Embedded Files
звіт методичної роботи.docxСофіївський заклад дошкільної освіти "Берізка"
Софіївської селищної ради Дніпропетровської області
Аналітичний річний звіт
освітньо-виховної роботи ЗДО "Берізка"
під час воєнного стану
2022-2023 р.
Виконавець:Лариса МОЖЕЧУК,
вихователь-методист
Організація освітнього процесу в ЗДО «Берізка» Софіївської селищної ради пройшла у дистанційній формі навчання і здійснювалася відповідно до законів України, а саме: Закону «Про освіту», Наказу Мінекономіки України від 19.10.2021 №755-21 «Про затвердження професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти» Листа МОН від10.08.2022№9105-22 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2022/2023 н. р.» Листа МОН від 27.07.2022р. № 1/8504-22 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022-2023 навчальному році» а саме питання «Щодо реалізації освітнього процесу в ЗДО з використанням дистанційної форми здобуття освіти». Листа МОН від 25.04.2022 №1/4428-22 «Про методичні рекомендації щодо проведення просвітницької роботи з учасниками освітнього процесу в закладах дошкільної освіти з питань уникнення враження мінами, вибухонебезпечними предметами та ознайомлення з правилами поводження в надзвичайних ситуаціях». Наказу Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234 «Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів»
Освітній процес у закладі дошкільної освіти в 2022/2023 навчальному році організовано відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (2021) та з врахуванням «Методичних рекомендації до оновленого Базового компонента дошкільної освіти», освітньої програми для дітей «Українське дошкілля» (2020) та чинних парціальних програм.
В умовах сьогодення організація освітнього процесу відбувалася з урахуванням безпекової ситуації за допомогою дистанційної або змішаної форми роботи. З метою створення безпечних умов для усіх учасників освітнього процесу та за невідповідності пристосованого укриття закладу до вимог на засіданні педагогічної ради №1 від 31.08.2022 було прийнято рішення та затверджено наказом керівника закладу від 31.09.2022р. № «Про початок 2022/2023 року в дистанційній формі». З 05. 09. 2022року в закладі розпочато дистанційну роботу з дітьми усіх вікових груп . Станом на 05.09.2022 дистанційним навчанням було охоплено 100 % вихованців.
У процесі організації освітньої діяльності в дистанційному форматі
зверталася особлива увага на такі аспекти:
— організація навчання педагогічних працівників щодо дистанційної
роботи з дітьми та надання їм методичної підтримки;
— забезпечення педагогів необхідним обладнанням та доступом до
інтернету;
— організація психолого-педагогічної підтримки та супровід усіх
учасників освітнього процесу;
— систематичність організації освітнього процесу з дітьми раннього ,молодшого,середнього,та старшого дошкільного віку.
Проводити заняття віддалено, не бачити дітей, не мати можливостей пояснити особисто й допомогти в момент виникнення проблеми — ще кілька місяців тому педагоги не могли й уявити таких ситуацій у своїй роботі. Але війна внесла несподівані корективи і змусила всіх терміново опановувати цифрові інструменти й нові педагогічні підходи та методики. Вимушене дистанційне навчання стало викликом для всіх учасників освітнього процесу: вихователів, дітей та батьків. Організувати якісне навчання з використанням цифрових технологій, надихати й мотивувати дітей, давати раду технічним проблемам виявилось зовсім не просто.
На педагогічній раді були опрацьовані питання дистанційної освіти: вивчено нормативно-правові документи, зокрема вимоги Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, розглянуто методичні акценти від проф. Катерини Крутій щодо організації дистанційної освіти дошкільників. Також педагоги прослухали та опрацювали безкоштовні вебінари на порталах vseosvita.ua, вебінари — безкоштовно у запису на YouTube каналі СУТО – тренінговий центр «Сертифіковані українські технології освіти», вебінари МОН, вивчили досвід колег, які працювали дистанційно під час пандемії COVID. При потребі були проведенні додаткові індивідуальні консультації для педагогів з даного питання. Опрацьовуючи вебінари та навчаючись на власних удачах та помилках нашому колективу вдалося налагодити дистанційне навчання в закладі.
На допомозі вихователям стали інтеренет ресурси, які педагогічний колектив опрацював та почав використовувати в роботі. Це: сайт МОН «Сучасне дошкілля під крилами захисту», та різні інтернет сайти та ресурси, базові програми ,та сторінка закладу у фейсбуці. Ці інтеренет ресурси ми не лише вивчали, а й доносили до батьків наших вихованців.
Для редагування матеріалів, які застосовуються в онлайн навчанні педагоги вивчили та опанували відеоредактор InShot, CapCut.
І першою проблемою, з якою зіткнулися наші педагоги і яка не залежить від нас, стала недостатня кількість техніки і доступу до швидкісного інтернету у педагогів. І якщо питання інтеренету вирішилося швидко, то, на жаль, питання достатньої кількості техніки залишилося відкритим і на цей день.
