ЇЇ група

Добрий день

Для тих, хто не виконав контрольну роботу.

Зверніться за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9802593

Завдання необхідно виконати до  25 травня 23:00 

Бажаю успіхів

Добрий день.

Щоб виконати контрольну роботу, зверніться за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9355939

Тест відкрито до 23.00 18.05.2023

Бажаю успіхів

Рідний край – то своєрідна колиска, де дитина починає пізнавати світ, вбирати в себе його щедроти, красоти, це місце, де формується характер, прививаються певні уподобання, народжуються мрії. Добре ж усім відомо, що «кожен край має свій звичай». Рідний край завжди асоціюється з дитинством, навіває теплі спогади:

Здається мені, мов у казці,

Життя тут щасливо іде.

І завжди всім серцем бажаю

Вернутись в дитинство своє (А.Ярмиш).

  1. Підготовка до написання твору

Письмова робота має свої особливості. Обдумується кожна фраза, кожне слово, можна замінити невдалий вислів більш правильним і точним, закреслити вже написане й написати нове висловлювання, перечитати цілу роботу, зробити будь-які виправлення. Речення в писемному мовленні повинні бути закінченими, розміщуватися в логічній послідовності, різних видів – прості (поширені й непоширені, ускладнені), складні, різні за метою висловлювання.

2. Повторення особливостей побудови опису місцевості

Твір-опис  місцевості –  це зв'язний текст, який дає словесне зображення основних ознак міста, села, вулиці, подвір’я, площі.

Щоб описати місцевість, потрібно вказати:

- де вона розташована;

- історичні відомості, пов’язані з нею;

- предмети (об’єкти), які є в цій місцевості.

Отже, складовими опису місцевості є опис місця й описи окремих предметів, які на цьому місці розташовані.

3. Опрацювання пам’ятки

ПАМ’ЯТКА

Як працювати над твором-описом у художньому стилі

1.    Пам’ятайте: опис складається з таких частин: загальне враження, повідомлення окремих деталей, вказівка на їх місце розташування й ознаки, висновок.

2.    Доберіть яскравий заголовок.

3.    Спочатку визначте, які предмети (особливості) місцевості ви хотіли б виділити в описі; далі доберіть  дієслова (у художньому стилі), які вказують на розташування. Пам’ятайте, що всі дієслова повинні вживатися в одному часі.

4.    Використовуйте слова і словосполучення на позначення місця розташування об’єктів опису місцевості: прямо переді мною, неподалік, поруч, у центрі, у далині, трохи далі, зліва, справа та ін.

5.    Доберіть до визначених предметів характерні для них ознаки. Доречно використовувати художні засоби – епітети, порівняння – для увиразнення мовлення.

6.    Використовуючи дібрані слова і словосполучення, складіть опис місцевості.

7.    Доповніть висловлювання описом природи.

4. Мовленнєве завдання

Уявіть ситуацію: до вас у школу приїхали гості з іншого міста (країни). Ви хочете ознайомити їх із рідним селом (містом), його природними умовами, історичними пам’ятками та ін. підготуйте екскурсійну розповідь у художньому стилі у вигляді прогулянки по вашому селу (місту) з описом місцевості.

5. Складання плану

 План опису місцевості

(орієнтовний)

І. Моє село (місто) – частина країни.

ІІ. Дороге серцю місце.

1.    Із глибин історії.

2.    Окраса місцевості.

3.    Пам’ятки культури та історії.

4.    Місця відпочинку.

5.    Моє село (місто) на хвилі із сучасністю.

ІІІ. Завітайте до нас у добрий час!

 6. Робота над складанням твору

1.    Написання твору на чернетці

2.    Редагування написаного

3.    Написання контрольного  твору Самоперевірка творчої роботи

 Добрий день.

Дослідження-спостереження

► Прочитати текст. Дібрати до нього назву, обґрунтувавши її вибір.

► Назвати стилістичні особливості тексту. Проаналізувати синтаксичну структуру речень. Виписати лише прості ускладнені речення. Пояснити орфограми й пунктограми.

Можна жити в Україні і нічого не приносити їй. Можна жити поза краєм і ніколи не полишати його. Власне, таким життям жив славний син України — письменник, поет, філософ і навчитель Богдан Лепкий. Ціле своє життя, перебуваючи поза рідними сторонами, ніколи не відривався він від них. Україна, її люди, її молоде покоління залишалося в його серці, його думках і його праці.Був багатогранний. Як Олександр Олесь, Гнат Хоткевич, Іван Франко, Агатангел Кримський міг працювати в кількох ділянках одночасно. Чим тільки не цікавився і в яких царинах не проявляв себе... Він успішно читає лекції з літератури, висвітлює питання культури та історії України, не одному відкриваючи вперше цікаві сторінки духовної культури українців. Є одним із засновників курсів українознавства, приймає іспити в школах. Пишучи художні твори і поезії, перекладаючи інші поезії, не жаліє часу на виступи, на працю над підручниками й організаційними проектами. Спішить працювати. Не рахується з титулами власними і, вживаючи багатьох псевдонімів для підпису власних праць, не дбає про виявлення свого імені. Бо не підпис важливий для нього, а діло...

Довго недооцінювали його. Вийшло кілька збірок, а відгуків — жодного. Як митець чекав на слово критиків і турбувався, що не помічають

► Переписати, розставляючи розділові знаки. З’ясувати типи ускладнень у реченнях. Зробити синтаксичний і пунктуаційний розбір речень (усно). 

Старше покоління українців тут на материковій Україні пам’ятає світлі дні своєї юної пори, коли у читальнях злітали до небокраю віщі слова «Видиш брате мій товаришу мій...». Усі діди і батьки достеменно знали, що цей шедевр українського мелосу створили брати Лепкі Богдан і Лев. Це вони виносили у серцях своїх той жалісно прощальний розмай національного духу засіяли зерна великої й величавої любові до отчої землі, до того краю, де все починається з материнських ручаїв.

Молодшому поколінню на жаль не давали змоги знати імена авторів цього прощального духовного реквієму нації. І декламували зі сцен і співали «Чуєш брате мій.» як народну пісню. І трактували її так звані мистецтвознавці як прокляття живих тому краєві, куди мовляв втікали наші краяни від соціальної прірви, яку тут в Україні заготували їм попередні феодально-капіталістичні режими (За В. Качканом).

► Знайти речення з уточнювальними членами, схарактеризувати їх, визначити спосіб вираження, пояснити розділові знаки.

► Знайти речення зі звертаннями, пояснити розділові знаки.

► Знайти в тексті речення, перебудувавши які, невідокремлені означення стали б відокремленими.

Творче конструювання

► Спираючись на попередній текст, складіть твір-мініатюру «Пісні мого покоління». Шляхом обговорення виберіть найкращий із творів.

¨Блог (англ. blog, від web log — «мережевий журнал чи щоденник подій») — це веб-сайт, головний зміст якого — записи, зображення чи мультимедіа, що регулярно додаються.

¨Сьогодні така форма вираження особистої громадянської позиції має визначну роль у творенні інформаційного суспільства, реалізації свободи слова, боротьбі за права людини у світі, та й просто у комунікації та обговоренні будь-яких ідей поміж людьми.

¨ДО́ПИС, у, чол. Стаття, повідомлення про що-небудь, написані для газети, журналу і т. ін. кореспондентом або читачем.

¨ДИСКУ́СІЯ, ї, жін. Широке публічне обговорення якого-небудь спірного питання.

¨Допис дискусійного характеру – це публіцистична стаття, у якій чітко висловлюється позиція автора щодо актуальної певному колу читачів проблеми.

¨в основі – актуальна проблема, яка не має однозначного вирішення;

¨наведені різні, протилежні точки зору на зазначену проблему;

¨чітко висловлюється позиція автора ;

¨наведені переконливі аргументи, або особисті авторські, або процитовані з вагомих авторитетних джерел;

¨приклади з суспільного життя, зокрема статистика – цифри, факти;

¨висновок;

¨лаконічність, стислість;

¨емоційність образність.

Як створити допис  дискусійного характеру 

¨1. Проблема вам уже запропонована: "Чи переможе книжку комп'ютер, а бібліотеку – Інтернет".

