протоколи педагогічних рад

ПЕДАГОГІЧНІ РАДИ 2023-2024

Педагогічна рада №1

Про завдання діяльності колективу на 2023-2024 навчальний рік в умовах воєнного стану та пріоритетні напрямки створення іміджу сучасного закладу дошкільної освіти.

Педагогічна рада № 2

Про формування соціально-економічної компетентності дітей, елементарних економічних та логіко-математичних уявлень дітей дошкільного віку як складової у підготовці до успішного навчання в умовах Нової української школи.

Педагогічна рада № 3

Щодо формування повноцінно життєтворчої особистості дитини, яка поєднує в собі духовне мовленнєве багатство, патріотизм, соціально - моральну чистоту, шляхом формування культури українського мовлення засобами української народної казки та поетичних творів сучасних авторів.

Педагогічна рада № 4

Підсумки атестації в закладі дошкільної освіти "Берізка"Софіївської селищної ради в 2023\2024 навчальному році.

Педагогічна рада № 5

Підсумки діяльності педагогічного колективу, виконання річного плану роботи за 2023-2024 навчальний рік. Досягнення та проблеми.

 Софіївський комунальний дошкільний навчальний заклад «Берізка»

Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області

ПРОТОКОЛ №4

31.05.2022 року

Тема

«Про результати освітньої роботи в 2021-2022 навчальному році»

Присутні – 8 чоловік

Голова педагогічної ради  -Олена Рибалка  

Секретар –  Лариса Можечук

Порядок денний:

1.  Про виконання рішень попередньої педагогічної ради.

                      (вихователь-методист Можечук Л.В..)

2.      Про виконання річного плану роботи  СКДНЗ «Берізка»

(директор  Рибалка О.А..)

3.      Про виконання планів роботи педагогами у відповідності до річного            плану роботи.

( вихователі усіх вікових груп, спеціалісти ЗДО)

4.      Про різне.

1.СЛУХАЛИ: вихователя-методиста Можечук Л.В. яка прозвітувала про виконання рішень попередньої педагогічної ради 

ВИРІШИЛИ: рішення педагогічної ради від 10.03.2022 року виконано в повному обсязі.

2.СЛУХАЛИ: директора ЗДО «Берізка» яка у своїй доповіді проінформувала педагогів про підсумки роботи ЗДО   у 2021-2022 н. р. та про підготовку до нового 2022-2023 навчального року.  

ВИРІШИЛИ: звіт  директора ЗДО Рибалки О.А.про підсумки роботи ЗДО «Берізка»у 2021-2022 н. р. та про підготовку до нового 2022-2023 навчального року взяти до уваги. Роботу  ЗДО «Берізка» вважати задовільною та виконаною  в повному обсязі.

3. СЛУХАЛИ: педагогів закладу, які надали присутнім звіт про результати освітньої роботи з дітьми за 2021-2022н.р. Звіти додаються.

ВИРІШИЛИ: Продовжувати оптимізовувати  роботу з батьками шляхом партнерської взаємодії від спілкування до активного залучення в освітній процес насамперед по створенню умов для національно-патріотичного виховання

4. СЛУХАЛИ: директора ЗДО «Берізка» Рибалку О.А.яка проінформувала присутніх щодо підготовки закладу до нового навчального року.

ВИРІШИЛИ: інформацію директора Рибалки О.А. взяти до уваги та підготувати в літній період ЗДО  «Берізка» до нового навчального року.

Голова педагогічної ради                      Олена Рибалка

                          Секретар                       Лариса Можечук

 Софіївський комунальний дошкільний навчальний заклад «Берізка»

Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області

ПРОТОКОЛ №3

10.03.2022 року

Тема

«Творчий звіт педагогів, які атестуються»

Присутні – 7 чоловік  

Голова педагогічної ради  - Олена Рибалка

Секретар –  Лариса Можечук

Порядок денний

1. Про виконання рішень попередньої педагогічної ради.

                      (вихователь-методист Можечук Л.В.

2. Творчий звіт вихователя Чеченіна Л.П.

       3.Різне

1.СЛУХАЛИ:вихователь- методист Можечук Л.В. у звіті про виконання рішень попередньої педагогічної ради зазначила, що в зв’язку з переведенням ЗДО  «Берізка» на дистанційну форму навчання  з 01.02.2022р. по 06.02.2022р. (Наказ №9 від 31.01.2022р.), з 07.02.2022р. по 11.02.2022р. (Наказ №10 від 04.02.2022р.)   у зв’язку з воєнною агресією на території Україниз 28.02.2022р. (Наказ №16 від 28.02.2022р.) , рішення попередньої педагогічної ради виконано не в повному обсязі.

ВИСТУПИЛИ: директор Рибалка О.А.. запропонувала рішення педагогічної ради №2 від 30.11.2021р. вважати виконаним не в повному обсязі .

ВИРІШИЛИ:рішення педагогічної ради №2 від 30.11.2021р. вважати виконаним не в повному обсязі .

2.СЛУХАЛИ:творчий звіт вихователя Чеченіної Л.П.., яка узагальнила свій досвід у роботі «Розвиток художніх здібностей дошкільників засобами різних технік малювання». Людмила Петрівна ознайомила присутніх з основними положеннями досвіду.

ВИСТУПИЛИ:вихователь Грищук Н.В. запропонувала схвалити досвід роботи Чеченіної Л.П. на педраді та взяти до уваги  на засіданні атестаційної комісії.

ВИРІШИЛИ:схвалити творчй звіт вихователя  Чеченіної Л.П.., яка узагальнила свій досвід з проблеми: «Розвиток художніх здібностей дошкільників засобами різних технік малювання»  та взяти до уваги  на засіданні атестаційної комісії.

Голова педагогічної ради                    Олена Рибалка

   Секретар                                     Лариса Можечук

Софіївський комунальний дошкільний навчальний заклад «Берізка»

Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області

ПРОТОКОЛ №1

засідання педагогічної ради ЗДО «Берізка»

«Пріоритетні напрями освітньої діяльності ДНЗ

у 2021/2022 н.р.»

30.08.2021

Голова – завідувач ЗДО  Рибалка О.А.

Секретар – вихователь-методист  Можечук Л.В.

Присутні

Грищук Н.В.

Гаркуша Л.С.

Ткач О.С.

Мацак О.В.

 Чеченіна Л.П.

Муз.керівник:  Можечук Л.В.

Порядок денний

1.      Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у 2021/2022н.р. (інструктивно-методичні рекомендації до листа МОН України від 30.07.2021  № 1/9-411); наказ МОН України від 20.04.2015 №446 «Про гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності»(виступ, обговорення)

Рибалка О.А. завідувач                                  

2.      Обговорення та схвалення плану роботи ДНЗ на 2021/2022 навчальний рік. Затвердження розкладу, режиму дня дошкільників (круглий стіл)

 Завідувач Рибалка О.А.,Можечук Л.В. вихователь-методист, педагоги

3.Про затвердження  освітньої  програми ЗДО «Берізка» на 2021/2022 навчальний рік

Рибалка О.А. завідувач                                  

4 Про затвердження Програми розвитку ДНЗ на 2021-2026

Рибалка О.А. завідувач  

5.Про оцінювання якості освітнього процесу в закладах дошкільної освіти .