Також труднощі виникли через небажання а також відсутність досвіду дистанційної роботи у батьків. Тому перед початком роботи нашими педагогами було організовано офлайн зустрічі з батьками, на яких було проведено опитування чи мають вони змогу працювати дистанційно – мають засоби електронної комунікації, електронна адреса, доступ до вайбер, телеграм; обговорено форми співпраці та інші організаційні питання, скоординовано роботу всіх у зручному форматі. Створили робочі чати у вайбер групах де надавалися розклад занять (консультацій) педагогів, і загальний алгоритм дій під час дистанційного навчання. Домовилися з батьками про конструктивний зворотний зв’язок, для уникнення непорозумінь — пояснили батькам алгоритм дій та та дізнаватися, з яких напрямів освітньої діяльності (творчий, інтелектуальний, фізичний) батьки потребують інформаційної допомоги. Також було проведено онлайн опитування батьків стосовно побажань щодо організації роботи, запитів батьків стосовно інформаційної підтримки. Постійно ведеться співпраця з батьками малят з врахування їхніх пропозицій, прохань, порад.
Щоранку батьки отримують пізнавальну інформацію згідно плану: відео-ролики з ранковою гімнастикою, ранковими зустрічами, заняттями; посилання на інтерактивні, дидактичні ігри, повчальні мультфільми, веселі руханки, музичні паузи, зорову гімнастику тощо.
Онлайн-зустрічі (у синхронному режимі) відбувалися з дітьми старшого дошкільного віку та середнього. Дошкільнята мали змогу поспілкуватися з вихователями, однолітками, вихователі – зацікавити дітей роботою в дистанційному синхронному форматі, перевіряли засвоєння матеріалу.
Проводячи роботу з дітьми, педагоги намагалися створити безпечний, гнучкий режим роботи. Багато занять і інших видів діяльності проводиться на формування в дошкільників свідомого ставлення до власної безпеки, формування в них навичок безпечної поведінки та стресостійкості, збереження життя та здоров’я, повторювали правила, як поводитися під час сирени повітряної тривоги. З працівниками закладу також систематично проводяться заняття за темами: збереження життя та здоров’я в умовах війни та надзвичайних ситуацій, надання домедичної допомоги.
Вся інформація про дистанційне навчання висвітлена на сайті ЗДО «Берізка» Софіївської селищної ради, де у рубриці «Для батьків» — дистанційне навчання, викладено плани дистанційної роботи з активними посиланнями; матеріали зворотнього зв`язку — фото звіт.
Ще однією проблемою з якою зіткнулися вихователі і яка не давала змоги виходити вчасно на заняття в синхронному режимі, отримувати вчасно зворотній зв’язок стало відключення електроенергії, розбіжність графіків відключення у мешканців різних вулиць. У такі дні онлайн-зустрічі в синхронному режимі замінювалися на відео-заняття в асинхронному режимі. Аналогічною були ситуації, коли не можливо було виходити на зв’язок через довготривалі повітряні тривоги, так як безпека учасників освітнього процесу – на першому місці і синхронне навчання припинялося.
Крім організації дистанційного навчання дошкільнят, педагоги постійно підвищують свій професійний рівень, займаються самоосвітою, яку вони також прописують в своїх планах роботи; беруть участь у вебінарах, обговорюють, діляться інформацією, досвідом роботи; беруть участь у засіданнях педагогічних рад, семінарів, круглих столів, майстер-класів, тренінгових занять; вивчають фахову літературу та професійні журнали, інтернет ресурси. Брали участь у акціях до Дня козацтва, Дня ЗСУ, Дня української мови та писемності, «Сади Перемоги», присвячених пам`яті Героїв Небесної Сотні та інших акціях та флешмобах пропонованих Департаментами освіти та науки м.Дніпро .
Працюють над поповненням дидактичних матеріалів групових кімнат, Кімнати безпеки; створенням картотек ігрової діяльності, поновленням та поповненням групових куточків безпеки, народознавства, театралізованої діяльності, готуючись таким чином до переходу організації освітнього процесу в очній/змішаній формі; займаються пошуком відеоматеріалів, що відповідають тематиці тижня, індивідуальним інтересам вихованців конкретної групи тощо. розробляють поради, консультації, пам`ятки для батьків.
Беруть участь у волонтерській діяльності, суспільній роботі по благоустрою селища, території закладу, дитячих ігрових майданчиків, клумб, пристосованого укриття.
Дистанційна робота педагогічних працівників постійно тримається на контролі та проводиться під постійним контролем: директора закладу та вихователя-методиста ,надаються індивідуальні консультації для педагогів щодо організації дистанційного навчання, виходячи з власних ресурсів та технічних можливостей.
