02. Cazatesoros: conociendo La Mancha

Antes de la actividad

Esta actividad consiste en la resolución de un cazatesoros. Vamos a emplear dos aplicaciones de cartografía digital muy similares: el visor Iberpix del Instituto Geográfico Nacional y la aplicación SIGPAC utilizada fundamentalmente en el ámbito agrario. Lo primero que haremos será abrir ambos visores y conocer sus principales funciones: las distintas vistas, niveles de zoom, medida de longitud, consultas, capas, etc.

Seguidamente entregaremos a los alumnos la hoja con las preguntas del cazatesoros. En este sentido, cabe la posibilidad de hacer más atractivo el mismo si las cuestiones se elaboran con Hot Potatoes y subirlas aquí para que los alumnos tengan que responder las preguntas a través de la propia wiki; en todo caso, podemos usar el cuestionario de papel. Los alumnos tendrán que analizar qué tipo de datos les va a hacer falta para resolver el cazatesoros y las operaciones que pueden ser necesarias para ello: búsquedas de la toponimia concreta y utilizar la herramienta medir para calcular la distancia entre distintos puntos.

Durante la actividad

En esta actividad es muy importante ir realizando capturas de imágenes de los distintos resultados que van obteniendo los grupos, para su posterior cotejo con las soluciones. Ahora, en esta fase, los estudiantes resolverán el contenido del cazatesoros:

¿Qué vamos a hacer?

En esta actividad el protagonista eres tú. Vas a ir de visita al corazón de La Mancha. ¡Conoce lo que te va a enseñar tu amigo! Rodea la respuesta correcta en cada pregunta.

¿Dónde buscamos?

Para conocer el viaje que ha planificado tu amigo, tienes que entrar en la página del visor de mapas IBERPIX y en el visor SIGPAC.

Preguntas:

1. Imagina que un amigo tuyo te invita un fin de semana a su pueblo, que se llama Las Pedroñeras. En Iberpix, con ayuda del icono de búsqueda, haz una búsqueda progresiva y encuentra la población de Las Pedroñeras ¿Qué carreteras más importantes pasan cerca de Las Pedroñeras? Díselo a tu padre, cuando te lleve desde Albacete:

a) N-301 y AP-36

b) N-310 y AP-36

c) N-301 y N-420

Solución en la imagen (ejemplo para los profes)

2. El sábado por la mañana, tu amigo te va a llevar a ver flamencos y otras muchas especies de aves a la Laguna de Manjavacas. ¿Cuál es la distancia a esta laguna desde Las Pedroñeras? En SIGPAC mídela con el icono de medir longitudes y haciendo scroll con la tecla Ctrl + la rueda del ratón. Mide la distancia total a partir de las distancias entre Las Pedroñeras y Las Mesas y de Las Mesas hasta la Laguna, por la carretera que va a la Ermita de Manjavacas. Elige una respuesta:

a) 30 km

b) 15 km

c) 19,5 km

Solución en la imagen (ejemplo para los profes)

3. El fin de semana que vas a ver a tu amigo se celebra la fiesta de la Romería de San Isidro. Te van a llevar a conocer la ermita, situada en un paraje que vas a encontrar mediante una búsqueda dinámica con SIGPAC. Introduce en búsqueda progresiva los siguientes datos: comunidad autónoma, Castilla La Mancha: provincia, Cuenca; municipio, Las Pedroñeras; polígono, 71; parcela, 13. Dale a buscar. Activa en la capa imágenes la opción ortofotos. ¿Qué se observa en la imagen?

a) un pinar junto a un camino

b) Un pantano

c) Un río

4. El sábado por la tarde, tu amigo te va a llevar a un pueblo cercano, Belmonte, a ver un monumento muy famoso, donde se han rodado películas como El Cid, con el actor Charlton Heston. Este monumento está en la parte más alta del pueblo, a unos 825 m de altitud. Encuentra Belmonte mediante búsquedas por toponimia, y el monumento con la ayuda de la capa IMAGEN (fotografía aérea). ¿Sabes lo que te quiere enseñar tu amigo?

a) El Castillo de Belmonte

b) La Colegiata de San Bartolomé

c) Convento de los Jesuitas

Algo para pensar:

¿Crees que es bueno tener estos mapas para saber siempre dónde estás en cada momento, o prefieres no saberlo y descubrir los lugares por tí mismo?

Para saber más:

• Descargar hojas del MapaTopográfico Nacional, del Instituto Geográfico Nacional:

  • Vídeos de instrucciones sobre los programas:

Después de la actividad

Expondremos en la pantalla digital los distintos resultados de las preguntas. Cada grupo los contrastará con sus propios resultados, y llevaremos a cabo una puesta en común de los mismos. Analizaremos similitudes y diferencias estos programas, las dificultades encontradas y procederemos a resolver las dudas que se hayan planteado y que no hayan sido aclaradas anteriormente.