Правове виховання
Основні напрямки правового виховання в дошкільному навчальному закладі
Важливість право-виховної роботи немає потреби доводити. Правове виховання особистості в цілісному педагогічному процесі необхідно розглядати з урахуванням вікового аспекту.
Дитинство – унікальний період, коли формуються риси характеру, основи моделі поведінки, ставлення до себе і навколишнього світу. Мала дитина подібна до губки, яка жадібно вбирає уміння, знання, погляди та думки. Тому моральні основи правового виховання закладаються саме в дитинстві у моральних відносинах у родині, дитячому колективі.
Роботу дошкільного закладу з правового виховання необхідно спрямовувати в трьох напрямах:
методична та контрольно-аналітична робота з педагогами;
навчально-виховна робота з правової освіченості дошкільників;
робота з батьками.
Мета навчально-виховної роботи з правової освіченості дошкільників – дати дітям початкові знання про норми поведінки, формувати навички їх дотримання, відповідного ставлення до правомірних дій, вчинків, а також до правопорушень, злочинів, шкідливих звичок та інших проявів антигромадської поведінки, виховувати повагу до батьків, вихователів, ровесників, людей похилого віку, знайомити з правилами бережливого ставлення до природи, своїх речей, предметів побуту тощо.
Для досягнення вказаної мети правовиховна робота з дошкільниками передбачає розв’язання цілого ряду завдань.
Пізнавальні завдання
формувати у дошкільників:
розуміння цінності людської особистості, цінності життя і здоров'я людей;
уявлення про нашу державу, її закони, права та обов’язки людей, правила і норми їхнього співжиття в соціумі;
правову свідомість, уміння діяти відповідно до закону;
повагу до таких цінностей, як свобода, рівність, справедливість; утверджувати гуманістичну мораль;
адекватну самооцінку як регулятор її моральної поведінки, що становить основу таких почуттів, як обов’язок, відповідальність, сором, провина, совість;
усвідомлення своєї залежності від представників старшого покоління;
розуміння обов’язків щодо молодших, уважно й турботливо ставитися до них, опікувати їх, допомагати їм, виявляти правдивість, чесність у стосунках із молодшими, справедливість в оцінці їхньої поведінки;
навички безпечної поведінки при агресивному поводженні однолітків або дорослих, уміння швидко звертатися по допомогу у критичній ситуації.
Розвивальні завдання
розвивати у дітей:
критичне, логічне мислення, вдумливість;
вміння оцінювати ситуації морально-правового змісту;
вміння запобігати виникненню конфліктів, долати їх;
висловлювати та відстоювати свою точку зору; аналізувати власну позицію та враховувати думку інших;
почуття відповідальності за свої дії;
вміння співвідносити свої домагання з можливостями; орієнтуватися в своїх чеснотах і вадах;
вміння захищати молодших від несправедливості, грубощів, зухвальства;
відчуття захисту, підтримки, життєвої опори, які дають батьки, бережливо і вдячно цим користуватися.
Виховні завдання
виховувати у дошкільників:
пошану до законів України;
уміння дотримуватися правових обов’язків та користуватися своїми правами;
почуття гордості за себе, за свою індивідуальність, гідність, впевненість у своїх можливостях;
шанобливе ставлення до рідних, знайомих, відчувати межу припустимої поведінки;
почуття приязні, щирості, жалю, відповідальності, безкорисливості, вдячності, любові у взаєминах з іншими;
почуття відповідальності за доручену справу, результат якої важливий для навколишніх;
готовність радіти успіху ровесника, розділяти його засмучення, допомагати в разі необхідності;
негативне ставлення до будь-яких форм насильства;
бажання виконувати правила співжиття у сім'ї; розрізняти обов’язки і поважати права кожного члена сім'ї, сумлінно виконувати власні обов’язки.
Враховуючи вікові особливості дошкільників, з дітьми необхідно спілкуватись зрозумілою для них мовою та виходити з таких принципів:
зв’язку правового виховання з практичними життєвими ситуаціями;
зміст інформації повинен відповідати віковому рівню життєвого досвіду, світогляду, особливостям психічних процесів (пам'ять, увага, мислення, сприймання);
поєднання колективного та індивідуального підходів;
єдності правового і морального виховання;
логічної послідовності правового виховання: від одержання знань про норми, до засвоєння їх на практиці, і надалі до формування усвідомленої установки щодо необхідності дотримання їх кожною людиною;
пріоритету ігрових методів правового навчання та виховання з метою активізації інтересу до засвоєння норм проживання у суспільстві;
інтеграція різних видів дитячої діяльності;
цілеспрямоване використання народознавчого матеріалу та художніх творів;
поступове підведення дітей до самостійних висновків та узагальнень.