¨2. Вивчаємо це питання за допомогою різноманітних джерел, наприклад Інтернет-ресурсів та соціального дослідження.

¨3. Осмислюємо отримані результати й остаточно визначаємося з особистою позицією.

¨4. Створюємо допис за структурою висловлення-роздуму , у вступі наводимо різні точки зору з відповідною аргументацією.

¨5. Виділяємо речення з відокремленими обставинами й осмислюємо їх роль у висловленні як виражального засобу.

¨Ваш допис має бути стислим, лаконічним, образним та емоційним. Для цього ви маєте використати різноманітні мовно-стилістичні та художні засоби, а саме: оціночні слова, зменшувально-пестливу чи збільшувально-згрубілу лексику, епітети, метафори, порівняння, літоти, гіперболи тощо. Ефективними можуть бути риторичні звертання чи запитання, окличні чи незавершені речення.

¨Автори творів публіцистичних жанрів борються за читацьку аудиторію, а це означає, що ваш допис повинен бути цікавим, оригінальним та інформаційно змістовним.

¨Читачі обирають допис для більш глибокого ознайомлення з ним за заголовками.

 Доберіть до своєї статті заголовок, який би неначе кричав: "Прочитай мене".

 Бажаю успіхів.

 Роботи надіслати

Добрий день

Олена Борисенкозапрошує вас на заплановану конференцію: Zoom.

Доєднатися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/87594029657?pwd=NGpJcHRJdngzdTJCQlJRNDFyWUlPUT09

Ідентифікатор конференції: 875 9402 9657

Код доступу: 70M63k 

Домашнє завддання: параграф 37, вправа 422

Добрий день 

Олена Борисенко запрошує вас на заплановану конференцію: Zoom.

Доєднатися до конференції  Zoom

https://us05web.zoom.us/j/82917787545?pwd=TzAzKzN5MlVsZXRTdFJBSXJHTTVadz09

Ідентифікатор конференції: 829 1778 7545

Код доступу: 1K1FhU 

Домашнє завдання:  вправа 399, параграф 35 повторити



Добрий день

Олена Борисенко запрошує вас на заплановану конференцію: Zoom.

Доєднатися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/89488749330?pwd=TDhGclBwRnpOaXh3SWpMVzh0RzJBZz09

Ідентифікатор конференції: 894 8874 9330

Код доступу: 1zwAW5 

Домашнє завдання:  параграф 35, вправа 396

Прочитати текст

Заходила ніч.

Німіє степ і тьмариться.

Поспішаючи, кудись ховаються останні шуми й гуки довгої літньої днини. Не погасло ще на заході, як кров, червоне зарево, а вже над ним у темряві далекого неба зажевріла, немов жарина в попелі, вечірня зоря. А місяць, що перше висів серед ясного неба сірою, малопомітною плямою, під темним крилом ночі зразу ожив і засвітився білим чарівним огнем.

Ринуло з неба ціле море тихого світла, усе на землі потопляючи. Над степом промайнув легенькою тінню незрячий сон.

Ніч зайшла.

Маленькою хмаринкою темніє над глибоким яром закинутий у степу хуторець.

Синіють у промінні хатки. У яр потяглися довгі тіні.

Тихо в хуторі, мов у скам’янілому царстві із давньої казки.

Серпи, коси, вози, збруя — усе мертво лежить коло хат, немов ті цяцьки, що перед сном порозкидали малі діти. По дворах манячать стіжки свіжої пашні, мало не поруч з хатами тягнуться ниви з блискучою стернею.

На нивах, як те військо побите, темніють не зношені снопи, стелються довгими рядами не загребені покоси і, збившись стеблинами в густу лаву, подекуди стоять самотою клапті недокошеної пшениці.

А над усім густо стелеться дух свіжого степового сіна.

Розкошами, красою віє над степом...

У яру тихо й сумно. Світить над ним місяць. Уздовж його розтягнулися довгою стрічкою кучеряві верби. З-під верб одірвались і попливли проти місяця понад зрошеною травою марища — тіні. Запирскало щось... Воли. За волами виринула й стала в яру волохата постать.

На голові в неї наверчене жмутом якесь ганчір’я, довга свита підперезана білою ганчіркою, на ногах великі мужичі чоботи, а в руках — батіг. З купи ганчірок визирає мармурове дівоче личко з дуже великими пречудними очима. Дівчина притулилася плечем до стовбура й закинула голову проти місяця. Очі в неї склепилися, руки опустились, як у сонної. Стоїть і осміхається.

Затремтіло зразу сонне повітря, і зграї срібних звуків, плутаючись і виграваючи, полетіли яром і далеко кругом заснували степ.

Потім із моря звуків вирізалися дзвінкі, мов із срібла викувані, слова пісні:

Яром, яром, пшениченька ланом,

Горою овес.

Не по правді, молодий козаче,

Зо мною живеш...

Слова всі до одного оддалися голосною луною: ні одне не сховалося. Дівчина замовкла і схилила голову. Стало знов тихо. Тільки десь далеко, тремтячи в повітрі, завмирали останні одголоси пісні.

Верби стоять непорушно. Крізь їх віти де-не-де визирають далекі зорі.

Дівчина звела великі очі й довго вдивлялася ними в сріблясту далечінь. Здіймала руки, щось шепотіла сама собі, кивала гірко головою.

Знову зворухнулося повітря, і срібні звуки розбудили степ.

Дівчина заплющила очі, марить і співає.

І ввижається бідній дівчині в старих лахміттях, що не наймичка вона, не сирота... Вона дочка багатого батька. У неї шовком шиті сорочки, дорогії килими, дукачі срібні... Та не милі їй вони, бо не хоче її любити козак молодий. А той козак — такий хлопець, яких уже немає тепер: він у пишному вбранні, що сяє, як сонце. Під ним грає кінь вороний, а в того коня горять на ногах золоті підкови, срібні виблискують стремена. Сидить козак на коні перед нею, хороший і вільний, як вітер степовий, а вона стоїть перед ним засмучена та стиха докоряє йому, що не по правді він з нею живе…

Тужить, розливається голос дівчини, і лунає-розлягається по сонному степу живе оповідання про дівчину та зрадливого козака (С. Васильченко, 518 сл.).

Робота за змістом і структурою тексту

·         Довести належність висловлювання до художнього стилю, наводячи приклади з тексту.

·         Якою ви уявили дівчину, про яку йдеться у тексті? Описати її.

·         Якою ви уявили місцевість, описану письменником? За допомогою яких художніх засобів йому вдалося це зробити? Навести приклади з тексту.

·         Які типи мовлення поєднано у висловлюванні?

·         На які частини можна поділити текст?

·         Зробити тематичні виписки і самостійно скласти складний план.

Мовностилістичний аналіз тексту

·         Дібрати означення, що використовуються в описі місцевості.

·         Записати порівняння і з’ясувати їх роль в описі місцевості.

·         Пояснити лексичне значення слів жевріти, яр, хутір, стерня, марища, дукачі (за тлумачним словником або контекстом).

·         Виписати слова з подвоєнням і подовженням літер і прокоментувати їх правопис.

Повторне прослуховування тексту

 Підготовка чорнового варіанта переказу, його редагування з використанням пам’ятки

Як написати стислий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі

1. Прочитати або прослухати текст, який необхідно переказати стисло.

2. Визначити тему й основну думку висловлювання.

3. Вдуматися в тему, пропоновану для стислого переказу.

4. Виділити з тексту основну інформацію.

5. Продумати композицію переказу, тип мовлення.

6. Зробити тематичні виписки.

7. Самостійно скласти заголовок тексту

8. Виписати художні засоби, що допомагають авторові описати місцевість.

9. Дібрати слова та речення для зв’язку частин тексту.

 Написання контрольного переказу розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі

Добрий день

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/89713581935?pwd=dFNxa1ZWcFRBa2ZvblNBaFpMbTcrZz09

Идентификатор конференции: 897 1358 1935

Код доступа: 5auMZF 

Домашнє завдання: параграф 36, вправа 416

Добрий день.

