtotal horas de clase                            40

  

6 Organización docente de la asignatura

 Contenidos        

 1. Situación de las materias de Física y Química en la educación secundaria.        

       - Crítica del pensamiento docente espontáneo.

       - ¿Qué significa enseñar ciencia?

       - Modelos didácticos

       - La importancia de las ideas previas en ciencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

2.-   Desarrollo del currículo.         

       - Selección de contenidos

       - Criterios para secuenciar y organizar contenidos.

       - Criterios para seleccionar y secuenciar actividades.

       - Criterios para la organización y gestión del aula.

       - Los programas-guía de actividades.

 

3.- Metodología y estrategias de aprendizaje en Física y Química.      

-      ¿Qué es un problema en ciencias?

-      Clasificación de los problemas.

-      Resolución de problemas como investigación.

-      ¿Cómo mejorar el proceso de resolución de problemas?

-      Evaluación de problemas.

 

4.      La lengua en clase de ciencias.

-      Acuerdos básicos sobre el uso de la lengua.

-      La necesidad de “argumentar”.

 

5 .- Herramientas didácticas en Física y Química         

        -Los trabajos experimentales.

               Objetivos y enfoques de estas actividades.

               Preparación y organización de trabajos experimentales.

               Presentación de informes.

               Actividades de síntesis y evaluación.

 6- El uso de Nuevas Tecnologías

               Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en la clase de ciencias.

               Las  herramientas de comunicación.

               Fuente de información.

               Laboratorios virtuales.

7.-  La evaluación del alumnado, del profesor y del proceso de enseñanza aprendizaje. 

 8 .- Los temas transversales. Especialización frente a interdisciplinariedad.                                                                 

9.-  Elaboración de unidades didácticas:                            

       - Aprendizaje a partir de los libros de texto. Funciones del libro de texto. “Comprender” un texto en ciencias.

       - Elaboración de unidades didácticas de Física, Química y Ciencias Naturales.

  

 

7. METODOS DE EVALUACION

Participación en clase: 40%

Pequeños trabajos realizados para la clase: 10%

Elaboración de la unidad didáctica y proyecto tecnológico: 50 %

Examen final para recuperar la asignatura en caso de no superarla con los criterios anteriores.