                                                                                                               Можечук Л.В.вих.методист                                

За порядок денний проголосували 7 чоловік. Порядок денний прийнятий одноголосно.

 Вихователем- методистом внесено пропозицію щодо регламенту роботи, за регламент проголосувало 15 осіб. Регламент затверджений таким чином:

Доповідач – до 20 хв.

Інформація – до 15 хв.

Для довідок – до 20 хв.

1.СЛУХАЛИ:

Рибалку Олену Анатоліївну, завідувача ,щодо « Організації роботи в дошкільних навчальних закладах у 2021/2022н.р. (інструктивно-методичні рекомендації до листа МОН України від 30.07.2021 №1/9-411)

Завідувач відмітила, що Організація діяльності закладів дошкільної освіти (далі — ЗДО) у 2021/2021 навчальному році залежатиме від епідемічної ситуації у конкретному регіоні. Рішення щодо обрання сценарію, за яким буде відбуватись діяльність закладів, ухвалюватимуть регіональні комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій, залежно від особливостей епідеміологічної ситуації в конкретному регіоні.

За сприятливої епідемічної ситуації у регіоні та відповідного рішення зазначеної комісії, ЗДО працюють у звичайному режимі, створивши максимально безпечні умови для вихованців та працівників. За створення таких умов відповідають засновники та керівники ЗДО.

Із керівними принципами та заходами щодо безпечного відновлення роботи та функціонування ЗДО, а також розвитку дітей та підтримки працівників можна ознайомитися в постанові Головного державного санітарного лікаря України від 21.05.2020 № 25 «Про затвердження Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)», листах Міністерства освіти і науки України від 23.04.2020 № 1/9-219 «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти під час карантину», від 22.05.2020 № 1/9-269 «Щодо відновлення діяльності закладів дошкільної освіти», матеріалах ЮНІСЕФ «Рекомендації щодо відновлення роботи закладів дошкільної освіти після COVID-19».

З метою сприяння дотримання соціальної дистанції в приміщенні, під час перебування дітей у груповому осередку варто здійснювати організацію простору ігрової кімнати у вигляді осередків діяльності, які відображають освітні потреби й інтереси дітей дошкільного віку. Організація осередків діяльності дає можливість забезпечити основні види діяльності дітей дошкільного віку через роботу у парах, малих групах, а також індивідуально, уникаючи скупчення

При плануванні роботи на новий навчальний рік ЗДО самостійно визначають завдання з урахуванням виявлених проблем.

Педагогічні працівники мають право на академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі; розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методиккомпетентнісного навчання та ін. (Закон України «Про освіту», ст. 54, п.1).

Міністерство освіти і науки України у 2021/2022 н. р. продовжуватиме роботу з координації діяльності закладів дошкільної освіти в умовах карантинних заходів, спричинених COVID-19. Пріоритетними завданнями вважаємо також оновлення нормативно-правової бази, а саме:

·  Закону України «Про дошкільну освіту»;

·  Базового компоненту дошкільної освіти;

·  Положення про дошкільнийнавчальний заклад.

 (Текст виступу додається)

ВИСТУПИЛИ:

Можечук Л.В., яка ознайомила педагогічний колектив із чинними освітніми програмами для використання у 2021/2022 навчальному році у дошкільних навчальних закладах.

В ЗДО різних типів і форм власності можуть використовувати комплексні та парціальні освітні програми, рекомендовані або схвалені Міністерством освіти і науки України. Педагогічні колективи мають право обирати для використання в роботі чинні програми, перелік та особливості реалізації яких обговорює та схвалює педагогічна рада ЗДО. Дозволяється використовувати кілька комплексних і парціальних програм, відповідно до яких педагоги планують освітню діяльність. Окрім того, ЗДО можуть розробити і власні освітні програми.

Таким чином, ЗДО може використати схвалені чи рекомендовані міністерством програми як основну частину своєї освітньої програми, за необхідності, доповнюючи її додатковими компонентами. У цьому випадку, в рішенні педагогічної ради про схвалення освітньої програми закладу необхідно вказати назву (назви) та реквізити схвалених чи рекомендованих програм (лист Міністерства освіти і науки України від 09.12.2019 № 1/9-750 «Щодо освітніх програм у закладах дошкільної освіти»).

(Текст виступу додається)

УХВАЛИЛИ:

1.                Схвалити навчальні програми, за якими буде працювати педагогічний колектив дошкільного закладу протягом 2021-2022 навчального року, комплексну освітню програму:

-        Програма  розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» (авт.кол. Білан О., Возна Л., Максименко О. та ін.) у редакції 2017р. ;

парціальні освітні  програми:

-        Єфименко М.М. «Казкова фізкультура»,

-         Лохвицька Л. " Скарбниця моралі»моральне виховання дітей дошкільного віку .

-        Каплуновська О.М Кичата І.І.,  «Україна – моя Батьківщина»,

-        Лохвицька Л. «Про себе треба знати про себе треба дбати» з основ здоров'я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку.

«За» -7;                       «Проти»-0;                 «Утрималися»-0.

Ухвала прийнята числом голосів – 7, що складає 100%

2.СЛУХАЛИ:

 Рибалку О.А. завідувача ЗДО « Обговорення і схвалення річного плану роботи та пріоритетних напрямків роботи ДНЗ на 2020-2021 навчальний рік» 

(Текст виступу додається)

ВИСТУПИЛИ:

 Рибалка О.А., завідувач ЗДО - планується контроль з вивчення стану організації життєдіяльності дітей : 1- поточний, 2 - оперативні, 4 - оглядово- оперативні, 2 - тематичні, 2 - фронтальні , адміністративний контроль та заходи адміністративно-господарської діяльності.

Виноситься на розгляд виробничих нарад низка питань.

Завідувач ознайомила з розкладом занять і режимом дня дітей дошкільного віку

Орієнтовний розподіл занять складається для конкретної вікової групи дітей. Виходячи з цього, визначається освітня спрямованість, кількість тривалість та вид занять (інтегровані, комплексні, тематичні, комбіновані).

Перспективне та календарне планування навчально-виховної роботи в дошкільному закладі здійснюється відповідно до вимог програми , вікових особливостей дітей, орієнтовного розподілу занять з врахування принципів послідовності, систематичності та науковості.

На початку кожного місяця у перспективному плані прописуються:

1.Орієнтовний розподіл занять.

 2.Ранкова гімнастика та гімнастика пробудження після сну .

На місяць планують по 2 комплекси ранкової гімнастики та гімнастики пробудження після сну.

З.Загартувальні процедури.

Перелік загартувальних заходів складається з урахуванням віку дітей, пори року, особливостей їхнього фізичного розвитку. У плані зазначають норми проведення та дозування процедур.

 4.Робота з батьками.

Зазначають вид, тему, термін проведення, відповідальну особу.

Додаткові розділи до перспективного плану: спостереження, усна народна творчість, види трудової та ігрової діяльності.

Календарне планування освітнього процесу може здійснюватися : за режимними моментами ,за видами діяльності , за режимними моментами та видами діяльності , періодичністю - на один день, кілька днів або на тиждень.

УХВАЛИЛИ:

1.Схвалити план роботи ЗДО на 2021-2022 навчальний рік.