Виконайте завдання і надішліть роботи

Творче конструювання

► Перебудувати речення так, щоб виділені компоненти виступали в ролі відокремленої прикладки. Розставити потрібні розділові знаки.

1. На Січі отаман Іван Сірко жив у курені, їв разом з козаками з одного казана. Історики вважали, що за своїми спартанськими звичками кошовий отаман Іван Сірко нагадував київського князя Святослава (За О. Апанович). 2. Боліло серце в січового полковника Дмитра Вітовського (Є. Куртяк). 3. Правнук запорізького козака Володимир Вернадський усе своє життя був пов’язаний з Україною (С. Ковальчук).

• Вправа 317, с. 140.

• Прочитайте речення. Знайдіть у них прикладки. Спишіть, виділяючи прикладки комами або тире.
  1. У Каневі стародавньому місті й фртеці постійно стоїть один козацький полк ( Боплан ).
  2. На Великдень печуть особливий хліб паску ( З довідника ).
  3. Йому досвідченому інженеру хочеться глянути на нове, юне покоління ( А.Шиян ).
  4. Десь там жила Наталка Розумиха Грицькова жінка ( Л. Костенко ).
  5. Нема без кореня рослини, а нас людей без батьківщини ( М. Чернявськи ).
  6. Ми селяни усі потроху філосфи ( М. Стельмах ).
  7. Гризуни наприклад ховрахи завдають багато шкоди полям ( З довідника).
  8. Цю благородну птицю називають вальдшнепом або лісовим куликом ( З довідника ).
  9. Батьківщиною слов’янської абетки, як відомо, стала одна з найдавніших європейських держав Болгарія ( М. Сингаївський ).

Домашнє завдання: повторити параграф 33,34

  Добрий день 

Виконати тест за посиланням:

 https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1256821

Тест відкрито до 23.00  23.03.23

Домашнє завдання: повторити параграф 33, 34  вправа 390

Добрий день.

Щоб виконати контрольну роботу, зверніться за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6156977

Тест відкрито до 23.00 22.03.2023

Домашнє завдання: параграф 33, 34 повторити, вправа 384

            «Мистецтво вести бесіду, – напевно, найскладніше, тому що вчитися доводиться усе життя»

Сократ 

    «Мікрофон»

Дайте відповіді на запитання:

- Чи  хотіли б ви, щоб вас показали по телевізору?

- Що  цікавого про себе могли розказати?

- На які б запитання хотіли відповісти? 

Тільки що ви дали відповідь на поставлені запитання. Як можна назвати такий вид роботи? Що він вам нагадує? /Інтерв’ю/

Не випадково епіграфом нашого уроку є слова філософа Сократа

Як ви розумієте цей вислів?

• Слово «публіцистичний» походить від латинського слова, що означає «суспільний, державний». Спільнокореневим зі словом публіцистичний є слово «публіцистика» (суспільно-політична література на сучасні актуальні теми).

- Пригадайте й назвіть ознаки публіцистичного стилю (точність, логічність, піднесеність,офіційність) 

Інтерв’ю – це жанр публіцистики, бесіда журналіста з однією або кількома особами, що проводиться у вільній манері для з’ясування нових відомостей, встановлення подробиць, визначення чиїхось позицій, поглядів на певні події.

• Інтерв’юер – той, хто проводить інтерв’ю; людина, яка перебуває у безпосередній взаємодії з респондентом з метою одержання від нього інформації.

• Респондент (англ. Respond – відповідати) – особа, яка є джерелом, комунікатором спеціальної інформації під час опитування.

Процедура інтерв’ю передбачає:

• Вибір об’єкта (тобто особи з якою слід проводити інтерв’ю)

• Визначення місця і часу проведення інтерв’ю

• Залежить від цілей і направленості інтерв’ю

Види інтерв’ю:

• Інформаційне – ознайомлює аудиторію з відомостями про особу, її діяльність, погляди.

• Аналітичне – містить аналіз фактів, поглядів, учинків, відповідаючи при цьому на запитання: чому? яким чином? що це означає?

• Інтерв’ю-портрет – розкриває особистість співрозмовника, створює його характеристику, висвітлює систему його цінностей.

Інтерв’ю не слід плутати з бесідою.

ПОРІВНЯЙТЕ:

БЕСІДА                                     ІНТЕРВ’Ю

розмовники володіють                 один зі співрозмовників поінформований                інформацією рівною мірою        значно більше за другого з певного питання

А тепер ми можемо обговорити, про що ж повинен подбати юний журналіст, щоб інтерв’ю стало успішним.

• вибрати об’єкт і тему розмови;

• чітко усвідомлювати, що саме хоче дізнатися;

• налагодити контакт з майбутнім співрозмовником;

• розробити питання;

• під час розмови викликати довіру, вміти вчасно зупинитися;

• запитувати про те, що потрібно для матеріалу;

• не соромитися незнання чогось;

• бути тактовним у поведінці;

• використовувати технічні засоби фіксації інформації.

Майстерність журналіста полягає в тому, щоб «розговорити»  співрозмовника, скерувавши його думки в цікавому для аудиторії напрямку.

• 1. Словниковий диктант із поясненням лексичних значень слів. /з використання тлумачного словника/

Патетика, мас-медіа, антураж, реципієнт, бліц-портрет, візаві, експромт, стендап, модератор, меседж,  прес-реліз, шпальта.

Довідка:

мас-медіа - засоби одночасної передачі інформації групі людей, тобто засоби масової інформації;

бліц-портрет - публікація, яка містить короткі відомості про людину;

шпальта - вертикальна смуга на сторінці газети, журналу, утворена рядом коротких рядків;

візаві – опонент;

експромт - принагідний виступ (прозовий, віршований, музичний) без підготовки, різновидність імпровізації;

патетика - настроєність, тон промови, твору літератури, музики, кіно, театральної вистави, які характеризуються пафосом, піднесеністю, схвильованістю;    

стендап - поява журналіста в кадрі з яким-небудь повідомленням, зверненим безпосередньо до глядачів;

меседж -  інформація, яка містить певний прихований смисл;

прес-реліз - це документ, в якому організація чи публічна особа подає інформацію про певну подію або захід до засобів масової інформації (ЗМІ);

модератор - професійний ведучий в ЗМІ (особливо в ток-шоу), зазвичай професійний журналіст;

антураж - оточення, середовище, навколишня обстановка;

реципієнт - об'єкт комунікації, який залишається для комунікатора анонімним.

Робота з опитувальником Пруста.

Довідка.

Марсель Пруст - один із найвідоміших письменників XX століття. Його головний твір — семитомна епопея «В пошуках утраченого часу».

В кінці ХІХ століття Марсель заповнив анкети, відповіді на які до сьогодні вважаються найоригінальнішими із  існуючих.

2. Прочитайте запитання та оберіть одне з них, на яке ви б самі хотіли дати відповідь. Поставте одне із запитань своєму однокласнику. 

1. Ваша найхарактерніша риса?

2. Яка ваша мрія про щастя?

3. Що для вас є найбільшим нещастям?

4. Яким би ви хотіли бути?

5. Ваш улюблений колір?

6. Ваші улюблені письменники (поети)?

7.Улюблений літературний герой?

8. Здібність, якою ви б хотіли володіти?

   3. Вправа «Гарячий стілець»

Ця гра дозволить спробувати себе не тільки журналістом, але й людиною, що дає інтерв'ю. Попрактикуємося! Є бажаючі присісти на «гарячий» стілець і відповісти на питання, які можуть бути не обов'язково простими і серйозними, а ще й «гарячими».

Приклади питань для інтерв'ю в грі «Гарячий стілець»

1. Скажи, будь ласка, як тебе вдома ласкаво називають батьки?

2. Чи любиш ти ходити до школи? Чому?

3. Яке у тебе улюблене заняття?

4. Чи є плани або мрії щодо майбутньої професії?

5. Як ви собі підіймаєте настрій, коли вам сумно?

Створення узагальненого словникового слова «Інтерв’ю»

- Підберіть до кожної букви слова «Інтерв’ю» слово, яке характеризує його або стосується його.

