O programa Conhecer-se foi lançado em 5 de abril de 2023 para fortalecer o desenvolvimento integral dos estudantes matriculados nas turmas de 9º anos de 52 unidades escolares de Joinville. Ele foi elaborado com o objetivo de oportunizar que a tomada de decisão profissional seja formulada considerando diversos aspectos. Para isso, os alunos são convidados a ampliarem seu repertório e explorarem suas experiências de vida, compreendendo suas tendências comportamentais, barreiras com as quais podem se deparar durante o percurso e as habilidades em potencial para serem desenvolvidas. 

Além de contribuir para o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes, o programa está em consonância com a Lei Municipal nº 9.289/2022. A legislação garante o direito dos alunos da rede pública municipal de receberem orientação profissional de forma gratuita, a partir do 9º ano, auxiliando-os na escolha de caminhos após o Ensino Fundamental. A iniciativa garante que o público-alvo tenha acesso a um serviço de orientação profissional que os auxilie a explorar suas potencialidades e a fazer escolhas mais conscientes sobre sua trajetória educacional.

DIAGNÓSTICO

A partir do estabelecimento da Lei Municipal nº 9.289, de 31 de outubro de 2022, a Secretaria de Educação de Joinville identificou que não havia um programa para orientação profissional dos estudantes da Rede Municipal de Ensino. A legislação determina que o serviço de orientação profissional deve ser ofertado gratuitamente aos alunos do último ano do Ensino Fundamental, para aqueles que desejarem. O primeiro passo da equipe técnica do Núcleo de Desenvolvimento Integral da Secretaria de Educação foi realizar uma série de pesquisas para formatar o programa Conhecer-se, detalhando os conteúdos e objetivos programáticos, além das atividades planejadas para cada da formação. Ressalta-se que o programa foi construído alicerçado em referencial teórico-metodológico sólido, sendo considerado uma prática baseada em evidências válidas, com efeito comprovado pela literatura científica.

OBJETIVOS 

O objetivo do programa Conhecer-se é fornecer informações e ferramentas para ajudar o estudante a explorar suas características pessoais e experiências passadas, bem como considerar as influências ambientais que podem afetar as escolhas profissionais. Por meio de atividades práticas e reflexões, tem-se a oportunidade de descobrir os elementos-chave que moldam quem somos e que permite fazer escolhas profissionais mais conscientes e realizadoras. 

FORMULAÇÃO DA POLÍTICA

Para a formulação do programa Conhecer-se foi considerada a Lei Municipal nº 9.289, de 31 de outubro de 2022, que dispõe sobre a oferta de um programa de orientação profissional especializado para alunos das escolas públicas municipais. O percurso do programa foi projetado para a implementação de oito encontros - cada um com aproximadamente 48 minutos - no período de aula.

A jornada foi desenvolvida com base nos pressupostos da Teoria Social Cognitiva de Carreira, proposta por Robert Lent, Steven Brown e Gail Hackett (1994) e derivada da Teoria Social Cognitiva (TSC), de Albert Bandura (1986). Essa teoria é uma das mais relevantes na área de desenvolvimento de carreira e destaca a importância da interação entre as características pessoais, as experiências passadas e o contexto social na formação de identidade e escolha profissional.

De acordo com os pressupostos da Teoria Social Cognitiva de Carreira, as pessoas estabelecem a identidade e escolha profissional influenciadas pelas suas características de personalidade, experiências anteriores, crenças de autoeficácia, expectativa de resultados e interesses profissionais, bem como pela percepção do suporte ambiental ao redor delas. Este suporte pode advir de vários aspectos da vida, incluindo a família, amigos e ambiente de trabalho, e tem um impacto significativo na escolha profissional e na trajetória de carreira de uma pessoa.

O programa prioriza três etapas cruciais:

• Autorreflexão (Self-Exploration): os alunos são incentivados a explorar seus interesses, habilidades e valores pessoais.

• Exploração de ocupações (Occupational Exploration): eles têm a oportunidade de conhecer uma variedade de carreiras e áreas de atuação.

• Comparação entre self e ocupações (Self-Occupational Exploration): os alunos podem comparar suas próprias características com as exigências e expectativas das diferentes profissões.

Foram promovidas oficinas de formação com os profissionais da orientação educacional, psicólogos e assistentes sociais para que se encontrassem aptos para aplicação do programa. O Núcleo de Desenvolvimento Integral da Secretaria de Educação também construiu uma trilha formativa do programa no Google Sala de Aula, possibilitando que a formação seja acessada de forma assíncrona pelos profissionais. O ambiente virtual oferece instrumentos que auxiliam os profissionais a refletirem sobre a prática e a teoria, exercitando a observação, a avaliação e o planejamento das ações previstas pelo programa.

DICAS E SUGESTÕES

• Adotar uma abordagem coerente com as expectativas e de acordo com a proposta de autoconhecimento ajuda os estudantes na busca por informações sobre a carreira profissional;

• Promover sessões personalizadas em que  o time de profissionais esteja disposto a ouvir e entender os sonhos e metas profissionais dos estudantes favorece o engajamento e participação dos alunos no programa;

• Priorizar o autoconhecimento facilita a descoberta dos estudantes referentes as suas habilidades, interesses e valores para tomar decisões de carreira mais alinhadas com quem são;

• Explorar as carreiras por meio de uma variedade de campos profissionais faz com que os estudantes registrem os vieses, barreiras e planejem o caminho a frente;

• Oportunizar um aprendizado prático de atividades interativas e desafiadoras desenvolve as habilidades de tomada de decisão e planejamento de carreira.

DOCUMENTOS DE REFERÊNCIA

Todo o processo se alicerça em referências fundamentais, de acordo com documentos relativos à legislação vigente e teóricos da Teoria Social Cognitiva de Carreira. Abaixo, você encontra as principais referências que poderão auxiliar na elaboração de políticas públicas semelhantes em seu município ou Estado.

• Lei Municipal nº 9289, de 2022: dispõe sobre o programa de orientação profissional especializado para os alunos das escolas públicas municipais. (acesse aqui)
  
  

• Manual de Introdução ao Conhecer-se: apresenta a estrutura e as instruções sobre o programa de Orientação Profissional promovido pela Rede Municipal de Ensino de Joinville. (acesse aqui)

• Caderno do estudante: a trilha formativa foi desenhada com atividades práticas e reflexivas que estimulam as construções de projetos de vida dos alunos.

  • Primeiro encontro (acesse)

  • Segundo encontro (acesse)

  • Terceiro encontro (acesse)

  • Quarto encontro (acesse)

  • Quinto encontro (acesse)

  • Sexto encontro (acesse)

  • Sétimo encontro (acesse)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• AGUILLERA, F. Projeto de vida e preparação para a carreira de jovens aprendizes: da realidade à intervenção, (Tese de Doutorado), Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2013.

• AMBIEL, R. Teoria Social Cognitiva de Carreira: Uma abordagem para a prática em Orientação Profissional e de Carreira. Online, 2021.

• ANDRADE, A. L. de, NUNES, M. F. O., O. OLIVEIRA, M. Z. de, Ambiel, R. A. M. Técnicas e medidas em orientação profissional e de carreira. São Paulo, Vetor Editora, 2019.

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