2.     Затвердити:

1)     режим дня , орієнтовний розподіл занять у всіх вікових групах,

2)     форми ведення перспективного та календарного планування навчально-виховної роботи на 2021-2022 навчальний рік відповідно до схвалених програм, орієнтовного розподілу занять та режимних моментів з періодичністю: перспективне планування - 1 раз на місяць, календарне планування - щоденно.

3.     Оформлювати перспективний та календарний план навчально-виховної роботи рукописно або за допомогою засобів друку.

«За» -7;          «Проти»-0;                «Утрималися»-0.

Ухвала прийнята числом голосів – 7, що складає 100%

3.СЛУХАЛИ:

Рибалку О.А. завідувача, яка познайомила педагогів із освітньою програмою закладу .Завідувач відмітила, щопрограма розроблена відповідно до вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення функціонування української мови як державної», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та Концепції Нової української школи.

Освітня діяльність в дошкільному навчальному закладі у 2020/2021 навчальному році буде організована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Указу Президента України від 13.10.2015 №580/2015 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція), Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 №641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 №305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 №446), листів Міністерства освіти і науки:  «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 16.03.2012 №1/9‑198), «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 28.05.2012 №1/9-413), «Про розроблення програм для дошкільної освіти» (від 28.02.2013 №1/9-152), «Щодо вирішення окремих питань діяльності керівників гуртків дошкільних навчальних закладів» (18.09.2014 №1/9-473), «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-454), «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-456), «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах» (від 25.07.2016 №1/9-396), «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» (від 11.10.2017 №1/9-546), «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» (від 19.04.2018 №1/9‑249), «Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019/2020 навчальному році» (від 02.07.2019 № 1/9-419), «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році» ( від 10.06.2019 № 1/9-365), «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»  ( від12.10.2015 №1/9-487), «Щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти у 2019/2020 н. р» (від 26.06.2019 № 1/9-409), «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» (від 14.02.2019 №1/11-1491), власного статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.

УХВАЛИЛИ:

1.Схвалити освітню програму  ЗДО на 2021-2022 навчальний рік.

«За» -7;              «Проти»-0;                «Утрималися»-0.

Ухвала прийнята числом голосів – 7, що складає 100%

4.СЛУХАЛИ:

Можечук Л.В.. вихователя- методиста, яка ознайомила педагогів із проектом Програми розвитку  ЗДО «Берізка»» на 2021-2026 н.р.

Вихователь- методист зауважила, що перспективний план розвитку освітньо-виховної системи дошкільного навчального закладу визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньо-виховної системи ДНЗ. Планування розвитку освітньо-виховної системи дошкільного закладу до 2026 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності закладу, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед закладом в нових економічних і соціокультурних умовах села. Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, а також зміцнення авторитету та іміджу закладу, де створені умови для самореалізації кожної особистості. Враховуючи основні положення Національної доктрини розвитку освіти, увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі дошкільного навчального закладу, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту. Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до змінюючих зовнішніх умов прискорює процес оновлення діяльності в ДНЗ. Тому питаннясуттєвихзмін до деякихпідходів до плануваннядіяльностідошкільногонавчального закладу потребуєзначногокорегування. Потребуєоновленнянавчальноїбази закладу, поширеннявикористанняінтерактивних форм впливунапедагогічнийпроцес; організаціянавчаннядітей за методиками та технологіями, якіактивізуютьрозумовудіяльність і творчоорганізовуютьосвітнійпростір. На сучасномуетапіпліднаспівпрацяусіхучасниківнавчально-виховногопроцесунабуваєнайактуальнішогозмісту, насамперед по створенню та оптимізаціїгармонійногорозвивальногосередовища для дорослих і дітей. Програмарозвитку (даліПрограма) дошкільногонавчального закладу визначаєстратегічніпріоритетирозвитку установи, започатковуєорганізаційні шляхи їїреалізації, обґрунтовуєресурсні потреби. Вона скеровуєучасниківнавчальновиховногопроцесу до реалізаціїцінніснихпріоритетівособистості, суспільства та держави на засадах європейськихвимірівякостіосвіти. Програмаспрямована у площинуцінностейособистісногорозвитку, варіативності і відкритостідошкільного закладу, зумовлюємодернізаціюфакторів, відякихзалежитьякістьнавчально-виховногопроцесу, зміст, методи, форминавчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінськірішення, взаємовідповідальністьучасниківнавчально-виховногопроцесу.

УХВАЛИЛИ:

1.Затвердити Програму  розвитку ЗДО на 2020-2025 навчальний рік.

«За» -7;          «Проти»-0;                «Утрималися»-0.

Ухвала прийнята числом голосів – 7, що складає 100%

5.

СЛУХАЛИ:

Можечук Л.В.вих.методиста яка ознайомила педагогів щодо шкали оцінювання якості освітнього процесу в закладах дошкільної освіти . Наголосила що підвищення якості дошкільної освіти перебуває в прямій залежності від рівня професійної компетентності педагогічних кадрів. За сучасних умов реформування освіти радикально змінюється статус педагога, його освітні функції, відповідно змінюються вимоги рівня професіоналізму.Тому раз у раз перевіряйте себе ,заглядаючи до шкали – це допоможе вам приймати оцінні рішення швидко й точно.  

   УХВАЛИЛИ:

1. Пройти самооцінку якості освіти.

«За» -7;          «Проти»-0;                «Утрималися»-0.

Ухвала прийнята числом голосів – 7, що складає 100%

Голова:   ___________________________О.А. Рибалка

Секретар:________________________Л.В. Можечук

Софіївський комунальний дошкільний навчальний заклад «Берізка»

Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області

Протокол №4

засідання педагогічної ради

«Підсумовуємо зроблене»

28.05.21

Голова-завідувач Рибалка О.А.

Секретар - вихователь-методист Можечук Л.В.

Присутні: 8 педагогів

Практичний психолог:Зигало О.Г.

Муз.керівник:Можечук Л.В.

Відсутні: 2 педагога

Порядок денний:

1. Аналіз виконання рішень попередньої педагогічної ради.

вихователь-методист Можечук Л.В.

2. Підсумки роботи педагогічного колективу за 2020/2021н.р.

вихователь-методист Можечук Л.В.

3. Результати рівня розвитку та сформованості основних показників життєдіяльності дітей (результати моніторингу)

вихователь-методист Можечук Л.В.

4.              Психологічна готовність дітей старшого дошкільноговіку до навчання в школі;

Практичний психолог Зигало О.Г.

5. Обговорення та схвалення плану заходів на літньо-оздоровчийперіод;

Завідувач СКДНЗ Рибалка О.А.

За порядок денний проголосували 8 чоловік.Порядок денний прийнятий одноголосно.

Вихователем- методистом внесено пропозицію щодо регламенту роботи, за регламент проголосувало 8 осіб. Регламент затверджений таким чином: Доповідач- до 20 хв. Інформація- до 15 хв. Для довідок - до 20 хв.

1.     СЛУХАЛИ:

Головою педагогічної ради надано слово вихователю - методисту Можечук Л.В. для оголошення інформації щодо виконання ухвали попередньої педагогічної ради, яка зазначила, що всі рішення попередньої педагогічної ради №3 «Виховуємо юних дослідників» від 12.03.21, що мають чіткий термін виконання -виконані, рішення що розраховані на тривалий термін виконання- виконуються .

