LEGO-LAB: Impacto y Responsabilidad Social
El taller se ha llevado a cabo el día 7 de noviembre de 2024 con el grupo de 2º curso de grado medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia y el grupo de 2º curso de grado superior de Integración Social.
PROFESORA RESPONSABLE:
Luz María Suárez Jimeno
DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO:
Los estudiantes representaron con piezas de LEGO elementos clave del entorno empresarial relacionados con el contenido impartido en clase, tomando como base común con un Centro para Personas con Discapacidad Física. Los grupos debían trabajar en diferentes áreas: entorno general, entorno específico, cultura empresarial e imagen corporativa, y responsabilidad social corporativa. Este enfoque lúdico permitió que los estudiantes tradujeran conceptos teóricos a modelos visuales y prácticos, estimulando su capacidad de análisis.
OBJETIVOS Y FINALIDAD:
Los objetivos de este taller son:
Aplicar los conocimientos teóricos impartidos a situaciones prácticas mediante el uso de LEGO.
Fomentar el trabajo en equipo y la creatividad en la resolución de problemas.
Promover el análisis y la representación de conceptos empresariales clave.
Además de desarrollar habilidades emprendedoras como la cooperación y la innovación, con este taller ha ofrecido la finalidad de facilitar la conexión entre los objetivos de los ODS, como la inclusión y la sostenibilidad, con la realidad empresarial local.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Tras informar previamente de la actividad y ofrecer ejemplos ilustrativos para facilitar la comprensión de los conceptos a representar, los estudiantes fueron divididos en grupos a los que se les asignó el aspecto empresarial sobre el que debían trabajar eligiendo un elemento específico.
Durante la sesión, cada grupo utilizó piezas de LEGO para crear representaciones visuales de los conceptos asignados. Esto incluyó la elaboración de modelos como empresas competidoras, iniciativas renovables, y elementos representativos del entorno empresarial.
A los estudiantes se les proporcionó piezas de LEGO y contaron con el apoyo del libro de texto para aclarar conceptos durante la construcción de sus modelos.
ACTIVIDADES:
Introducción: Breve explicación de los objetivos de la actividad y las instrucciones generales en el Aula de Emprendimiento.
Trabajo en equipo: Los estudiantes, organizados en grupos, eligieron el elemento específico a representar, discutiendo ideas y estrategias de construcción.
Representación creativa: Cada equipo utilizó piezas de LEGO para diseñar una representación física y simbólica del concepto empresarial elegido.
Exposición final: Los grupos presentaron sus modelos al resto de la clase, explicando su interpretación y la justificación detrás de las decisiones de diseño.
Retroalimentación: Se realizaron comentarios constructivos para resaltar puntos fuertes y áreas de mejora.
DIFICULTADES EN LA PUESTA EN MARCHA:
Al principio, a algunos les costó entender que íbamos a trabajar temas “serios” con piezas de LEGO, porque no es lo habitual.
Fue necesario repasar bien algunos conceptos antes de empezar para que todos tuvieran claro qué tenían que representar.
El tiempo se quedó un poco corto para poder relacionar bien las construcciones con los ODS.
Algunos grupos se encontraron con que no tenían las piezas que querían y tuvieron que adaptarse.
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO Y RESULTADOS:
Para evaluar la actividad se utilizó la observación directa del trabajo en grupo y la participación del alumnado, así como una rúbrica que valoraba aspectos como la creatividad, la claridad en la representación del concepto y la justificación del modelo. Además, cada estudiante completó una autoevaluación al finalizar, reflexionando sobre lo aprendido y su aportación al equipo.
La participación fue alta y la mayoría del alumnado mostró una buena comprensión de los conceptos trabajados, que supieron representar de forma original con las piezas de LEGO. También se evidenció una mejora en habilidades como el trabajo en equipo, la comunicación y la creatividad, destacando el interés y la implicación en todas las fases de la dinámica.
PROPUESTAS DE MEJORA:
Ampliar la actividad a más tiempo o a dos sesiones para poder profundizar más y relacionar mejor lo construido con los ODS.
Añadir una parte donde se hable más directamente sobre cómo lo que han hecho se conecta con la inclusión, el medio ambiente o la responsabilidad social.
Hacer que los grupos se evalúen entre ellos, así también aprenden a dar y recibir críticas constructivas.
EVIDENCIAS:
https://drive.google.com/drive/folders/1S9Pn2BDfSWaPyLB2cOh9iQcKR9UpC2EK?usp=drive_link