І-нтерес, ініціативність, інтелектуальний

Н-овина, неповторний, натхнення.

Т-ворчість, терпіння, тактовність.

Е-нергійність, експресія, ефективність.

Р-ішучість, репортаж, ризик.

В-відповіді, відкритість, ввічливість, вміння спілкуватись.

‘Ю-рливий.(швидкий, жвавий)

Домашнє завдання

• Записати питання для інтерв’ю

• Записати інтерв’ю у публіцістичному стилі на суспільно-важливу тему або у Вашому місті, або в Україні, або в іншій країні  (за бажанням)

Добрий день.

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/88926177062?pwd=aXlvSkV3L3haOU1zdGc3Wkp6OTA1UT09

Идентификатор конференции: 889 2617 7062

Код доступа: 6xAPTg 

Домашнє завдання: параграф  34, вправа  387

Добрий день.

Зверніться за посиланням, щоб ознайомитися з темою:

https://www.youtube.com/watch?v=EnwRpin6EyE

Вправа 1.Знайдіть у реченнях відокремлені означення і з’ясуйте умови відокремлення.

       1.Отак  завжди чогось чекаю, закоханий в красу життя (Г.Коваль).  2.Оповитий рожевим туманом, острів немов зрушив з місця й поплив у морі мінливого сяйва (О.Донченко). 3. Синіють кришталевою стіною високі гори,покриті вічним снігом (І.Франко). 4.Життям і канчуками вчений, він, загнаний під самий низ,останній гривеник Шевченку на перший пам’ятник приніс (Б.Олійник). 5.Благословенная давно, цвісти ти мусиш, Україно! (В.Щурат). 6. Листя пожовкле, спалене вітром, з шепотом тихим тихо летить (О.Олесь). 7. Позбавлений можливості поговорити з людьми, Дорош у стократ сильніше переживав свою трагедію (Гр.Тютюнник).

 Вправа 2.Перепишіть речення, розставте, де потрібно, коми при відокремлених означеннях.

       1.Розгромлені в запеклих боях котились за Дніпро величезні гітлерівські полчища (О.Довженко). 2. Стомлені за денну пору бджоли вели якусь тиху таємну пораду між собою, і тільки було чути ніжне заспокійливе гудіння (В.Івченко).  3.В імлистій долині осяяні срібним промінням сонця стояли широкі лани золотого жита і пшениці (М.Коцюбинський). 4. Навіть діти занепокоєні батьківською тривогою довго не засинали (А.Головко). 5.Освітлені сонцем схили світяться смарагдом (В.Шевчук).  6. Заглиблена у спогади не почула, як розчинилися двері (А.Шиян).

7.Палкої, поетичної вдачі вона не могла вдовольнитися буденним життям (М.Коцюбинський). 8. Над берегом послався густо зацвічений білою ромашкою луг (В.Козаченко). 9. Напоєний незабаром зіллям зогрітий теплом Остап розплющив очі ( М. Коцюбинський). 10.Переможений поглядом її променистих очей він якось зів’яв (А.Хижняк).

Вправа 3. Розподіліть на групи і запишіть послідовно рчення залежно від умови відокремлення означень: а) означуваним словом є займенник; б) відділені від означуваного слова іншими членами речення; в) стоять після означуваного слова.

       1.Все місто спить,суворе й мовчазне (Л.Костенко). 2. Ген, килим, витканий із птиць, летить над морем (Л.Костенко). 3. Сам лагідний, сумирний, він давно не міг зрозуміти, від чого все те лихе (С.Черкасенко).4. Наснились сині проліски мені, і я, щаслива, плакала вві сні (І.Х ристенко). 5. Оточена зеленим шумовинням, в кущах розлогих дикої тернини стоїть похила хата лісникова (А.Малишко).6. Стоїть старе гетьманське місто Глухів, позбавлене і слави, і краси (Ю.Мушкетик).

Ключ.Замініть послідовно номери виписаних речень буквами:1-т, 2-о,   3-о, 4-с, 5-р, 6-г. Якщо ви правильно виконали завдання, то із букв прочитаєте назву українського міста.

Вправа 4. Перебудуйте речення так,щоб невідокремлені означення стали відокремленими.

       1.Настав вечір, і прив’ялі за день від пекучого сонця квіти почали оживати.  2. У  небі пливли освічені вечірнім сонцем хмарки. 3. На вкритій жовтим листям траві лежали червонобокі яблука. 4. Хвилювалося розбуджене весняним вітерцем жито.

Вправа 5. Із двох простих речень утворіть одне із відокремленим означенням, поясніть розділові знаки.

       1.Тарас довго стояв під горою. Його зачарувала краса Дніпра, темної лісистої  гори з монастирем.  2. Вітер щось шепоче травам. Вони вмиті росою.3. Мене зачудувало і вразило дядькове слово. Я не знав,що відповісти. 4. А скрипучі вози вивозили з двору роки і спомини. Вони були дорогі для мене і моїх батьків.

Добрий день. 

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/85065789933?pwd=UzUvZkhNR2Ixam03OU9yOEJWUFVZZz09

Идентификатор конференции: 850 6578 9933

Код доступа: eu5wQE 

Домашнє завдання: параграф 33, вивчити правила, вправа 375

Добрий день.

Щоб виконати контрольну роботу, зверніться за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5300568

Тест відкрито до 23.00  03.02.2023

Бажаю успіхів.

Добрий день.

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/87493054035?pwd=SEhFbkZXTDhlK0VNWXBQeU4xWElNQT09

Идентификатор конференции: 874 9305 4035

Код доступа: X119hG 

Домашнє завдання: повторити вивчений матеріал (звертання, вставні слова)

Добрий день.

Щоб повторити матеріал, зверніться за посиланням: 

https://www.youtube.com/watch?v=Q5gO4GMFy_w

Виконати завдання:

 ► Прочитати речення, записані восьмикласниками. Знайти пунктуаційні помилки, пригадати правила, за якими треба розставити розділові знаки. Записати відредаговані варіанти. 

1. Побачив я одного разу сусід до себе запросив портрет в обіймах рушників пророка нації Тараса (В. Родіонов). 2. Краса можливо нас таки врятує, якщо ми порятуємо красу (М. Руденко). 3. Є люди на землі а то б не варто жити, що крізь щоденний труд уміють і любити, і усміхатися, і мислити, й шукать (М. Рильський). 4. Здавна кажуть добрі люди Бог цей світ звелів любити Д. Білоус). 5. Мати Україно сонце чорнобриве уклоняюсь піснею тобі. (П. Перебийніс). 6. Цвітіть буковинські верхів’я і доли (М. Нагнибіда). 7. З’явись мій світлий дню — світанку мій рум’яний, збирай товаришів у коло полум’яне (А. Малишко).

Виконати вправу 389

Домашнє завдання параграф 32 повторити, виконати вправу 364

Добрий день.

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/86092654286?pwd=NnN1L3NoaW5pS2tEQWZzUG93T2FQZz09

Идентификатор конференции: 860 9265 4286

Код доступа: 7GLaEd 

Опрацювати параграф 32, таблицю на сторінці 195

Вправи 355, 356 усно

Вправи 357, 360 письмово

Добрий день.

Повторіть параграф 31, виконати вправу334 (усно)

Виконати вправи 346,347 (письмово)

Сомостійна робота

 Вправа 348 ( виконати і надіслати)

Бажаю успіхів

Добрий день. 

Дізнаймося про звертання за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=pxWcmShKNoc

Опрацювати параграф 31, вправи 330,331 усно

Вправи   332,335 письмово

Бажаю  успіхів.

Добрий день.

Щоб виконати роботу, зверніться за посиланням:

 https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4528375

Тест відкрито до 23.00 10.02.2023

Бажаю успіхів.

Добрий день.

 Сьогодні пишемо контрольний диктант.