Як висновок, в режимі дистанційного навчання ми підвищили свою цифрову компетентність та здобули неоціненний досвід роботи. Навчилися використовувати інтернет ресурси, шукати правильний контент, створювати цікаві відеоматеріали.
Звіт
про підсумки методичної роботи в СКДНЗ «Берізка»
за 2021 -2022 навчальний рік
Відповідно до річного плану роботи СКДНЗ «Берізка» , з метою виконання Закону України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», успішної реалізації завдань реформування освітньої системи, оптимізації освітнього процесу, розвитку творчої активності педагогів, результативного впровадження в практику роботи ЗДО досягнень психолого-педагогічної науки, нових технологій, керуючись «Положенням про методичний кабінет», діяльність методичної служби упродовж 2021-2022 навчального року спрямовувалася на виконання таких ключових завдань:
- опанування педагогами змісту державного стандарту дошкільної освіти, сучасного програмно - методичного забезпечення, що сприяє інноваційній спрямованості освітнього процесу;
- формування у дітей необхідних компетенцій, навичок самостійної та спільної діяльності, активної взаємодії у соціумі шляхом створення багатофункціонального, варіативного, доступного, безпечного предметно-просторового середовища, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини;
- сприяння розвитку основ патріотичної свідомості дошкільників з високими морально-духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру та звичаї, як важливими чинниками
- організація ефективної співпраці з працівниками з питань підтримки психологічного комфорту у ЗДО та забезпечення емоційного благополуччя здобувачів дошкільної освіти, їх соціальна адаптація та підготовка до отримання наступного рівня освіти.
Протягом 2021-2022 навчального року методична робота та робота методичного кабінету проводилась таким чином, щоб сформувати професійну компетентність, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів.
Методична робота з педагогічними кадрами у 2021-2022 навчальному році спрямована на підвищення професійного рівня педагогів.
Важливе місце в системі методичної роботи з педагогами посідали педагогічні години, які проводилися щовівторка, на яких розглядалися питання як теоретичного так і практичного характеру. Це і навчально-методичне консультування педагогів, огляд новинок періодичної літератури, «круглі столи», тренінги, ділові ігри, аукціони ідей, майстер-класи, звіти про проходження педагогами курсів підвищення кваліфікації, про самоосвіту, дискусії, захист проектів, методичні турніри тощо.
Спрямовуючи освітній процес на виконання пріоритетних завдань, адміністрацією сплановані та проведені протягом навчального року такі форми методичної роботи, як засідання педагогічних рад: «Ігрова діяльність дошкільників: сучасний формат» ( жовтень), «У здорового тіла – здоровий дух: оптимізуємо фізичний розвиток дошкільників» ( грудень), семінар-практикум «Патріотичне виховання дітей в контексті розвитку духовного потенціалу особистості» ( січень); міні-тренінг «Психологічне забезпечення адаптаційного періоду» (вересень 2021р.); одноденний семінар з вихователями старших груп на тему «Якісна освіта – виклик нового покоління» (вересень 2021р.); виготовлення колажу « Осінні барви» (жовтень2021р.); оформлення комплектів пам’яток ОМК, медичної допомоги (на допомогу педагогам, батькам); розроблення пам’яток для педагогів по організації розвивального середовища в закладі дошкільної освіти; методичних рекомендацій, порад, пам’яток для батьків щодо підготовки дітей до шкільного навчання; оновлення та поповнення інформації на сайті закладу дошкільної освіти (січень - травень 2022р); колективні перегляди занять та режимних моментів (жовтень-лютий), консультації (щомісяця), ділові ігри та інші форми методичної роботи.
Протягом навчального року плідно працювала творча група над темою «Базовий компонент дошкільної освіти. Нова редакція», з метою збереження самоцінності дошкільного дитинства, визначення особливостей та вимог до рівня розвиненості, освіченості та вихованості дитини дошкільного віку, забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою.
Важливим аспектом методичної роботи закладу дошкільної освіти є створення умов для адаптації та успішної роботи молодих педагогів ( Гаркуша Л.С..Свіренко А.В.). В закладі дошкільної освіти розроблено план роботи з молодими педагогами (керівник вихователь-методист Л.В.Можечук), який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності. Семінари-практикуми, ділові ігри, навчальні тренінги, консультативні пункти забезпечили плідну співпрацю наставників і молодих педагогів. Завдяки таким заходам, молоді педагоги не лише підвищили свій професійний рівень, але й відчули себе впевнено, спокійно та почали отримувати задоволення від роботи з дітьми.
