Embedded Files
FIRST DAY
FIRST DAY
(15th August, 2021)
(15th August, 2021)
LLEGADA A LA REPÚBLICA CHECA.
LLEGADA A LA REPÚBLICA CHECA.
Comenzamos esta aventura gracias al Proyecto Erasmus+ en el que está inmerso nuestro colegio. Aunque el curso comienza mañana, hoy he aprovechado el día para conocer una de las ciudades más bonitas de este país, KUTNA HORÁ.
Esta ciudad, además de ser llamativa por su vegetación, sus miradores y sus iglesias; es sobre todo conocida por el Osario de Sedlec. Que no es más ni menos que una capilla formada por huesos humanos. Sí, sí, ¡¡huesos humanos!! Cuarenta mil esqueletos que provienen del cementerio que rodea la capilla. Sin duda alguna, un lugar muy interesante a la par que inquietante.
SECOND DAY
SECOND DAY
(16th August, 2021)
(16th August, 2021)
COMIENZO DEL CURSO ERASMUS+
COMIENZO DEL CURSO ERASMUS+
Hoy 18 personas de distintos países comenzamos este curso son muchas ganas e ilusión. Compañeros de Bulgaria, Croacia, Polonia y Rumanía.
Los comienzos cuestan y nuestra profesora para ayudarnos a romper un poco el hielo, nos propuso la siguiente actividad.
Teníamos que dibujar una mariquita, dentro de ella, teníamos que escribir cualquier cosa que tuviésemos todos en común y cada pata de la mariquita, sería nuestro aspecto específico, una habilidad que nos diferenciase del resto.
Posteriormente, empezamos a hablar sobre creatividad.
Pero... ¿sabemos qué cualidades tiene que tener una persona super creativa? ¿Y si la creamos entre todos? ¡¡Manos a la obra!!
Cada grupo, diseñó un super héroe creativo, y casi todos coincidimos en los mismos aspectos: Persistente, agradecido, curioso, empático, etc.
En ese momento a todos nos había quedado claro cómo tenía que ser una persona super creativa, pero surgió la gran pregunta ¿éramos cada uno de nosotros una persona super creativa?.
Para empezar, nuestra profesora nos aportó toda la información que necesitábamos: las áreas de la creatividad: Imaginativo, inquisitivo, persistente, colaborativo y disciplinado. Cada área tiene varios niveles y...llegó la hora de puntuar cuál es el nuestro. Este ejercicio nos sirvió para ser conscientes de nuestras debilidades y fortalezas con respecto a nuestra creatividad, tanto personal, como profesional. Resulta también interesante darte cuenta de las diferencias de creatividad existentes entre distintas personas que se dedican a la misma profesión.
CITY TOUR
CITY TOUR
Después de una mañana de formación, recargamos pilas con la comida en uno de los bares más famosos de la ciudad "U fleku" para posteriormente hacer un city tour por la ciudad.
Recorrimos las calles de Praga, visitamos los monumentos más importantes y conocimos algunas curiosidades sobre ella.
THIRD DAY
THIRD DAY
(17th August, 2021)
(17th August, 2021)
Ya que comenzamos a dejar volar nuestra imaginación, empezamos a elaborar nuestro propio storytelling. Cinco cartas distintas que formarían nuestra historia. Una historia que tenía que tener las partes recogidas en el siguiente vídeo.
El viaje del héroe es un arquetipo narrativo común o plantilla de historia, que involucra a un héroe que emprende una aventura, aprende una lección, gana una victoria con ese conocimiento recién descubierto y regresa a casa transformado.
Comenzamos la mañana con un juego de cartas llamado DIXIT. Cartas con los dibujos más llamativos e interesantes que jamás habíamos visto. Tuvimos que elegir una carta y he de decir que era una labor un tanto complicada puesto que cada una de ellas tenían algo que llamaban la atención.
Después de la elección, tuvimos que formularnos tres preguntas sobre nuestra carta, cuestiones que minutos después serían contestadas por un compañero. Un compañero que no sabía la respuesta pero que tenía que hacer uso de su imaginación para resolver todas nuestras dudas sobre aquella inquietante imagen. Algunas respuestas, sin duda alguna, podían ser dignas de una película de Pedro Almodovar.
Más tarde, nuestra profesora nos informó sobre otro tipo de juegos que podemos utilizar en el aula con nuestros alumnos: storyjumper, toontastic, the hole y CREADOX.
