Hvad går trinnet ud på?

På dette sidste niveau i progressionen skal eleverne nu arbejde, som ved en skriftlig eksamen. Læreren giver feedback. ved at rette opgaverne, som ved den skriftlige eksamen hvor der gives mellem 0 og 10 point for den enkelte (del)opgave.

Point kan med fordel gives ud fra følgende procedure:

Ved et rigtigt facit men manglende opfyldes af punkterne i fempunktsmodellen gives der 10 point hvorfra der trækkes 1 point pr punkt der helt mangler i fempunktsmodelen og 0,5 point for mangelfulde punkter i fempunktsmodellen. En procedure som gør at et rigtigt facit helt uden forklarende tekst og mellemregninger giver 5 point. Tildelingen af point kan let formidles til eleverne ud fra en kode hvor et "-" efterfulgt af et tal markerer at punktet helt mangler medens medens et "m" efterfulgt af et tal markere at der pågælden punkt er mangelfuldt. F.eks.. angiver koden:"8 p, m1, m2, -3": at punkt 1 og 2 i fempunktsmodellen er mangelfuldt og at punkt 3 helt mangler.

Hvis der er fejl i selve beregningerne skrive læren en kort kommentar, som forklare hvad der er galt og tildeler point efter hvor galt det er.

Når læren har givet point for samtlige (del)opgaver til samtilige elever udvælges nogle få opgaver, som er kendetegnet ved at der er store niveauforskelle på elevernes besvarelser. Herefter sammensætter læreren nogle grupper ud fra at eleverne helst skal være kompelmentære, således at en elev der har opnået mange point for en opgave sættes sammen med en elev der har opnået mange point for en anden opgave.

I et modul laver læren herefter en samskrivning i f.eks. google.docs,så læren kan kommentere på elevernes prokt medens de skriver. Målet med samskrivningen er herefter at de elever som har opnået mange point for en opgave forkare de andre hvordan opgave besvares med udgangspunkt i fempunktsmodellen. Ideelt set sikre dette at eleverne får lavet besvarelser som opfylder alle punkter i fempunktsmodellen samtidigt med at eleverne får forkalret hvordan de skal løse de opgaver de ikke kunne finde ud af ved prøven.

Herved afsluttes et forløb således med at eleverne ser hvordan fempunktsmodellen anvendes samtidgt med at de får hjælp til de opgaver de havde svært ved. Nu er eleverne klar til at starte forfra på næste forløb.