З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу придбано новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти педагоги опрацьовували протягом навчального року. Проведена підписка на періодичне видання «Дошкільне виховання»
В СКДНЗ «Берізка» складено перспективний план проходження атестації та підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2021-2025 роки, план заходів по проведенню атестації педагогічних працівників СКДНЗ «Берізка» на 2021-2022 навчальний рік, визначений день тижня – п’ятниця, як атестаційний день – день проведення засідань атестаційної комісії, звітів педагогів, що атестуються. Згідно перспективного плану проведення атестації у 2022 р. до атестаційної комісії було подано 1 заяву щодо чергової (позачергової) атестації.
Всі педагоги закладу підвищують свій фаховий рівень, працюючи над самоосвітою. Тематика самоосвіти визначається самими педагогами з урахуванням потреб освітнього процесу (через анкетування) та рівня їхньої підготовки. Про виконану роботу, протягом 2021-2022 н.р., кожен педагог звітував письмово у травні місяці. Показниками ефективності самоосвіти, перш за все, стали якість організованого педагогами освітнього процесу і їх професійно-кваліфікаційний ріст.
Педагоги закладу прийняли участь у фестивалі педагогічних іновацій освітян дошкільної галузі Дніпропетровщини «EDU- FEST Dnipro-2022»
Протягом навчального року, наші вихованці є активними участниками проєкту Майстерня казок Олександра Зімби.
Творчої наснаги педагогам закладу надають садові конкурси творчості, які набули популярності протягом попередніх років. Це конкурси: на кращу композицію на тему «Осінній колорит» (жовтень 2021р.); конкурс новорічного декорування закладу «Зимовий сад» та на краще оформлення групових приміщень до Нового року (грудень 2021р). Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли реалізації завдань Комплексної програми розвитку закладу та річного плану роботи на належному рівні та ефективному росту фахової майстерності педагогів.
Методична робота спрямована на вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя; стимулювання творчого потенціалу педагогів; підвищення педагогічної культури; розвиток спеціальних умінь та навичок; формування навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності; створені належні умови для підвищення професійної майстерності кожного педагогічного працівника на принципах доступності, індивідуалізації, диференціації та безперервності. Наповнення методичного кабінету відповідає вимогам: інформативності, змістовності, доступності та задоволення потреб педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні. Матеріали поповнювалися відповідно до завдань, які реалізовувалися колективом ЗДО протягом 2021-2022н.р.
Суттєвим напрямом роботи закладу дошкільної освіти і школи є онлайн просвіта батьків, співпраця з родинам вихованців. Протягом року родини отримували теоретичну і практичну допомогу від педагогічних колективів обох ланок освіти.
В методичному кабінеті підготовлено ряд тематичних папок: «Методичні засади готовності дитини до шкільного навчання», «Психологічна готовність дитини до шкільного навчання», «На допомогу батькам майбутніх першокласників», які містять в собі практичні матеріали та поради для батьків, контрольні запитання і завдання щодо готовності дитини до школи; створено інформаційно-педагогічну бібліотеку порад, рекомендацій для батьків щодо підготовки дітей до шкільного навчання. Всі ці заходи утворюють простір для реалізації в педагогічному процесі дошкільного навчального закладу і початкової школи єдиної, динамічної та перспективної системи, спрямованої на розвиток, виховання і навчання старших дошкільників і молодших школярів.
Протягом всього навчального року в закладі дошкільної освіти планомірно проводилась робота з обдарованими дітьми. Кожним педагогом організована робота гуртків, спрямована на розвиток творчих здібностей та обдарованості дошкільників.
Важливою складовою успішної роботи закладу дошкільної освіти щодо реалізації пріоритетних завдань є співпраця колективу ЗДО з батьківською громадою. Педагогічним колективом створено всі умови для максимального задоволення запитів батьків вихованців щодо їх виховання та навчання. Батьки є повноправними учасниками освітнього процесу в ЗДО.
Проводиться постійна співпраця з батьками. Сьогодні батьки в СКДНЗ «Берізка» є однодумцями, рівноправними учасниками педагогічного процесу. Вихователі он-лайн спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування з батьками вихователі намагалися створити атмосферу довіри, враховувати особливості кожної родини.
Потужним інформаційно-просвітницьким джерелом є сайт СКДНЗ «Берізка» на якому кожен бажаючий може ознайомитись з цікавими матеріалами з життя вихованців закладу та ознайомитись з консультаціями, порадами, рекомендаціями з навчання та виховання дошкільників («Наступність ЗДО та ЗОШ», «Місток порозуміння з батьками», «Булінг в ЗДО – міф чи реальність», «Прозорість та інформаційна відкритість закладу», «Методична скарбничка», «Музичний калейдоскоп», «Безпека життєдіяльності та цивільний захист»).
Для дистанційної роботи з кожним працівником були налагоджені зв’язки:
взята електронна пошта;
записані номери телефонів;
створена група у вайбері.
індивідуальні плани роботи педагогічних працівників на період роботи дистанційного режиму.
