逆風少年大冒險 挑戰一周台南騎到101

（中央社記者韋樞臺北2016年7月31日電）5個家庭功能缺角的國中孩子，花了4個月討論、訂目標，他們決定8月5日從台南東山出發，168小時內騎腳踏車到101大樓，輔導老師說，沒有逆風，孩子無法起飛，到高空就脫胎換骨了。

可別以為這5個逆風少年168小時(7天內)一路騎300多公里到臺北101大樓，前後一定有專人服務、重視安全，有具經驗的引導員領隊，後勤補給褓姆車等緊緊跟隨，那就大錯特錯。

負責「跟隨」這群孩子一路北上的是臺灣冒險學習發展協會的「冒險治療師」沈文銘，他告訴中央社記者，這5個孩子從台南東山到臺北，身上不准帶錢，不准用3C商品、不拜託人、自己看地圖找路，煮飯、搭帳棚全部自己來，要吃的食物自己扛，烹煮過程中的垃圾廚餘全部背回台南再處理。

沈文銘表示，這些孩子既非中輟生，也非問題學生，只是成長過程中缺了完整的家庭功能，可能是爸媽永遠不在身邊，學校課堂些傳統的教育方式，對他們來說很難適用，當他們面對莫名生活壓力時，伴隨著的不是父母的支持鼓勵，而是孤單痛苦。

遇到衝突與挫折，孩子們不知道如何理性表達，有心事也只能往肚裡吞，迷惘疑惑時只能用手擦掉臉頰的淚水，導致他們的情緒無法得到撫慰和抒解，於是有的青少年便以叛逆、謾駡、翹課等方式來表現自己的存在感。

沈文銘說，程度輕一點的或許是偶爾去學校「巡堂一下」再離開，老師也拿他們無可奈何，反正只要未達中輟標準不需通報教育局，但實際上只要一個不小心，整個人立刻走偏，愈來愈嚴重後就成了社會問題。

沈文銘表示，他是在別的輔導案例中瞭解到台南東山區東原國中有一些家庭功能缺角的孩子需要照顧，學校也配合找出9位學生接受輔導。

沈文銘從今年2月起接觸東原國中9個孩子，到6月之前，他和輔導團隊從陪著孩子玩遊戲，和孩子說說話，分享輔導老師們的生活小趣味，以及之前的戶外冒險驚奇片段，就這麼從遊戲、陪伴、說話的過程中逐漸走進孩子心中最深層，瞭解他們的情緒及他們的家庭。

更妙的是，在陪伴的過程中悄悄的引導孩子們去築夢，且在築夢的過程中及時導正他們的態度、人生觀和價值觀，而築夢的實踐就等於整個輔導期的期末考。

沈文銘說，有的孩子說要從台南東山騎腳踏車去澳洲，有的說要去鵝巒鼻，還要去六福村野生動物園，也有要去臺北的；他也會丟問題給孩子，從台南到澳洲要經過大海，腳踏車要怎樣騎？讓他們去思考築夢的可行性，同時也順勢引導，咱們很少去臺北，要不去臺北走走？

團隊無形中和孩子們訂出以臺北為目標，孩子們對於去臺北看看世面也超有興趣，這個夢開始有雛型；接下來的課程中他提出大前提，去臺北的路上不准帶錢和3C用品，不拜託不求人，一切自己討論、規畫，出發後全團不准任何一人半路缺席，多少人去臺北就多少人回台南。

這些過程中他看到孩子們開始理性思考這趟冒險所做的準備事項，更重要的是孩子們學會了溝通表達、討論、修正計畫、互相協助，個個都把自己的築夢大任藉著勞其筋骨、苦其心志、增益其所不能來落實，而老師們也卯起來教他們食衣住行、維修腳踏車、用柴火燒飯等各種築夢技能，並為這趟冒險命名為「七天7堂課－冒險療育自主生活」。

沈文銘特別點出其中一位國二的小女生─尤紫伊(取諧音為六之一)，她3歲時媽媽離開她，至今不知媽媽的模樣長相和身在何處，至於爸爸，紫伊只能「臆測」可能在臺北。

紫伊和二姐小時候曾被送去新北市的寄養家庭，後來外公和姑婆想辦法接回台南養大，如今姐妹三人靠著救濟金過日子。沈文銘從輔導的過程中發現紫伊的口條變好了，臨場突發狀況的處理能力還不錯，也比較懂得理性思考一些問題，甚至開始關懷他人。

沈文銘曾把過去輔導六龜育幼院的經過和築夢冒險過程告訴紫伊，結果未料紫伊某天告訴沈文銘，她好想讓其餘六龜育幼院的院童和其他社區的小朋友也能來接受這種冒險學習的課程。

顯然她的夢想不只於騎腳踏車到臺北101大樓，她還希望更多人支持她圓夢，給更多人有一個改變的機會。沈文銘大受感動，於是決定找上信義房屋(9940)的「勾勾GOGO募集平臺」(https://www .gogonow.cc/demands/118)，希望能募款新臺幣40萬元服務經費提供下一期20名孩子接受挑戰課程。

信義房屋深入瞭解這起案例後，發現這趟路程對於孩子們來說是個很大的挑戰，他們更需要各界的支援與鼓勵；信義房屋和冒險學習協會甚至還共同設計一份「酷卡」，關注兒童及少年成長的人可以在平臺下載附件或來電/FB訊息至臺灣冒險學習發展協會索取，大家可以在「酷卡」寫下給小勇士們的一句話、一段支持的鼓勵，讓更多像六之一獨自在社區中生活的孩子感受到如父母般的溫暖疼愛，也讓孩子知道他們值得找到自己的出路。

沈文銘強調，為了孩子將來的自主學習，也為了社區獨活孩子的未來成長，除非遇到颱風等不可抗的因素，六之一會在8月12日她的生日當天，帶著其他孩子和輔導老師全體團隊安全抵達臺北101，完成這一次屬於自己的成長養分，也希望大家都能具體支持和鼓勵，把更多在邊緣的孩子們導回正軌。