Зверніться за посиланням:

 https://www.youtube.com/watch?v=SEGlTkklcys

Бажаю успіхів

Добрий день

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/84303802614?pwd=azdpSkoycXoxZW5pZkpmR1d5SHJyQT09

Идентификатор конференции: 843 0380 2614

Код доступа: 31nrfX 

Домашнє завдання: повторити розділові знаки у реченнях з однорідними членами, виконати вправу 323

Добрий день

Ознайомтеся з орієнтовним планом твору-опису місцевості на ст.153 в підручнику

Виконати вправу 264 письмово

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/83379296633?pwd=S21HTUNCSUhZa1BHWDN4OHpDaHJ3dz09

Идентификатор конференции: 833 7929 6633

Код доступа: 2ZcD5F

 Домашнє завдання: параграф 30, виконати вправу 319

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/89660311618?pwd=MU56TU44bjVGMURCZTNzMTJrWGhIUT09

Идентификатор конференции: 896 6031 1618

Код доступа: 8yL36e

 Домашнє завдання: параграф 29, вправа 309,312

Добрий день.

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Речення з кількома рядами однорідних членів

Время: 19 янв. 2023 09:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/87538924001?pwd=ZlNBZW41Ulo3MEhLWW81dEdLbHpOQT09

Идентификатор конференции: 875 3892 4001

Код доступа: 9SPdb8

Домашнє завдання: Скласти текст "Мова - зброя" (з використанням речень, ускладнених однорідними членами)

Добрий день.

Зверніться за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=rKqp_6PcbJY

Опрацювати табл. в підручнику ст.164

Виконати вправи 284, 286 (письмово)

Домашнє завдання: опрацювати параграф 28, виконати вправу 291

Добрий  день.

Запрошую Вас на зум-конференцію, якщо в когось із нас зникає світло, зверніться за посиланням.

Тема: Однорідні члени речення

Время: 12 янв. 2023 09:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/88075140846?pwd=U2Z5WlhNalF3cUszT1ZQcjNiUGVIZz09

Идентификатор конференции: 880 7514 0846

Код доступа: 8y5v5a

Тема за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=nwMxZczOmAs

Опрацювати таблицю в підручнику ст.164

Виконати вправи 285, 294 письмово

вправа 283 усно

Добрий день  

 Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Однорідні члени речення

Время: 11 янв. 2023 08:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/81219241592?pwd=K01DbkxlSWYzdzhrTWwyVmhTbTVqUT09

Идентификатор конференции: 812 1924 1592

Код доступа: 8cK1Cu

Домашнє завдання: виписати з художньої літератури 5 речень з однорідними членами.  Підкреслити так, якими членами вони є в реченні 

Добрий день.

Пропоную послухати цікаві факти про українську мову 

https://www.youtube.com/watch?v=3iX30U89cG0

та відповісти на питання вікторини

https://www.youtube.com/watch?v=QWiu_7tKNxY

Гарного перегляду.

Благодатних канікул

Добрий день

Виконайте контрольну роботу за посиланням:

 https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2821736

Тест відкритий до 23.00 16.12.2022

Бажаю успіхів

Добрий день

Повторімо все про односкладні речення за посиланням:

 https://www.youtube.com/watch?v=WSb8FUMjudA

Перевір себе 

Виконайте тест та перевірте правильність виконання.

1. Укажіть односкладне речення.

А На полі одразу зчинився галас.

Б Я йшов все далі й далі в глибину лісів.

В У тихій радості-журбі вклонявся вечір дневі.

Г Не люблю осінньої ночі.

2. Односкладне речення з головним членом-підметом — це:

А безособове речення;

Б називне речення;

В узагальнено-особове;

Г означено-особове.

3. Укажіть означено-особове речення.

А А моє Полісся не любить не можна.

Б Вже не журно мені.

В Вклоняюсь кожному ліску з любов’ю й відданістю сина.

Г Над обрієм сонце звелося.

4. Укажіть неповне речення, у якому ставиться тире (окремі розділові знаки пропущено).

А Гарний соловей голосом, а нива колосом.

Б Рання пташка дзьобик чистить, а пізня очиці жмурить.

В Заступи природу дверима, то вона тобі вікном ввійде.

Г Поле бачить, а ліс чує.

5. Визначте тип односкладного речення.

Пахло прив’ялим полином.

А неозначено-особове;

Б означено-особове;

В узагальнено-особове;

Г безособове.

6. Укажіть рядок, який містить неозначено-особове речення.

А Слався, наша Україно.

Б Дерев’яну підлогу тут, видно, часто поливали холодною водою.

В Вітер. Глибока осінь.

Г Не вчи орла літати.

7. Установіть відповідність між односкладним простим реченням і його видом.

1 означено-особове             А  Стану в житті малою хвилиною, чорною гілкою на тополі.

2 узагальнено-особове      Б  В зів’ялих листочках хто може вгадати красу всю зеленого чаю?

3  безособове                        В  За добро добром платять.

                                                   Г Взимку та повесні курінь відчинено з ранку до вечора і цілу ніч.

8. Установіть відповідність між виділеними словами в односкладному реченні та їхньою синтаксичною функцією.

1  додаток                                А  Учителя і дерево пізнають з плодів.

2  обставина                           Б    Знання без помилок ніде не купиш.

3  означення                           В    Прагну сонце бачити в золотому капелюшку.

                                                     Г    Вже буряки завезли до цукроварні.

9. Виконайте синтаксичний розбір кожного з речень.

Великий Віз...

Природа одному мати, другому — мачуха.

Даруй мені над шляхом тополиним важкого сонця древню булаву.

Відповіді: 1Г, 2Б, ЗВ, 4А, 5Г, 6Б, 7: 1А, 2В, ЗГ; 8: 1А, 2Г, ЗВ.

Домашнє завдання:  Підготуватися до контрольної роботи. Повторити односкладні речення

Робота з текстом

► Прочитайте уривки з текстів. Визначте їхню стильову належність. Що спільного в їхньому змісті?

► Які художні засоби допомагають авторові передати власні враження від побаченого?

Текст 1

Собор стояв посеред снігів у холодній білій самотині. Возносився рожево під саме небо, і низькі хмари черкали об найвищу баню, заплутувалися безпорадно поміж бань нижчих, умить зупинялись у своєму бігові, і тоді видавалося, ніби починає летіти понад землею сам собор, і суцільна його дивна рожевість заступалася жовтістю від кованого золота, яким покрито було бані, й увесь собор зненацька засвічувався, мов щільник, повний меду, і в найпохмуріших душах ставало ясніше від того видовища (З роману П. Загребельного «Диво»).

Текст 2

Біля св. Софії. Як тут тихо, як одразу входиш у світ високого,— сама молиться душа... Могутні тучі каштанів безшелесно стоять на варті золотих верхів... Боже, яке щастя, що цей шедевр у нас є, що він нас єднає! Софія — душа Києва, душа України. Ніде так, як тут, не почуваєш силу творчого генія, могутній поетичний дух нашого народу. Витвір справді богонатхненний, як казали колись. І може, вища сила відвела в останню мить чорну руку руйнівника (Зі щоденника О. Гончара).

Текст 3

Мовчить собор. Не видно облупленості, іржі на банях, ніч скрадає на ньому всі травми часу... він стоїть, думає свою одвічну думу. Про що вона? Усе тут проходило перед ним, як перед свідком і перед суддею. Ще, здається, недавно рипіли гарби повз нього зі снопами, клекотіла революція на цьому майдані соборному, дзвони калатали на сполох, кликали на сходки, на пожежі, то радісно, то тривожно будили передмістя. Поглядом болю і туги дивилися на нього розширені очі дівчат-полонянок, коли їх тисячами гнали мимо собору в Німеччину. Ридання чув, і крики надії, і залізні туркоти війни, і її, ще страшнішу тишу. (З роману О. Гончара «Собор»).

Післятекстова робота

♦ Які художні засоби використано в текстах? Чи передають вони авторські враження й емоції? (Епітети, порівняння, метафори, уособлення, гіперболи)

♦ Які образні вислови добирають письменники до собору?

♦ Проаналізуйте, у якій послідовності автори описують собор.

♦ На яких саме аспектах автор зосереджує увагу в кожному з текстів?