Згідно заходів з педагогічними працівниками проводилося опрацювання:
нормативних документів;
інтернет ресурсів щодо проблемних тем;
новинки фахової преси із записами у щоденнику з підвищення професійного рівня, через інтернет ресурси;
Надавалися:
- індивідуальні консультації для педагогів по складанню індивідуальних планів роботи дистанційного навчання;
тематичні консультації для педагогічних працівників: «Техніки та прийоми згоди під час розмови з батьками», «Як спілкуватися з батьками, щоб уникнути конфліктів», «Інтернет ресурси у навчальному процесі».
Проводилася:
презентувалися інтернет ресурси для дистанційної роботи педагогів під час карантину;
здійснювався контроль виконання індивідуальних планів педагогічних працівників.
Робота з дітьми дошкільного віку проводилася педагогічними
працівниками за індивідуальними планами. Вихователі організували консультпункти для батьків в онлайн-режимі щодо роботи з дітьми на період карантину та воєнного стану.
Які іграшки необхідні дітям;
«Як організувати дозвілля дитини під час сирени в укритті»;
«Рекомендації ВООЗ в умовах поширення короновірусу»;
«Що треба знати про коронавірус» та інші.
Вихователі записували та скидали в групи батьків:
Також були запропоновані різноманітні дидактичні ігри та онлайн ігри.
Протягом даного періоду педагогічні працівники працювали над самоосвітою:
опрацьовували інтернет ресурси з проблемних тем;
писали контрольні заняття для проведення моніторингу дітей дошкільного віку;
складали конспекти колективних переглядів;
підвищували свою кваліфікацію завдяки переглядам вебінарів з різноманітних тем, що засвідчують сертифікати;
опановували нові платформи та програму ZOOM.
Вихователь – методист Лариса Можечук
Звіт
про підсумки методичної роботи в ДНЗ «Берізка»
за 2020 -2021 навчальний рік
Підвищення якості дошкільної освіти перебуває в прямій залежності від рівня професійної компетентності педагогічних кадрів. За сучасних умов реформування освіти радикально змінюється статус педагога, його освітні функції, відповідно змінюються вимоги рівня професіоналізму. На сьогодні ми відзначаємо затребуваність педагога творчого, компетентного, здатного до розвитку свого особистого потенціалу, і як показують останні події, є попит на сучасного, ІКТ-компетентного педагога. Успіх роботи дошкільного закладу багато в чому залежить від того, як налаштована методична робота.
Протягом навчального року методична робота в дошкільному навчальному закладі здійснювалася відповідно до Законів України «Про освіту», “Про дошкільну освіту”, Положення “Про дошкільний навчальний заклад”, “Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності”, Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 6 жовтня 2010 року №930 зі змінами та доповненнями, річного плану роботи закладу.
Враховуючи аналіз освітньої і методичної роботи у 2020\2021 навчальному році та керуючись основними положеннями нормативних документів колектив дошкільного навчального закладу «Берізка» зосереджував в минулому навчальному році свою увагу на пошуках оптимальних форм та методів навчання та виховання дітей, збереження та зміцнення їх фізичного й психічного здоров’я, створення необхідних передумов для досягнення кожним дошкільником реально можливого для нього в даний період рівня успішності, але не нижчого, ніж передбачено державними освітніми програмами.
Виходячи із вище зазначеного, педагогічний колектив закладу ставив перед собою такі пріоритетні завдання:
· Оволодіння мовою як засобом пізнання і способом людського спілкування; засвоєння дошкільниками культури мовлення.
· Формування у дітей елементарних доступних математичних понять та уявлень; розвиток перцептивних дій та оволодіння сенсорними етелонами.
· Розширення інноваційних форм співпраці з родинами, прозорості та інформаційної відкритості роботи закладу через роботу веб-сайту, створення відкритих груп у соціальних мережах Facebоok, Viber.
А також важливим завданням для усіх педагогів закладу цього навчального року були : безпека дитини в небезпечних та надзвичайних ситуаціях, використання ефективних методів і прийомів у формуванні навичок безпечної поведінки.
Основні зусилля методичної служби було зосереджено на створенні умов для підвищення рівня інноваційної культури педагогів, професійної компетентності молодих вихователів, та спрямовувались на вирішення наступних завдань:
· забезпечення дієвого науково-методичного та психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу;
· застосування диференційованого підходу до роботи з молодими педагогами;
· створення умов для реалізації сучасних інноваційних вимог дошкільної освіти: діагностика професійного рівня педагогів, стимулювання до професійного саморозвитку;
Важливим аспектом методичної роботи закладу дошкільної освіти є створення умов для адаптації та успішної роботи молодих педагогів (Гаркуша Л.С.Грищук Н.В.,Свіренко А.В). В закладі дошкільної освіти розроблено план роботи з молодими педагогами (керівник вихователь-методист Л.В.Можечук), який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності. Семінари-практикуми, ділові ігри, навчальні тренінги, консультативні пункти забезпечили плідну співпрацю наставників і молодих педагогів. Завдяки таким заходам, молоді педагоги не лише підвищили свій професійний рівень, але й відчули себе впевнено, спокійно та почали отримувати задоволення від роботи з дітьми.