2. СЛУХАЛИ:

Можечук Л.В.., вихователя-методиста, яка відмітила,що педагогічний колектив дошкільного закладу будує навчально-виховний процес на основі науково-теоретичного та нормативного підґрунтя, а саме: Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Про мову»,Національної доктрини розвитку освіти,Положення про дошкільний навчальний заклад,затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003р. №305, Статуту ДНЗ, Конвенції про права дитини, впровадження Базового компоненту дошкільної освіти в Україні та Програми розвитку «Українське дошкілля»інструктивно-методичних рекомендацій та листів МОН України та інших нормативно-правових актів.

Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового та духовного розвитку.проаналізувала роботу ДНЗ за 2020-2021н.р

Методична робота в ДНЗ була спрямована на удосконалення педагогічної майстерності, розвиток творчої індивідуальності педагогів, підвищення їх рівня психолого - педагогічної інноваційної компетентності, розширення діапазону педагогічної самореалізації, створення атмосфери педагогічного пошуку та оновлення педагогічного процесу.

Виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи за 2020-2021 навчальний рік, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів, нормативно-правові акти Міністерства освіти і науки України, інструктивно-методичними рекомендаціями «Про організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2020-2021н.р. від 16.08.2020р. №1/9-3386» та з метою усунення недоліків і забезпечення більш високої якості дошкільної освіти, ефективного педагогічного впливу на розвиток особистості дитини, педагогічний колектив разом з батьками та громадськістю дошкільного навчального закладу має спрямувати свою діяльність на:

¾   збереження фізичного, психічного і соціального розвитку дітей;

¾   національно-патріотичне виховання;

¾   здійснення корекційно-відновлювальної роботи;

¾   психолого-педагогічна просвіта батьків вихованців.

(Текст виступу додається)

ВИСТУПИЛИ:

Рибалка О.А. завідувач ДНЗ , яка повідомила, що підсумовуючи роботу методичної служби протягом року , всі поставлені завдання виконані в повному обсязі.

УХВАЛИЛИ:

1.3 метою підвищення результативності у навчально-виховній роботі педагогам ДНЗ:

1.1 .Здійснювати моніторинг розвитку та сформованості основних показників життєдіяльності дітей дошкільного віку відповідно до Базового компонента дошкільної освіти.

1.2 Використовувати  ефективні форми та методи реалізації завдань за лініями розвитку для підвищення основних показників життєдіяльності дітей дошкільного віку.

1.3.Дотримуватись принципів доступності, системності і

систематичності.

Голосували: «За»-8;       «Проти»-0; «Утрималися»-0. Ухвала прийнята числом голосів - 8 що складає 100%

3.СЛУХАЛИ:

Можечук Л.В., вихователя-методиста , яка відмітила, що один раз у квартал здійснюється моніторинг розвитку дитини 4-6 року життя згідно програмових вимог , відповідно до моделі випускника та критеріями, розробленими для дітей кожної вікової групи.

Відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти, за результатами проведеногомоніторингу в кінці  2020-2021навчальногороку визначені середні показники розвитку дітей молодшого та середнього дошкільного віку :

Діти І молодшої групи мають достатні показники з більшості ліній розвитку та видів діяльності, високий рівень мають діти за освітньою лінією дитина в сенсорно- пізнавальному просторі (31%);  гра дитини (26%) ; дитина в соціумі (24%),  мовленнєвий розвиток дітей (20%). Найменший показник  становить дитина у світі культури (7%), особистість дитини (18%)

У II молодшій групі   за багатьма лініями розвитку та видами діяльності діти мають достатній рівень. Низький рівень простежується з дитина у світі культури (7%).

Діти середньої групи   за всіма критеріями мають достатній і середній  рівень:

¾   дитина в природному довкіллі (60%- Д.р), (24%- С.)

¾   мовлення дитини (42%-Д), (30%-С)

¾   особистість дитини (67%- Д.р), (23%- С.)

¾   дитина у світі культури (54%- Д), (34%-С),

¾   дитина в сенсорно- пізнавальному розвитку (34%-Д), (40%-С),

¾   дитина в соціумі (55 %-Д) 22%-С),

¾   гра дитини (58-Д2%), (21%-С)

Діти різновікової групи , за лініями розвитку та видами діяльності мають високий та  достатній рівень:

¾     Особистість дитини -41% (в)

¾     Дитина в соціумі -27% (в)

¾     Дитина в природному довкіллі -32% (в)

¾     Дитина у світі культури -34% (в)

¾     гра дитини (35%) (в)

¾     дитина в сенсорно- пізнавальному розвитку -33% (в)

¾     мовлення дитини- 26% (в)

За результатами  рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної  моделі, можна зробити висновок що діти старшої групи   мають:

¾   високий (13д.-54%)

¾   достатній (7д-29%)

¾   середній (4д- 17%) рівень розвитку 

Низького рівня розвитку діти не  мають

     На основі отриманих результатів педагоги зробили відповідні висновки та визначили  завдання для здійснення індивідуальної роботи  по підвищенню основних показників життєдіяльності дошкільників ,що допомагає відстежити рівень зростання та оволодіння навичками та дає можливість проаналізувати процес набуття компетенцій дитиною впродовж дошкільного дитинства.

 Аналіз готовності дітей до шкільного навчання показав, що в цьому навчальному році підвищився рівень засвоєння програмового матеріалу дітьми старших груп , за сферами життєдіяльності та лініями розвитку. Педагоги ДНЗ приділяють увагу вихованню у дітей навичок самостійності, організованості та відповідальності. В основному діти здатні до певної розумової та фізичної праці, організовані, уміють зосередитись, старанно виконують завдання, долають труднощі, розуміють вказівки дорослого, що є  необхідним для успішного навчання дітей у школі.

Текс доповіді додається

4.СЛУХАЛИ:

Зигало О.Г., практичного психолога, яка повідомила педагогів про психологічну готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі і дала рекомендації щодо усунення недоліків у виховній роботі.

Текс доповіді додається

ВИСТУПИЛИ:

Можечук Л.В. вихователь-методист яка зауважила, що на основі проведеної психологом діагностики психологічної готовності дитини до навчання у школі , можна зробити висновок, що найкраще діти виконували завдання, спрямовані на розвиток мислення та опосередкованої пам'яті. Поряд з тим, недостатньо сформовані навички зв'язного мовлення у дітей, спостерігається бідність активного словника, відповідно непоширені речення, труднощі виникають при узгодженні слів у реченні за родом, числом і відмінком.

УХВАЛИЛИ:

1.1 Зробити відповідні висновки та визначити завдання для здійснення індивідуальної роботи по підвищенню основних показників життєдіяльності дошкільників ,що допомагає відстежити рівень зростання та оволодіння навичками та дає можливість проаналізувати процес набуття компетенцій дитиною впродовж дошкільного дитинства.

Голосували: «За»-8;       «Проти»-0;         «Утрималися»-0.

Ухвала прийнята числом голосів - 8, що складає 100%

5.СЛУХАЛИ:

Рибалко О.А., завідувача ДНЗ, щодо обговорення та схвалення плану заходів на літній оздоровчий період. Затвердження режиму дня та орієнтовного розподілу занять на літній оздоровчий період.