САМОСТІЙНЕ СКЛАДАННЯ ПИСЬМОВОГО ТВОРУ-ОПИСУ ЗА ВЛАСНИМИ СПОСТЕРЕЖЕННЯМИ В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ

Робота зі структурою твору-опису пам'ятки:

I. Вступ. Розповідь про те, хто й коли створив пам’ятку, або стислий переказ легенди, з нею пов’язаної.

II. Основна частина. Опис пам’ятки.

1. Назва складової частини пам’ятки та її ознака.

2. ...

3. ...

4. ...

III. Кінцівка. Оцінка пам’ятки (чим запам’яталася, що в ній вразило) або роздум (чому її необхідно берегти).

► Скласти в художньому стилі твір-опис пам’ятки історії та культури одного з історичних міст України, який ви відвідали з екскурсією (наприклад, театру, собору або іншої історичної будівлі).

 Використати поданий початок.

У спілкуванні з гарними містами, як і з людьми, прагнемо збагатитися їхнім внутрішнім змістом, пізнати їх особливість, смаки. Можливо, міста приховують вишуканість своїх смаків у пам’ятках історії та культури...

► У тексті твору дати відповіді на питання: Які почуття й настрої викликає у вас пам’ятка? Що дивує й захоплює під час її споглядання?

► Дібрати влучний заголовок, який виражав би основну думку твору.

Твори надіслати.

Бажаю успіхів.

Насамперед нам потрібно пригадати особливості опису, типи і стилі мовлення. Пам’ятка — це предмет матеріальної культури минулого, що зберігся.

► Які типи мовлення ви знаєте? (Розповідь, опис, роздум)

Під час опису пам’ятки власне описові речення зазвичай поєднують з розповідними. Опис пам’ятки історії та культури будуємо за схемою опису предмета.

► Пригадайте, які стилі мовлення ви знаєте.

Опис пам’ятки історії та культури може бути як у художньому, так і в науковому та публіцистичному стилях. Отже, твір-опис — це зв’язне висловлювання, складене мовцем, з використанням власних спостережень, додаткової інформації з різних джерел. В описі йдеться про ознаки самого предмета та ознаки його частин. Мета публіцистичного опису пам’ятки — передати найбільш важливі ознаки, а також викликати певне ставлення.

 РОБОТА ЗА РЕПРОДУКЦІЄЮ КАРТИНИ ХУДОЖНИКА О. ВОЛНЕНКА «СОФІЯ КИЇВСЬКА»

 Волненко Олександр Анатолійович народився 23 березня 1941 року в м. Харкові в сім’ї художника. Українець. Батько — Волненко Анатолій Никонович — заслужений діяч мистецтв України. Мати — Бондаренко-Коломойцева Тетяна Іванівна. Під час війни батько був на фронті. З 1946 по 1948 рік Олександр Анатолійович проживав разом із батьком у Москві, де був зарахований до першого класу середньої школи. 1949 року разом із батьком переїхав жити до Києва. До 1954 року вчився в Київській школі № 54. У 1955 року вступив до Республіканської художньої школи ім. Т. Г. Шевченка, яку закінчив 1959 року, а потім продовжив навчання в Київському державному художньому інституті на факультеті живопису. 

У серпні 1962 року Олександр Анатолійович був у Німецькій Демократичній Республіці з групою студентів на практиці, де виконав цілу серію робіт у техніці олійного живопису, акварелі, сепії, чорнила, туші.

1965 року він закінчив інститут, захистивши на відмінно дипломну роботу на тему «Тарасові шляхи», яка потім експонувалася на виставці дипломних творів. У середині 1965 року після закінчення художнього інституту був направлений на роботу до Київського державного театру опери та балету ім. Т. Г. Шевченка. 1968 року брав учать у виставці художників театру та кіно, де експонувалося п’ять ескізів до театральної постановки Г. Жуковського «Туманність Андромеди». У травні 1969 року працював художником- постановником у Київському державному академічному театрі опери та балету. 1969 року був в Угорщині у місті Сегеді, де за його ескізами було виконано сценічне оформлення балету «Бахчисарайський фонтан». 1972 року за ескізами Волненка О. А. були виконані нові костюми до опери Гулака-Артемовського «Запорожець за Дунаєм». З 1972 по 1975 рік працював викладачем у Республіканській художній школі ім. Т. Г. Шевченка. 1975 року був запрошений на педагогічну роботу до Київського державного художнього інституту, де працював до 1979 року.

Член Національної спілки художників з 1979 року.

Заснування собору

Засновником храму був великий київський князь Ярослав Мудрий. Закладено собор 1037 року на честь перемоги над печенігами

Етимологія (походження) назви собору

Назва собору походить від грецького слова «софія» — мудрість

Загальна характеристика собору

Софія Київська завдовжки — 29,5 метрів, завширшки —

29,3 м, а разом із галереями — відповідно 41,7 та 54,6 м, площа собору становить близько600 кв. м, а загальна площа — 2310 кв. м. Висота від підлоги собору до зеніту центрального купола — 29 м. Хори також мають значну площу — 260 кв. м

Складові комплексу собору

Національний заповідник «Софія Київська» є комплексом давньої архітектури, до складу якого входять монастирські споруди: дзвіниця, митрополичий дім, трапезна, братський корпус, бурса, консисторія, Південна вежа, брама Заборовського, зведені у XVIII-ХІХ ст. та огороджені міцним муром

Творче опрацювання картини(знайти картину на просторах інтернету)

♦ У яку історичну епоху зображено Софію Київську? Свою думку обґрунтувати.

♦ У яку пору року зображено Софію Київську? Яку кольорову гаму використав художник у своїй картині?

♦ За допомогою яких деталей досягається велич і цілісність цієї пам’ятки?

♦ Описати фасад Софійського собору, його бані, укриті листовим свинцем, оформлення центрального входу.

♦ Що найбільше привертає вашу увагу в описі собору? Які почуття й настрої викликає у вас пам’ятка?

 СКЛАДАННЯ ТВОРУ-ОПИСУ ЗА КАРТИНОЮ В ПУБЛІЦИСТИЧНОМУ СТИЛІ (УСНО)

Називними є односкладні речення, у яких підмет стверджує наявність предметів чи явищ. Називні речення бувають непоширеними (одне слово) і поширеними (за рахунок означень і додатків). Підмет у таких реченнях виражається іменником у називному відмінку.

Аналіз записаних речень.

Останній дзвоник. Сумні розмови. Думки. Надії. Прощання зі школою, вчителями.

— Іноді називні речення починаються вказівними частками он, ось.

Он лісосмуга. Ось і поле.

Щоб не сплутати називні речення з непоширеними двоскладними реченнями зі складеним іменним присудком, де основна частина виражена прикметником чи дієприкметником, слід звернути увагу на порядок слів: 

у називних реченнях означення стоїть перед підметом (ясний день).

 У двоскладних реченнях іменна частина складеного присудка стоїть після підмета (день ясний).

Називні речення можуть входити до складних речень. Наприклад: Сонце в небі, пташки співають. Уживають їх у художньому стилі для краси опису й точності думки.

У поданих висловлюваннях знайдіть називні речення. Підкресліть у них головний член.

1. Святий вечір. Численна Довженкова родина всаджується за святковий стіл (С. Плачинда).

2. Весна. Великдень. Сонячно, безвітряно, тихо (Р. Андріяшик).

3. Глибокий сум. Безмежна тьма. Прибитий горем спить мій край (М. Тарновський).

4. Один лиш крок, лиш сходинка одна — і прірва... Чия вина? (В. Митник).

   5. Ніч яка! Вона серце тримає, як птаху (Н. Панчук). 

    6. Спориш. Нагідки. Стиглі свічі лип. І скручений панич дереться вгору (М. Боровко). 

     7. Зелений луг. Над лугом в’ється чайка (М. Рильський). 

Творчий диктант.

— Поширте подані називні речення другорядними членами. Запишіть їх у зошити. Річка. Ліс. Сніги. Зима. Народ.

Вправа «Я — редактор».

— Прочитайте текст. Визначте тип і стиль мовлення. Перекажіть текст, використовуючи лише називні речення.

Зразок. На землю впали краплини дощу. — Перші краплини.