Структура методичної служби, побудована на аналізі кадрового складу педагогічного колективу закладу, дозволяє максимально використати їх сильні сторони та спрямувати роботу на підвищення професійного рівня.
У 2020-2021 н.р. освітній процес у ДНЗ забезпечували 10 педагогів, з них 5 вихователі мають кваліфікаційну категорію –«Спеціаліст» , 3 – «спеціаліст ІІ категорії», 1 – «спеціаліст І категорії» , 2 – «спеціаліст вищої категорії»,
Вся освітня робота в дошкільному закладі «Берізка» проводилась згідно «Річного плану роботи ДНЗ» і була спрямована на розв’язання зазначених основних пріоритетних завдань. До річного планування залучаються всі працівники закладу, враховуючи їхню кваліфікацію, творчі здібності, можливості, їхні запити, побажання, зауваження, а також на основі аналізу за минулий навчальний рік, комплексного вивчення результатів, здобутків, педагогічних знахідок. Види і форми планування освітнього процесу в закладі обговорюються та схвалюються педрадою на початку навчального року.
Протягом 2020 – 2021 навчального року в закладі проводилась система заходів, спрямованих на всебічне оцінювання педагогічної діяльності, ціленаправлене стимулювання безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, підвищення авторитету та престижу. Провідним таким заходом є атестація педагогічних працівників. З метою росту професійної майстерності та підвищення професійної компетентності в 2021 році чергову атестацію пройшли педагоги: Можечук Л.В.,та Голуб Н.А. Всі рішення атестаційна комісія приймала колегіально, відкрито, гуманно.
Професійному зростанню педагогічних працівників закладу сприяють курси підвищення кваліфікації при ДАНО, відвідування методоб’єднань, участь у роботі творчих груп, самоосвіта. Слід відмітити, виконання перспективного плану підвищення курсової підготовки та кваліфікації становить 100%, вчасно подаються заявки на проходження перепідготовки, доводиться до відома інформація про вебінари, семінари, тренінги.
Закони України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Статут дошкільного навчального закладу та Базовий компонентом дошкільної освіти України визначають педагогічну раду, як найголовнішу форму роботи з педагогічними кадрами. Засідання педагогічної ради в закладі були підпорядковані пріоритетним завданням які поставили педагоги на навчальний рік.:
1. Тематично – настановча.
«Про підсумки діяльності дошкільного навчального закладу у 2019/2020 н.р. та завдання педагогічного колективу щодо підвищення якості освітнього процесу у 2020/2021 н.р.» (29 серпня 2020р)
2. Педрада – диспут
«Якість дошкільної освіти та професійна компетентність сучасного педагога ДНЗ» (січень 2021)
3. Робота з батьками
Розв’язуємо актуальні проблеми. ( березень 2021)
4. Підсумкова педрада
«Аналіз якості та результативності організації освітньої діяльності педагогічного колективу ДНЗ у 2019/2020 н.р.» (травень 2020)
Сьогодні суспільство висуває підвищені вимоги до педагогів освітніх закладів.Тому робота з батьками є най головною в роботі з дітьми.Розібратися чи це дійсно так педагоги спробували на засіданні педагогічної ради, яка була проведена у формі диспутів. Вихователі спільними зусиллями розробляли критерії якості роботи з батьками, обговорили мотиватори та демотиватори педагогічних працівників. Сценарій, теоретичний та практичний матеріал до педради був розроблений вихователем – методистом Можечук Л.В.. Долучились до диспуту усі педагоги закладу. Обговорення творчої самореалізації педагогів, як основи професіоналізму завершилося тренінговим заняттям, яке підготувала та провела практичний психолог закладу Зигало О.Г. – «Проблемні ситуації у роботі з батьками». Слід відмітити, що форма проведення, змістове освітнє наповнення та вироблення подальшого алгоритму дій залишилися у знадках серед педагогів закладу.
Нажаль, в реалізацію Річного плану роботи закладу постійно доводилося вносити корективи. А З 18 березня 2021 місцева влада оголосила пандемію корона вірусу і було запроваджено карантин. Обмежувальні заходи стосувалися і проведення засідань педагогічних рад.