Текс доповіді додається

УХВАЛИЛИ:

5.1. Схвалити план заходів на літній оздоровчий період.

5.2. Затвердити:Режим дня та орієнтовний розподіл занять у всіх вікових групах.

Голосували: «За»-8; «Проти»-0;     «Утрималися»-0.

Ухвала прийнята числом голосів - 8, що складає 100%

Голова:_________________________О.А.Рибалка

Секретар:_______________________Л.В.Можечук

Софіївський комунальний дошкільний заклад «Берізка»

Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області

ПРОТОКОЛ №3

 педагогічної ради

«Інтеграція суспільного та родинного виховання

з проблеми безпеки життєдіяльності дитини»

26.03.2021

Голова – Завідувач  ЗДО  Рибалка О.А.

Секретар – вихователь-методист  Можечук Л.В.

Присутні  педагогічні  працівники-7чол.

Відсутні:2

Порядок денний

1.  Про виконаннярішеньпопередньоїпедагогічної ради.

Можечук Л.В. вихователь-методист

2.Формуємо в дітей навички безпечної поведінки.

Ткач О.С.вихователь ЗДО

3. Навчаємо азбуки безпеки під час ігрової діяльності.

                                                                         Голуб Н.А.вихователь ЗДО

4.Система роботи з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.  

Мацак О.В.вихователь

5.Турбота про безпеку дитини спільна праця педагогів та батьків.

 Грищук Н.В. вихователь ЗДО

6.Стан організації безпеки життєдіяльності взакладі освіти (за результатами тематичного вивчення)

 Можечук Л.В. вихователь-методист

За порядок денний проголосували 7 чоловік.Порядок денний прийнятий одноголосно.

Вихователем- методистом внесено пропозицію щодо регламенту роботи, за регламент проголосувало 7  осіб. Регламент затверджений таким чином:

Доповідач – до 20 хв.

Інформація – до 15 хв.

Для довідок – до 20 хв.

1.СЛУХАЛИ:

Вихователя – методиста Можечук Л.В.. яка оголосила  інформацію щодо виконання ухвали попередньої педагогічної ради, і зазначила, що всі рішення педагогічної ради №2«Непроста це справа- робота з батьками» від 24.01.2021 р.що мають чіткий термін виконання -виконані, рішення що розраховані на тривалий термін виконання- виконуються .

2.СЛУХАЛИ:

 Ткач Олену Сергіївну, вихователя ЗДО ,щодо «Формування в дітей навичок безпечної поведінки»

Вихователь  наголосила ,що загальновідомо: дитинство — унікальний період у житті людини, адже саме в цей час формується її здоров’я, відбувається становлення особистості. Досвід дитинства багато в чому визначає доросле життя людини.

Дитина, її життя і здоров’я — найвища цінність держави. Тож захистити її від можливих небезпек і навчити безпечно взаємодіяти з довкіллям  (предметним ,природним та  соціальним ) — одне з провідних завдань, визначених у голов­ному документі дошкільної освіти — Базовому ком­поненті.

Тому заклад дошкільної освіти:

• створює безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпечує їх дотримання;

• формує у дітей гігієнічні навички та основи здорового способу життя, норми безпечної поведінки;

• сприяє збереженню та зміцненню здоров’я, розумовому, психічному й фізичному розвитку дітей.

Довкілля для дитини — це світ, що оточує її з перших днів життя, якийвона пізнає і який дає їй можливість формувати образ свого "Я".Завдання дорослих (батьків, вихователів) — не тільки захиститималюка від негараздів у довкіллі, а й навчити його безпечно поводитисясамостійно в будь-якому довкіллі (предметному, природному, соціальному).

Саме тому в освітніх лініях Базового компонента дошкільної освітипередбачено дати дитині відповідні знання, прищепити вміння й навичкибезпечної поведінки.

Так, в освітній лінії "Особистість дитини" зазначено, що дошкільникволодіє елементарними знаннями про основні чинники збереження безпеки;дотримується правил здоров'я збережувальної поведінки; розуміє, що —шкідливо, а що — корисно для організму.

 У розділі "Зміст освіти" означеної освітньої лінії виокремлено підрозділ"Безпека життєдіяльності", в якій передбачено такі результати навчання: "Диференціює поняття "безпечне" і "небезпечне ", усвідомлює важливістьбезпеки життєдіяльності (власної та інших людей). Знає правила безпечногоперебування вдома, у дошкільному закладі, на вулиці, на воді, на льоду, наігровому, спортивному майданчиках. Орієнтується у правилах поводження знезнайомими предметами та речовинами; пожежної та електробезпеки;користування транспортом; в основних знаках дорожнього руху тощо. Знає та може скористатися номерами телефонів основних служб допомоги(пожежної, медичної, поліції); знає, до кого можна звернутись у критичнійситуації. Володіє навичками безпечної поведінки в разі проявів агресивності з боку однолітків або дорослих

Державний стандарт дошкільної освіти ставить завдання навчитивипускника дошкільного навчального закладу насамперед чіткодиференціювати поняття: "безпека" і "небезпека", "безпечне" і "небезпечне",які мають поповнити активний словник дитини й стати дієвими правиламиповедінки. Це закарбовано в змісті здоров'я збережувальної компетенціїдитини в одному ємкому словосполученні, а саме: "дотримання правилбезпеки життєдіяльності".

ВИСТУПИЛИ:

Мацак О.В. яка додала, що для того щоб забезпечити гармоній­ний розвиток людини, потрібно з дошкільного віку формувати у дітей  усвідомлення цінності свого життя і здоров’я, бережного ставлення до власного здоров’я, вироблення стереотипів без­печної поведінки в довкіллі. Адже, проблема навчання  дітей правил особистої безпеки потребує уваги з боку дорослих: педагогів і батьків.    Слушні та вчасні поради дорослих по­винні допомогти дитині зберегти своє життя, зміцнити здоров’я, усвідомити, що грати можна не скрізь і що деякі заборони та правила – не примхи дорослих, а життєва необхідність.

Головна мета – формування в кожної дитини активної життєвої позиції щодо власного життя та власної безпеки, формування здорового способу життя, накопичення ними знань та  навичок безпечної поведінки вдома, на вулиці, у дошкільному навчальному закладі, в природі тощо.

Основні напрямки роботи  з формування знань дітей з безпеки життєдіяльності (взаємодія з довкіллям: предметним ,природним та  соціальним )

•    створення належних умов для безпечної життєдіяльності;

•    формування елементарної життєвої компетенції з питань безпеки;

•    виховання основ безпечної поведінки у дітей;

•    культура безпеки дорослих, відповідальне ставлення до життя та здоров’я малят.

(Текст виступу додається)

3.СЛУХАЛИ:

Голуб Ніну Анатоліївну, вихователя ЗДО , яка познайомила педагогів з виступом «Навчаємо азбуки безпеки під час ігрової діяльності»

Педагог наголосила, що в даний час держава поставила перед освітніми установами досить ясну і важливу задачу: підготувати якомога активнішу і допитливе молоде покоління. В основних програмах на сьогоднішній день вже давно прописані основні вимоги, яким повинен відповідати випускник навіть дитячого садка.