Повівав холодний вітерець. Насувалися білі, наче молочні, хмари. Разно бігли мишасті коненята. Дорога була слизька. На обидва боки дороги, скільки кинеш оком, розстелилось поле, вкрите снігом, мов скатертиною. Твердий синявий сніг грав на сонці самоцвітами. Чорне вороння сідало громадами на сніг і знов здіймалося з місця. Вітер дужчав. Насунули снігові хмари й оповили небо. Посипав сніжок (За М. Коцюбинським).

Домашнє завдання:

Виписати із творів художньої літератури 5-6 односкладних речень. Визначити спосіб вираження в них головного члена.

Повторімо про односкладні речення за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=xgZKHMlE-8s

Виконайте завдання

► Запишіть речення. Підкресліть у неозначено-особових реченнях присудок. Укажіть, чим він виражений.

1. Поступово ставали млявіші, в’яли, як рослини в спеку (Є. Гуцало).2.Вже закінчили жати жито (Є. Маланюк). 4. Висунули мене кандидатом у депутати (Ю. Яновський). 5. Дзвонять в усі дзвони (А Шиян).

► Знайти односкладні речення, у яких дія або стан мислиться незалежно від діяча.(усно)

Надворі тихо, аж мертво. Місяць високо піднявся на небо. Золота, широка та довга смуга все ворушилася. Мені здавалося, що з того золотого плеса от-от виринуть якісь фантастичні привиддя або зеленоокі русалки. З чорного боку неначе вискочила здорова рання зірка й застрягла в небі над чорною смугою в імлі. Уже починало зоріти. Зірка ніби потягла за собою з бору рожевий тонесенький та прозорий серпанок. Вона замиготіла ніби сріблом та діамантами. Повний місяць висів серед неба й лив жовтий золотистий світ. З правого берега гори наближалися до Дніпра. їх було видно виразно, як удень. Було видно вузькі долини з садками, з білими хатами.

Тихо на горах. Мертво в балках та долинах. Ніде ні звука! Не чути навіть найменшого шелесту. Як гарно! То була дивна, пишна ніч... (За І. Нечуєм-Левицьким). 

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ :

► Дослідити, у яких реченнях виділені дієслова виконують роль присудка, а в яких — роль головного члена безособового речення.

1. Тут, на околиці селища, під шатром старезних ясенів, нутрувало колись джерело. 2.У мальовничому урочищі Карпівці, що поблизу Умані, буяло зеленню. 3. Пахне м’ятою і свіжо спеченим хлібом. 4.Біліє проти сонця стіна самотньої хатинки.5. Польова доріжка сіріє поміж стернями (О. Гончар). Знадвору у відкриту кватирку тягне паленою щетиною.  6. У долині вечоріло.7. Густо і темно хмарувало купами несхитне верхів’я.

► З’ясувати, у яких безособових реченнях головний член виражений безособовим дієсловом, а в яких — особовим дієсловом у значенні безособового. 

Добрий день.

 Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Означено-особові речення пояснення за посиланням:

 https://www.youtube.com/watch?v=L68MrJZVM3M

Время: 24 нояб. 2022 09:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/84370863103?pwd=V0s5REZYbU5FTzMrd2doRi9nTHptZz09

Идентификатор конференции: 843 7086 3103

Код доступа: LzEL54

Домашнє завдання: читати означено-особові речення, вправа 237(Земля Вітчизни, квітни і живи)

Добрий день.

 Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Односкладні речення

Время: 23 нояб. 2022 08:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/87475787085?pwd=NHduYklhbkFYVW8xV05yNjFYNHJIUT09

Идентификатор конференции: 874 7578 7085

Код доступа: Z0J95u   Домашнє завдання: Скласти 7 односкладних речень

Добрий день.

Щоб виконати контрольну роботу, зверніться за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2227385

Бажаю успіхів

Домашнє завдання: повторити вивчений матеріал

Добрий день.

Повторіть вивчений матеріал ( розгляньте табличку "Види обставин за значенням")

Опрацюйте матеріал підручника "Порівняльний зворот"

Пунктуаційний практикум

► Списати, розставляючи потрібні розділові знаки. Указати на слова, яких стосуються порівняльні звороти. Визначити їх синтаксичну роль.

1. Через історичні місця події дати як через магічні кристали висвічується нащадкам сива давнина. 2. Знані й невідомі давні події немов глибинні живлющі джерела напоїли наснажили героїчним духом легенди й богатирські поеми. 3. Сонечко грало рожевим промінням по рівній як скло пелені Дніпра. 4. Весело глянули хмарки в блакитне море як у люстро . 5. Чорнів як ноги павука мольберт у куточку. 6. Одірветься один листочок з гілочки й попливе як човник у сухому й пахучому осінньому повітрі. 7. Хмари піднялися вище мов пасма диму.

Лінгвістичний експеримент

► Замість виділених слів у словосполученнях вставити фразеологізми з довідки. Скласти й записати речення. Довести, чи потрібна кома перед сполучником як.

Глянув неприязно; рости надзвичайно швидко; підлога дуже чиста; повзти повільно; надувся дуже; працювати самовіддано; знати досконало.

Довідка: як вилизана; як п’ятака дав; як свої п’ять пальців; як проклятий; як слимак; як з води; як сич.

Виділити головні члени у складених реченнях.

► Дослідити, чи всі фразеологізми виконуватимуть роль обставини. Порівняльні звороти завжди виділяються комами

Комами не відокремлюється такий порівняльний зворот, який

1. Входить до складу присудка: Повітря неначе прозорий граніт...

2. Є фразеологізмом: прилип як шевська смола до чобота, плаває як вареник у маслі, схожий як дві краплі води, дивиться як баран на нові ворота, холодний як лід, потрібен як п’яте колеса до воза та ін.

3. Має перед сполучниками «як, ніби» прислівники «зовсім, майже», частку «не»:

Обручка була зовсім як золота; Дівчинка говорила майже як доросла.

4. Тісно пов’язаний з присудком (без звороту присудок із смислового боку не завершений): Він це зрозумів як натяк.

5. Можна замінити орудним відмінком: І сорок літ ішов Франко-сіяч — і спів його звучав не раз як плач, і плач його звучав як гімн народу (Д. Павличко). І сорок літ ішов Франко-сіяч — і спів його звучав не раз плачем, і плач його звучав гімном народу.

 Виконати вправи письмово і надіслати  

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виконати вправу  222 за підручником.

Добрий день.

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: прикладка

Время: 10 нояб. 2022 09:45 AM Триполи

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/81449089647?pwd=a0dXNVUyQnlUdmlnVjIzaDFDZXBRUT09

Идентификатор конференции: 814 4908 9647

Код доступа: Nx0LT9

Домашнє завданння:  параграф 17, вправа 206

Добрий день

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Означення

Время: 9 нояб. 2022 08:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/89318349485?pwd=L256M2k1bGNneTlJbnZmRmU1T0xqdz09

Идентификатор конференции: 893 1834 9485

Код доступа: DJE5b2

Домашнє завдання:  параграф 16 (прикладка) вправа203

Добрий день.

Прочитайте текст, а потім напишіть переказ

                                                                            Ікона Волинської Богоматері

 Слово “ікона” запозичене з грецької мови й означає “зображення”, “портрет”. Іконами, як відомо, оздоблювали храми, а також домашні іконостаси. 

Писали ікони за певними законами. Далеко не кожен митець мав право на творення ікон. Художник повинен був досконало опанувати іконописні канони, бути високопрофесійним майстром. Тому майже всі давні ікони є митсецькими взірцями.

 У середньовічному малярстві був поширений спосіб подібності. Він полягав у тому, що давні образи ніби переносились на той час, у який художник творив. Життя під татаро-монголоським ігом було тяжким, безрадісним. Ханові сплачували непосильну данину. Та й це ще не все. Хан вимагав, щоб йому віддавали дітей. Тому в образах Богородиці стільки невимовного смутку й болю. 

 Отже, художники –іконописці творили узагальнений портрет матерів своєї історичної епохи. Одним з таких портретів є ікона Волинської Богоматері.

 1962 року науковці досліджували старожитності центру Волинської області Луцька. У Покровській церкві їхню увагу привернула невелика ікона.