Este último consiste en crear la historia más loca que jamás ha existido y... ¡vaya historia! por algo dicen que la imaginación no tiene limites.
FOURTH DAY
FOURTH DAY
(18th August, 2021)
(18th August, 2021)
¿CLASES TELEMÁTICAS O PRESENCIALES?
¿CLASES TELEMÁTICAS O PRESENCIALES?
A raiz de la situación vivida durante este curso, esta cuestión ha aparecido en nuestras vidas en bastantes ocasiones. Comenzamos la mañana debatiendo sobre los pros y contras de cada uno de los métodos, llegando a la conclusión de que es dificil a veces encontrar recursos para utilizar de forma online.
Entre todos, hicimos un banco de recursos y aportamos nuestro granito de arena compartiendo todas aquellas aplicaciones que podíamos utilizar en el aula, en los dos tipos de situaciones. Estuvimos investigando aplicaciones como Mozaik, Scratch, Learning apps, Edpuzzle, Prezi, Hour of code y profundizamos un poco más en el método VUCA (Volatility, Uncertainly, Complexity and Ambiguity).
Finalizamos la clase creando por grupos el colegio perfecto, situado en una isla.
FIFTH DAY
FIFTH DAY
(19th August, 2021)
(19th August, 2021)
METODOLOGÍAS
METODOLOGÍAS
En nuestro quinto día de curso, nos adentramos en tres tipos de enseñanza:
Enseñanza reflexiva.
Enseñanza basada en tareas.
PERMA (Positive emotions, Engagement, Relationships, Meaning and Achievement).
Esta última nos guió hacia el gran mundo de las emociones y como no, recurriendo de nuevo a las cartas, tuvimos que interpretar qué emoción reflejaba el personaje o personajes que se encontraban plasmados en ella. Puede parecer una tarea fácil hasta que la carta que te toca es la que podéis observar en la parte izquierda. ¡¡Si son muchas emociones!! Y si era una carta bastante ambigua, nuestra profesora nos mostró una lista interminable de emociones que se encontraban dentro de las cinco básicas que todos conocemos: miedo, ira, sorpresa, alegría y tristeza. Por ejemplo, dentro de la tristeza está la pena, la desolación, la desesperanza, la apatía y muchas más.
SIXTH DAY
SIXTH DAY
(20th August, 2021)
(20th August, 2021)
GAME, GAMIFICATION AND GAME-BASED LEARNING
GAME, GAMIFICATION AND GAME-BASED LEARNING
El último día estuvimos aprendiendo la diferencia entre estos tres tipos de metodología y posteriormente, cada grupo de trabajo diseñó un proyecto de gamificación que pudiésemos implantar en el aula.
Os cuento el nuestro: El puente Carlos, el más famoso de la ciudad de Praga, fue destruido debido a un choque de un barco. Para que la ciudad de Praga volviese a recuperar su puente más valioso, se necesitarían varios elementos: piedras, herramientras, obreros, metal, cemento y estatuas. Pero... ¿cómo los podrían conseguir nuestros alumnos? Pues a través de su trabajo diario, su buen comportamiento y diversas actividades que se crearían para ello.
Así, una vez recaudados todos los elementos, conseguirían conectar de nuevo el Castillo de la ciudad con el Reloj Astronómico.
DESPEDIDA
DESPEDIDA
Después de la presentación de todos los proyectos, llegó el momento de despedirse de todos los compañeros. Sin duda, uno de los momentos más emotivos del curso en el que, como no... ¡tuvimos que elegir otra carta de DIXIT! Una carta que en ese momento reflejase nuestra emoción o las sensaciones que habíamos tenido a lo largo de toda la semana de formación.
Me despido de aquí también con la mía y con una frase de James Baldwin: "El reto está en el momento; el tiempo es siempre ahora." Y eso fue para mí esta semana de Agosto, un reto, una semana de encuentros, de conocimientos, de aprendizajes que sin duda alguna, podré utilizar en el aula con mis alumnos y compartir con el resto de mis compañeras. Y no me puedo despedir sin agradecer al colegio esta oportunidad tan grande.
El proyecto “Mejoremos en TIC, metodologías activas y competencia lingüística: objetivo Europe" está cofinanciado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados en este blog sólo comprometen al Colegio Divina Pastora de León y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). Ni la Unión Europea ni la Agencia Nacional SEPIE pueden ser considerados responsables de ellos.
Report abuse