Щоб дитина стала дійсно допитлива і прагнула одержувати нові знання сама, а не з примусу, надзвичайно важливо, щоб у процесі її виховання активно використовувалася проектна діяльність. У ЗДО нашої країни даний напрям поки що не надто добре розвинене, але ситуація поступово змінюється з кожним роком.

Що ж таке "проект"? - це такий спосіб засвоєння дитиною інформації про навколишній світ, коли він самостійно розшукує інформацію і готує її оприлюднення перед однолітками. Основна робота у напрямку пізнавальної діяльності виконується викладачем.

Важливо пам'ятати, що проектна діяльність в ЗДО обов'язково повинна мати на увазі отримання соціально значущого результату. Простіше кажучи, в основі роботи повинна лежати якась проблема, для вирішення якої потрібен послідовний пошук, з'ясування найбільш відповідальних моментів. Результати цієї діяльності аналізуються і об'єднуються в єдине ціле.

На даний момент професійні педагоги виділяють три основних етапи у розвитку проектної діяльності. Вони являють собою особливу сукупність дослідницьких, творчих і проблемних методів.Педагог на власному досвіді пояснив як правильно зробити проект по БЖД в ЗДОумовах загрози.

4.СЛУХАЛИ:

 Чеченіна Л.П. .вихователя  ЗДО , яка познайомила педагогів з системою роботи з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

Вихователь наголосила, що дорожньо-транспортний травматизм – одна з найнебезпечніших світових загроз здоров’ю і життю. За даними Всесвітньої організації охорони здоров’я він посідає восьме місце в списку головних причин смертності серед молоді.

В останні роки в Україні різко зросла кількість автомобілів на дорогах, що в свою чергу призводить до стрімкого збільшення виникнення автомобільних аварій і катастроф, у яких гинуть та отримують травми тисячі людей.

Причини дорожньо-транспортних подій можуть бути різноманітні. Це, в першу чергу, порушення правил дорожнього руху водіями, так і пішоходами.

Дитячий дорожньо-транспортний травматизм – це сукупність усіх випадків ушкоджень у дітей (осіб віком до 18 років), що нанесені їм зовнішніми і внутрішніми частинами транспортного засобу, який рухається, в умовах і місцях (вулиця, дорога, автомагістраль, двір і т.д.), що вимагає дотримання ПДР учасниками дорожнього руху. Звертаю Вашу увагу на термін “діти до 18 років”, раніше у статистику потрапляли лише неповнолітні, тобто ті , яким на момент скоєння ДТП не виповнилося 16 років, на сьогодні це змінено.

Розрізняють аварії за участю та з вини дитини. З вини рахується аварія в якій дитина була чинником, який зумовив дане ДТП. За участю рахується аварія в якій дитина з своєї волі не могла її відвернути.

      Чому гинуть діти?  Назву декілька типових ситуацій, які спричинюють ДТП, та вкажу основні моменти на що спрямовувати заняття з дітьми.

Найбільш поширені причини дорожньо-транспортних пригод:

1.Вихід на проїжджу частину в неустановленому місці перед близько їдучим транспортом (мало хто з наших дітей має звичку зупинятися перед тим, як перейти проїжджу частину, уважно її оглядати з поворотом голови та контролювати ситуацію ліворуч та праворуч під час руху).

2.Вихід на проїжджу частину із-за автобуса, троллейбуса або іншої перешкоди (наші діти не звикли йти до пішохідного переходу, ввийшовши з транспортного засобу або оглядаючи проїжджу частину, перш ніж вийти з-за куща або кучугур снігу взимку).

3.Гра на проїжджій частині (наші діти звикли, що вся вільна територія – місце для ігор).

4.Ходьба по проїжджій частині (навіть коли є поряд тротуар, більша частина дітей має звичку йти по проїжджій частині, при цьому частіше з найможливішими порушеннями).

5.Готуючись до переходу проїжджої частини і пропускаючи авто одного напрямку дитина часто зосереджує увагу тільки на ньому і не переконується у небезпеці переходу протилежної смуги руху, по якій рухається зустрічний транспорт

6.Неуважність дітей. Переходячи дорогу думають про інші речі (досягнення та проблеми у школі та ін.), а тут потрібно бути максимально уважними.

7.Очікуючи громадський транспорт на краю проїжджої частини, або виходячи на неї безпосередньо перед транспортним засобом, що зупиняється, а особливо небезпечно чекати транспортний засіб на краю проїжджої частини при великому скупчені людей, є ризик бути зіштовхнутим на неї нетерплячими пасажирами.

ВИСТУПИЛИ:

Можечук Л.В. яка додала ,що на поведінку дітей на дорозі впливає цілий ряд факторів, серед яких необхідно підкреслити особливу значимість вікових особливостей дітей:

ü Фізіологічні:

1.Поле зору дитини набагато вужче, ніж у дорослого , сектор обзору дитини теж набагато менше.

2.Реакція у дитини  порівняно з дорослими значно повільна. Часу, щоб відреагувати на небезпечність, треба значно більше. У дорослого пішохода на те, щоб сприйняти обстановку, обдумати її, прийняти рішення й діяти, уходить приблизно 0,8 – 1 секунда. Дитині потрібно для цього  3-4 секунди. Дитина не може під час бігу відразу  зупинитися, тому на сигнал автомобіля вона реагує із значним запізненням. Навіть, щоб відрізнити машину,яка рухається від тієї, яка стоїть, семирічній дитині знадобиться до 4 секунд, а дорослому на це потрібно лише чверть секунди.

ü Психологічні

Дитина не усвідомлює відповідальності за особисту поведінку на дорозі. Не прогнозує, до яких наслідків приведе її вчинок інших  учасників руху та його особисто. Особиста безпека в умовах руху, особливо на пішохідних переходах, часто нею недооцінюється.

За даними Всесвітньої організації охорони здоров’я, дорожньо-транспортний травматизм наразі  є однією з найбільших проблем охорони здоров’я, і, за прогнозами, у 2030 році ДТП може стати однією з основних п’яти причин смертності людей у світІ.

Говорячи про причини дорожньо-транспортних пригод за участю дітей, ми часто зустрічаємося зі словом «звичка». Як правило, мова йде про негативні звички, а вірніше про відсутність позитивних. Звичка – це поведінка людини, закріплена багатократним повторенням. Звичка зупинятися перед проїжджою частиною, оглядати її зліва та справа з поверненням голови, переходити дорогу тільки в установленому місці, піклуватися про свою безпеку може з’явитися тільки в результаті повсякденної, кропіткої роботи, коли отримані дітьми теоретичні знання по ПДХ обов’язково закріплюються численним, систематичним практичним повторенням.

Причиною транспортної травми в 44% випадків є раптова поява дитини на проїжджій частині перед транспортом (недисциплінованість дітей), що близько йде, в 10% випадків - недостатній нагляд з боку батьків, в 9% - гра на проїжджій частині дороги, в 5,5% - випадання з рухомого транспорту і в менше 1% випадків - їзда дітей на підніжках і зовнішніх виступах, близько 1% - з вини водіїв транспорту.