Таким чином, на педрадах розглядались питання, які були актуальними щодо розв’язання основних завдань закладу дошкільної освіти на поточний начальний рік і форми проведення педрад вибирались так, щоб забезпечити максимальну активність педагогів. Виконання рішень педрад сприяло поліпшенню методичного та матеріального забезпечення педагогічного процесу, підвищенню ефективності праці педагогів. Слід відмітити що педагоги, які приймали активну участь у підготовці та роботі педагогічних рад ретельно вивчали заплановані питання, готували змістовні виступи, вносили
Вже стало традицією, що педагоги закладу беруть участь у різноманітних освітніх подіях. Так, вихователі Грищук Н.В.,Голуб Н.А. цього року взяли участь у «ІІ Всеукраїнському занятті доброти» організованому фондом «Щаслива лапа» та прийняли участь у Всеукраїнському проекті Олександра Бімби «Особливий дитсадок «.та «Пес Бровко».
Семінари-практикуми, що проводились в закладі, сприяли підвищенню рівня та розширенню знань педагогів про нормативно-правові документи, які регламентують зміст дошкільної освіти, дали змогу різнобічно та поглиблено розглянути пріоритетні напрями, змістовне наповнення та концептуальну основу Базового компонента.
Протягом навчального року здійснювалася контрольно-аналітична діяльність освітнього процесу та системи роботи з дітьми. З метою удосконалення компетентності педагогічних працівників та підвищення ефективності освітнього процесу були здійснено фронтальне вивчення стану освітньої роботи в групі дітей молодшого віку .
З метою вивчення рівеня сформованості елементарних математичних уявлень, еталонів, предметів та об’єктів навколишнього світу було проведено тематичну перевірку «Реалізація завдань освітньої лінії «Дитина у сенсорно – пізнавальному просторі» (різновікова)
Щоб проаналізувати рівень сформованості культурно –гігієнічних навичок у дітей була здійснена тематична перевірка «Культурно – гігієнічні навички, як складова частина валеологічного виховання.» ( середня група)
Вивчення відповідності рівня мовленнєвої компетентності дітей різних вікових груп, згідно вимогам державних програм відбувалося під час тематичної перевірки «Реалізація завдань освітньої лінії «Мовлення дитини».
Варто також зазначити що на постійному контролі трималися питання
вироблення у дітей умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров’я під час надзвичайних ситуацій, формування основ безпечної поведінки на дорогах. ( тематичні тижні – «Тиждень безпеки», «Абетка дорожнього руху», «Права людини – очима дитини»).
Ці види контролю забезпечили вивчення діяльності всіх педагогів, всіх груп дітей, і дали можливість прослідкувати системність в роботі з малюками, виявити та усунути недоліки. Результати перевірок оголошувалися у вигляді довідок, звітів і інформацій.
Підвищенню якості дошкільної освіти сприяє тісна співпраця дошкільних навчальних закладів з батьківською громадою, спрямована на підвищення психолого-педагогічної культури родин. Допомога дошкільного навчального закладу батькам вихованців з актуальних для родин питань розвитку, виховання та навчання дітей традиційно надається всіма педагогічними працівниками: керівником закладу, методистом, психологом, вихователями різних вікових груп, іншими спеціалістами дошкільного закладу у формі групових та індивідуальних, усних і письмових, на сайті закладу та телефонних консультацій, бесід, шляхом залучення батьків до співпраці і взаємодії з педагогами у стінах дошкільного закладу тощо. Усі питання, які розв’язував колектив упродовж 2020-2021 навчального року, мали відображення у роботі з батьками.
Традиційно з батьками проведено: збори для батьків, групові збори, бесіди, консультації; інструктажі при прийомі дітей; виставки дитячих образотворчих робіт; конкурси, анкетування батьків. Для батьків поповнювалися інформаційні батьківські куточки, папки-пересувки, стенди з рекомендаціями спеціалістів, робота консультативного центру для батьків з підготовки дітей до школи, які не відвідують дошкільний заклад тощо. Певна робота проводилася з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму. Особливого значення мали заходи:
· виставка образотворчих родинних робіт;
· групові тематичні виставки: родинні, сезонні, до свят тощо;
· групові батьківські збори – дієва форма роботи;
Завдяки співпраці з батьками досягнуто значних результатів у навчанні та вихованні дітей дошкільного віку, вдосконаленні навчально-матеріальної бази. Проведення зазначених заходів допомогло педагогам на належному рівні працювати над вирішенням головних завдань річного плану роботи. Колектив закладу був згуртований, працьовитий, спроможний виконати
З метою формування позитивного іміджу дошкільного закладу в 2019– 2020 навчальному році педагогічний колектив ДНЗ «Берізка» організував та провів певні заходи:
1. Створено сайт ДНЗ, який систематично поповнюється і є дієвим просвітницьким засобом серед батьків та колег.
2. Створено сторінку в соціальній мережі «Фейсбук»
3.
4. 6. Участь вихователів у Всеукраїнських, обласних фестивалях(«Щаслива лапа», « Сім перлин», « Майстерня казок»
5. Проведення на базі закладу практичних занять з молодими педагогами
6. Проведення освітніх свят,розваг ,з представниками різних служб.