 Навіть побіжного огляду вистачило, аби зрозуміти, що ікона дуже давня. Іконна дошка дуже стара, на первісне зображення нашарувалось багато підмальовок. 

Звісно, лики маленького Ісуса та Марії лишилися недоторканними. Проте й на них лишив свої сліди невблаганний час. Зображення наче вкриті вуаллю. Кольори приглушені. Запечалені очі, тонкий довгий ніс та міцно стулені маленькі вуста Марії ледь вирізнялися на потемнілому тлі ікони. 

Луцька Богоматір вражає не лише глибоким сумом, а й величчю та гідністю. Вона сидить прямо, лише голова трохи нахилена до Сина. Обличчя Марії та Христа подібні. 

Очі Богоматері надзвичайно виразні, “всевидющі”. Хоч би з якого місця дивилися ви на ікону, погляд Богородиці спрямовано на вас.

 Під час реставрації з’ясувалося, що спершу дошка була квадратна. Її боки підпиляли пізніше, можливо, для того, щоб умістити ікону в раму. Тепер вона має розмір 85х48 см. 

Нині ікона Волинської Богоматері зберігається в експозиції Київського державного музею українського образотворчого мистецтва.

 * Пояснити значення слів      іконостас, канон (правило. Закон), вуаль (прозора тканина, серпанок), реставрація (відновлення), експозиція (систематизоване розміщення експонатів у музеї або на виставці). 

*Дібрати синоніми до слів   оздоблювати, старожитності, взірець, тло; антоніми до слів гідність, узагальнений.

 *Скласти план (орієнтовний):

 І. Що ми знаємо про ікони.

1. Значення слова “ікона”.

 2. Що оздоблювали іконами. 

3. Хто мав право писати ікони.

 ІІ. У чому полягає спосіб подібності.

 ІІІ. Ікона Волинської Богоматері - узагальнений образ матерів епохи. 

1. Де й коли було знайдено ікону. 

2. Вік ікони. 

3. Зображення наче вкрито вуаллю.

 4. Лик вражає не лише сумом, а й гідністю. 

5. “Всевидящі” очі Марії. 

5. Розмір і форма іконної дошки.

 ІV. Де зберігається ікона). 

*Звернути увагу: художник-іконописець, життя під татаромонгольським ігом; центр Волинської області Луцьк, Покровська церква; на первісне зображення нашарувалось багато підмальовок.

 * Написати докладний переказ. Бажаю успіхів.

Олена Борисенко запрошує вас на заплановану конференцію: Zoom.

Доєднатися до  конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/86345032249?pwd=OFU3OFBkNTlZM282aGVyWEMrWHhlZz09

Ідентифікатор конференції: 863 4503 2249

Код доступу: 3efYXE 

Домашнє завдання: переказати тексти про скіфів ст.50

 Олена Борисенко запрошує вас на заплановану конференцію: Zoom.

Під'єднатися  до   конференції   Zoom

https://us05web.zoom.us/j/83485124016?pwd=UWMyb2FoZzBEQlFTeE11STlmZUV3Zz09

Ідентифікатор конференції: 834 8512 4016

Код доступу: 1V1qB7 

Домашнє завдання: параграф 11, вправа144 ( талант  це крила)

Добрий день.

 Зверніться за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=_A0OZ7U2JCw

► Переписати текст, визначити тему й основну думку, тип і стиль мовлення. Підкреслити присудки і визначити:

прості присудки,

складені іменні присудки,

складені дієслівні присудки

МАТИ

Я сидів за хатою на траві з напівзаплющеними очима, прислухався до жайворонкового співу, який долинав із польового піднебесся.

Зненацька відчув, як легенька тінь упала на мене. Материне обличчя на відстані витягнутої руки здавалося якимось неправдоподібним. Таке обличчя намалював би старовинний художник на дубовій дошці, зображуючи Богоматір.

Материна голова почала затуляти сонце, і його проміння, іскрячись у розмаяних чорних косах, творило навколо голови мерехтливий німб. Мати стояла в тому золотому німбі, який одухотворив її обличчя, і я, вражений цією явиною, намагався стежити, як сніп проміння, падаючи на голову й розсіюючись, тремтить.

Мати ступила вбік, і кругла жовтогаряча таріль сонця засріблилася в густій блакиті, а довкола материної голови вже не іскрився німб.

Усміхнувшись, я попросив, щоб мати знову стала там, де тільки-но стояла, і навіть долонею показав на те місце поблизу куща напіврозквітлої темно- червоної півонії.

«Хіба не однаково, де стояти?» — спитала мати. І все-таки, прочитавши німе благання в моїх очах, слухняно ступила поміж кущів нерозквітлої півонії.

І від цього всього-на-всього одного кроку моєї матері все продовжувало набирати якоїсь святковості, незвичності, таємничості (За Є. Гуцалом).

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/84643823243?pwd=b3p3YWZ4NXdrUmtJQjNRNFVrbFQwdz09

Идентификатор конференции: 846 4382 3243

Код доступа: 8WyGFP 

Домашнє завдання: розібрати табл. Способи вираження присудка, вправа 120

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/82840015896?pwd=TzFiSEdtUmh1QW9XcHozN3VKU1gvQT09

Идентификатор конференции: 828 4001 5896

Код доступа: 2mXYs4 

Домашнє завдання: параграф  8, вправа 105

Добрий день.

Щоб написати диктант, скористайтеся посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=6F028AIiwAc

Бажаю успіхів.

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/86285814244?pwd=WE4wQmZtdEJuWU9zMkJnRjF3ZDFrQT09

Идентификатор конференции: 862 8581 4244

Код доступа: 8nE2Tb 

Домашнє завдання: відредагувати речення у вправі 82

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/86031712302?pwd=VVAxb0dTMWtzNnhualNCaHBHS1hkUT09

Идентификатор конференции: 860 3171 2302

Код доступа: 9WPcJN 

Домашнє завдання:  параграф 6, вправа 85

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Словосполучення

Время: 22 сент. 2022 09:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/87967323428?pwd=ajJDdjlqZU9rWWhOY1JEN0VLUzhyQT09

Идентификатор конференции: 879 6732 3428

Код доступа: Q2HV4r

Домашнє завдання: параграф 5, вправа 71

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Основні правила правопису

Время: 21 сент. 2022 08:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/87364606146?pwd=YzhJaFRWNytOZkptU2Q4REhVWjlzZz09

Идентификатор конференции: 873 6460 6146

Код доступа: Zsy8ge

Домашнє завдання: вправа 58 ( усі завдання )

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Морфологія й орфографія

Время: 15 сент. 2022 09:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/82053977133?pwd=bE5Bb2o3NGp1M3RSZS8xUVJNWjFwdz09

Идентификатор конференции: 820 5397 7133

Код доступа: 2y8MxT

Домашнє завдання:

Параграф 4, вправа 59

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Лексикологія. Фразеологія

Время: 14 сент. 2022 08:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/81768530287?pwd=UnhGRHd2VHBKdk42RlE2QTRRMGZSZz09

Идентификатор конференции: 817 6853 0287

Код доступа: m0V93Y

Домашнє завдання: 

Вправа 39,параграф 2,3

Добрий день. Рада буду Вас бачити на зум-конференції

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Урок мовленневого розвитку

Время: 7 сент. 2022 08:45 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/83685273931?pwd=TUdJNmZUUDFvRFJoYy9Yalg2d1I3UT09

Идентификатор конференции: 836 8527 3931

Код доступа: 6iZKPc

Домашнє завдання: виконати вправу 15\16 ( Лісова галявина....)

Дорогі друзі, рада Вас вітати в новому навчальному році. Миру, злагоди здоров'я.

Запрошую Вас приєднатися до зум-конференції о 8.00 годині ранку. До зустрічі.

Олена Борисенко приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Мова- найважливіший засіб спілкування,пізнання і впливу

Время: 5 сент. 2022 08:00 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/87024692255?pwd=c241K3dyZ1Fub2UrUnA4MnpPOGJPUT09

Идентификатор конференции: 870 2469 2255

Код доступа: a0YHf7

Домашнє завдання: параграф 1, впр.7