(Текст виступу додається)

5.СЛУХАЛИ:

Грищук Н.В., вихователя ЗДО, яка ознайомила «Турбота про безпеку дитини спільна праця педагогів та батьків»

Формування у кожного вихованця активної життєвої позиції щодо власного життя та власної безпеки, озброєння його знаннями та навичками безпечної поведінки вдома, на вулиці, у дитячому садку тощо, збереження та зміцнення здоров»я, формування здорового способу життя дошкільнят – одне з найактуальніших завдань роботи педагогічного колективу дошкільного навчального закладу

Ефективністьроботи з питаньбезпекижиттєдіяльностідитинизначноюміроюзалежитьвід позитивного прикладу дорослих. Педагогам слід не тількивраховуватице в особистійповедінці, але й приділятицьомузначнуувагупід час роботи з батьками. Важливо, щоб батьки усвідомили, що не можнавимагативіддитинидотримання будь-якого правила поведінки, якщо вони самі не завждийогодотримаються. Педагоги та батьки маютьпорозумітисяміж собою, аджерізнівимоги, щовисуваютьсядітям у дошкільномунавчальномузакладі та вдома, можутьвикликати у них розгубленість, образу абонавітьагресію.

      Доцільновикористовуватитакінапрямироботивихователя з батьками

– організаціябатьківськихзборів з метою їхінформування про спільну роботу та стимулюванняїхньоїактивноїучасті в ній;

–  ознайомленняїх з роботоюдошкільногонавчального закладу за певноюпрограмою (збори, відкритізаняття, тематичніекспозиції, розваги та ін. ) ;

– організаціярізноманітнихзаходів за їхучастю та участюспеціалістіврізнихструктур :працівниківправоохороннихорганів, працівників МНС, медичнихпрацівників ;

– ознайомлення  їх з результатами навчаннядітей ( відкритізаняття, тематичнітижні, інформація в «куточкахбатьків» ).

За протипожежневихованнядітей перш за все відповідають батьки.  Слідпам’ятати, щоособливий приклад дорослихзначноюміроювпливає на малюків. Недотриманням правил використаннявогню, електропобутовихприладів, газу батьки можутьзвестинанівецьусювиховну роботу, що проводиться у дитячому садку. Трапляютьсявипадки, коли самі батьки перетворюютьвогонь на предмет розваг: щобзаспокоїтидитину, коли вона плаче запалюютьсірники і даютьїхдитинітушити. Дитинуприваблюєяскравеполум’я, легкість, з якоювоноздобувається. Небезпечнузвичкугратися з вогнем формуєчастеповторенняподібнихдій.

Саме тому з метою вдосконалення й активізаціївиховноїпожежно-профілактичноїроботи в дошкільномузакладінеобхіднопроводити систему заходівіздітьми, колективомдошкільного закладу, батьками. Батькам необхіднопостійнопояснювати, щоігридітейздебільшогоспричиняютьвиникненняпожежі

 Найнебезпечнішілегкозаймистіречовини та предмети :іскривідкритоговогню (сірники, запальники, свічки, оптичнілінзи та ін. );електроприлади ( плити, праски, обігрівачі); піротехнічнівироби (бенгальськівогні );хімічніречовини (фосфор, карбідкальцію).

ВИСТУПИЛИ:

Можечук Л.В. яка доповнила    які  формироботи слід проводити з батьками:

–       ознайомленнябатьківіззавданнямипротипожежноговихованнядошкільників, засобами і методами, щовикористовують у дитячому садку;

–       стимулюванняінтересу до обговоренняпитаньпротипожежноговихованнядітей у родині;

–       практичнемоделювання разом із батьками життєвихситуацій, спрямованих на виховання у дітейнавичокпожежноїбезпеки;

–       проведенняконсультаційіз батьками щодопитаньдотримання правил пожежноїбезпеки у побуті.

Текст виступу додається

УХВАЛИЛИ:

Вихователям всіх вікових груп:

1.     Систематично цілеспрямовано планувати і проводити освітню роботу з дошкільниками з вироблення в їх свідомості стереотипів поведінки в життєвому середовищі, навичок користування предметами та речами, поведінки в різних екстремальних ситуаціях;

Постійно

2.     Поліпшувати якість освітньо-виховної роботи з питань безпеки та захисту здоров’я дітей від негативних впливів довкілля;

Постійно

3.     Вдосконалювати теоретичні знання і практичні навички педагогів та батьків;

Постійно

4.     Пропагувати здоровий  спосіб  життя серед педагогів, дітей та їх родин.

Постійно

5. З метою профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму проводити : бесіди , заняття, зустрічі з працівниками дорожньої поліції , навчальні екскурсії до перехресть, до світлофорів, по вулицях міста, читання різноманітної повчальної літератури, просвітницька робота серед батьків дошкільників (батьківські збори, педагогічні всеобучі, організація куточків для батьків з вивчення правил дорожнього руху )

Постійно

6.     Створювати куточки безпеки дорожнього руху в групах.

Постійно

7.     Продовжувати ознайомлювати батьків із завданнями протипожежного вихованнядошкільників, засобами і методами, щовикористовують у дитячому садку

Постійно

«За» -7;                «Проти»-0;                «Утрималися»-0.

Ухвала прийнята числом голосів – 7, щоскладає 100%

Голова:   ___________________________О.А.Рибалка

Секретар:________________________Л.В.Можечук

ПРОТОКОЛ № 1

педагогічної ради

«Підсумки роботи ЗДО «Берізка» у 2019/2020 навчальному році

та пріоритетні напрямки роботи на 2020/2021 навчальний рік»

від 31.08.2020 року

Голова – Рибалка О.А.

Секретар – Можечук Л.В.

Всього педагогічних працівників - 9

 Відсутні – 2 

Порядок денний:

1. Виконання рішення педагогічної ради №5.

2. Результативність роботи у літній оздоровчий період.

3. Аналіз стану підготовки ЗДО до нового навчального року .

4. Інструктивно–методичні рекомендації «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році» Лист МОН України від 30.07.2020 №1/9-411.

5. Обговорення і затвердження робочого навчального плану, програм та форм написання календарних і перспективних планів роботи, за якими буде працювати ЗДО впродовж 2020/2021 н.р., річного плану роботи та додатків до нього на 2020/2021 н.р..

6. Ознайомлення з перспективним планом атестації та проходження курсової перепідготовки.

7. Організація роботи з охорони життя і здоров’я дітей у ЗДО. Організаційні питання щодо початку нового навчального року.

1. СЛУХАЛИ: завідувача ЗДО Рибалка О.А., яка зробила аналіз виконання рішення педагогічної ради №5 за 2019/2020 навчальний рік та окреслила пріоритетні напрямки роботи на 2020/2021 навчальний рік. Завідувач нагадала присутнім рішення педагогічної ради від 29.05.2020 №5, дала детальний аналіз їх виконання.

Освітня діяльність в закладі впродовж літнього оздоровчого періоду проводилась відповідно до «Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)», затверджених Постановою Головного Державного санітарного лікаря України від 21.05.2020 № 25.

 Пріоритетом діяльності дошкільного закладу була фізкультурно-оздоровча та загартовуюча спрямованість роботи з вихованцями; створення сприятливих умов для літнього відпочинку, активізація індивідуальної роботи з дітьми, дотримання вимог адаптивного карантину.

У 2020/2021 навчальному році методична робота закладу дошкільної освіти  «Берізка»буде спрямована на:

-упровадження Державного стандарту дошкільної освіти через реалізацію Освітньої програми «Українське дошкілля»

-удосконалення механізмів моніторингу якості освітніх послуг;

   -продовжити роботу над підвищенням мотивації педагогів

до формування успішної соціалізації дитини, розвитку в неї соціальних

потреб, формування соціальних вмінь та навичок.

-формування здорового способу життя дошкільнят, активної життєвої позиції щодо власного життя та власної безпеки;

ВИРІШИЛИ:

Уважати ЗДО готовим до нового 2020/2021 навчального року та розпочати освітній процес з 01.09.2020 року. Всім вихователям взяти до відома зауваження та пропозиції, що були зроблені під час аналізу виконання рішень педагогічної ради №5, працювати згідно наданих рекомендацій.

Відповідальні: педагоги ЗДО «Берізка»

Термін: впродовж 2020/2021 навчального року

Голосували: «за» - 7; «проти» - 0

2. СЛУХАЛИ:

Можечук Л.В.вихователя -методиста про результативність роботи у літній оздоровчий період. Вона зауважила, що заплановані заходи літньої оздоровчої кампанії 2020 року були виконані на достатньому рівні.

Рибалку О.А. завідувача ЗДО, яка ознайомила присутніх з наказом від 28.08.2020 № 57 «Про результати роботи з оздоровлення дітей в дошкільному навчальному закладі «Берізка»в літній оздоровчий період 2020 року».

ВИРІШИЛИ: вважати роботу закладу дошкільної освіти в літній оздоровчий період 2020 року проведеною на належному рівні. Підсумки роботи дошкільного закладу улітку 2020 року довести до відома батьків через офіційний сайт.

Відповідальні: Можечук Л.В .вих.методист,педагоги ЗДО

Термін: вересень 2020

Голосували: «за» - 7; «проти» - 0

3. СЛУХАЛИ: завідувача ЗДО Рибалка О.А.. про аналіз стану підготовки ЗДО до нового навчального року. Олена Анатоліївна повідомила, що на виконання наказу Софіївського дошкільного навчального закладу «Берізка» від 05.06.2020 № 30 «Про підготовку закладу дошкільної освіти до нового 2020/2021 навчального року» адміністрація закладу, педагогічний та батьківський колективи проводили систематичну роботу з підготовки до нового навчального року. Згідно плану роботи Софіївського дошкільного навчального закладу   «Берізка» на 2020/2021 навчальний рік було проведено огляд – конкурс з підготовки усіх вікових груп до нового навчального року, метою якого було облаштування розвивального освітнього простору, наповнення предметно-ігрового розвивального середовища у групах. Усі вікові групи були поповнені навчально-методичною та художньою літературою, посібниками, дидактичними матеріалами. У групових приміщеннях оновлено ігрові осередки та центри діяльності сучасним матеріалом. Проведено передплату на періодичну пресу. 

ВИРІШИЛИ: стан підготовки ЗДО до нового навчального року вважати достатнім. Систематично поповнювати, оновлювати ігрові зони, куточки, центри діяльності, стежити за їх наповненням відповідним матеріалом згідно віку дітей.

Забезпечити соціальне дистанціювання вихованців під час організації режимних моментів та освітньої діяльності.

Відповідальні: педагоги ЗДО 

Термін: впродовж 2020/2021 навчального року

Голосували: «за» - 7; «проти» - 0

4. СЛУХАЛИ: вихователя-методиста Можечук Л.В., яка ознайомила педагогічний колектив з інструктивно–методичними рекомендаціями «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році» Лист МОН України від 30.07.2020 №1/9-411.

УХВАЛИЛИ: педагогам ЗДО планувати свою діяльність впродовж 2020/2021 н.р. згідно інструктивно-методичних рекомендацій та пріоритетних напрямів роботи, продовжувати роботу щодо забезпечення реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти України.

Відповідальні: педагоги ЗДО 

Термін: впродовж 2020/2021 навчального року

Голосували: «за» - 7; «проти» - 0

5. СЛУХАЛИ: завідувача ЗДО Рибалко О.А., яка ознайомила присутніх із робочим навчальним планом, річним планом роботи закладу дошкільної освіти на 2020/2021 навчальний рік та додатками до нього.

ВИСТУПИЛИ: Можечук Л.В., вихователь-методист, винесла на обговорення питання щодо форм написання календарних та перспективних планів роботи; затвердження   програми  «Українське дошкілля» та парціальних освітніх програм, за якими буде працювати заклад упродовж 2020/2021 навчального року.

ВИРІШИЛИ:

- затвердити робочий навчальний план,

- затвердити річний план роботи дошкільного навчального закладу на 2020/2021 навчальний рік та додатки до нього,

- освітню роботу планувати за блочно-тематичним принципом, модель планування – за режимними моментами,

- затвердити програми, за якими плануватиметься освітній процес, впродовж 2020/2021 н.р., а саме: комплексна програма «Українське дошкілля», парціальні програми - «Про себе треба знати, про себе треба дбати», «Казкова фізкультура»,   «Україна – моя Батьківщина», 

Відповідальні: педагоги ЗДО  «Берізка»

Термін: впродовж 2020/2021 навчального року

Голосували: «за» - 7; «проти» - 0

6. СЛУХАЛИ: завідувача ЗДО Рибалко О.А.. та вихователя-методиста  Можечук Л.В., які ознайомили педагогів з перспективними планами атестації і проходження курсової перепідготовки.

УХВАЛИЛИ: з метою підвищення рівня компетентності педагогів закладу, згідно перспективним планам у 2020/2021 навчальному році:

- скласти плани індивідуальної підготовки до атестації та атестувати наступних педагогів – Можечук Л.В.,Голуб Н.А.

- пройти основні курси підвищення кваліфікації наступним педагогам – Можечук Л.В.,Голуб Н.А.

Відповідальні: педагоги ЗДО «Берізка»

Термін: впродовж 2020/2021 навчального року

Голосували: «за» - 7; «проти» - 0

7. СЛУХАЛИ: завідувача ЗДО Рибалка.О.А. про організацію роботи з охорони життя і здоров’я дітей у ЗДО. Вона наголосила, що пріоритетним завданням системи дошкільної освіти є охорона життя, збереження та зміцнення здоров’я дошкільників. У нашому дошкільному навчальному закладі ми створили єдину систему роботи з охорони життя і здоров’я учасників освітнього процесу, що дає змогу забезпечити умови для збереження здоров’я дітей, безпеки їх життєдіяльності та праці дорослих. Питання охорони праці та безпеки життєдіяльності внесено у річний план роботи дошкільного закладу, систематично розглядаються на засіданнях педагогічних рад і виробничих нарадах. Впродовж навчального року будуть проведені місячники з попередження дорожньо-транспортного травматизму дітей та пожежонебезпечних ситуацій, тижні безпеки життєдіяльності дітей.

ВИРІШИЛИ: посилити роботу в ЗДО з організації охорони здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей в умовах пандемії.

Відповідальні: педагоги ЗДО «Берізка»

Термін: впродовж 2020/2021 навчального року

Голосували: «за» - 7; «проти» - 0