7. Збагачення МТБ закладу, створення безпечних, комфортних, сучасних умов для здійснення навчально – виховного процесу.
8. Систематичне проведення консультацій, батьківських зборів,
9. Тісна співпраця з вчителями початкової школи.
Робота з школою
Вже багато років спільні проблеми, принципи і цілі єднають дошкільний навчальний заклад із СЗОШ №1. Між закладами освіти складені угоди про співпрацю, плануються спільні заходи щодо організаційно-педагогічної роботи з проблеми готовності дітей до навчання в школі з метою забезпечення наступності і перспективності освітнього процесу, соціокультурної адаптації дітей старшого дошкільного віку до умов навчання в початковій школі та їх всебічного гармонійного розвитку.
Забезпечення наступності із школою проводилась у відповідності до річного плану роботи. Додатком до річного плану роботи є «План роботи дошкільного навчального закладу «Берізка та СЗОШ №1, що щорічно схвалюється педагогічною радою дошкільного закладу, затверджується завідувачем дошкільного закладу та директором школи. План передбачає роботу дошкільного закладу по формуванню мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання в школі (бесіди, екскурсії, спільні з першокласниками свята, розваги, акції); методичну роботу (консультації для педагогів дошкільного закладу і вчителів школи, тематику спільних педагогічних рад, взаємовідвідування вихователями уроків в першому класі та вчителями занять у групах дітей старшого дошкільного віку ), роботу з батьками дітей старшого дошкільного віку та першокласників. Результативність роботи педагогічного колективу простежується через успішність та готовність дітей до шкільного навчання випускників ДНЗ. Кінцевою метою роботи педагогічного колективу дошкільного закладу є виховання дитини, здатної продовжувати навчання впродовж усього життя, досягати мети, правильно будувати своє життя. Особливо велику увагу приділялось якісній підготовці дітей до школи, бо наші випускники – це наша марка, наше обличчя успіху.
Для батьків та старших дошкільників у роздягальнях груп педагогами старших груп підготували консультації «Готуємо майбутнього першокласника» з рубриками:
· Що таке «готовність до школи»?
· Інтелектуальна готовність дитини до школи
· Режим майбутнього школяра
· Як відповідати на дитячі запитання
· Поради батькам
З метою забезпечення конституційних прав дітей п’ятирічного віку на здобуття дошкільної освіти та надання їм стартових можливостей напередодні вступу до школи, надання батькам психолого-педагогічної допомоги з питань розвитку, навчання і виховання дітей, що виховуються в умовах сім’ї, працював Консультативний пункт «Дошколярик» для батьків або осіб, які їх замінюють
Освітня робота під час карантину.
Вся робота дошкільного закладу під час карантину регламентувалась листом Міністерства освіти і науки від 23 квітня 2020 року №1/9 – 219 «Щодо організації роботи закладів дошкільної освіти в умовах карантину» та додатком до зазначеного листа, керувались постановою Кабінету Міністрів України від 11 березня 2020 р. №211 “Про запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби СОУГО-19, спричиненої коронавірусом 8АІ18-СоУ-2” (із змінами, внесеними 16 та 25 березня 2020 року), абзацом другим пункту 3.2 розділу III Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06 жовтня 2010 р. № 930, наказом Міністерства освіти і науки України від 16 березня 2020 р. № 406 (із змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 26 березня 2020 р. № 458).
Перед педагогами нашого закладу постало багато питань щодо забезпечення освітнього процесу під час карантину. Слід зазначити, що заклади дошкільної освіти дуже рідко закриваються на карантин, тому напрацьованих порад , рекомендацій та досвіду досить не багато. У вирішенні цих питань в нагоді стали «Методичні акценти від проф. Катерини Крутій щодо організації дистантної освіти дошкільників». Ця інформація для тих, хто ще не розуміє чим може закінчиться неправильно організоване дистанційне навчання для здоров’я не тільки школярів, старших дошкільників, але й малюків – трирічок! Треба почати контролювати свою педагогічну завзятість у кількості матеріалів, які надсилаються дітям. Не треба перебирати на себе відповідальність батьків за освіту власних дітей. Порадити батькам, порекомендувати – це одне, а саджати всіх членів сім’ї до екрану на годину, це – зовсім інше…
Це дало змогу педагогам визначитись в якому напрямку рухатись далі, які пріоритети розставити, на чому акцентувати увагу.
На мою думку, яка потім була підтверджена висновками науковців, формат онлайн-занять не відповідає віковим особливостям дошкільнят. У більшості випадків наша педагогічна завзятість та методичний свербіж – «усе та відразу» – більше заважає, ніж дає можливість отримати дитині інформацію. Як правило, це дві крайнощі: або аніматорство («а щоб дитині було не нудно та весело»), або менторство («треба навчати, розвивати, формувати та виховувати» і все це одночасно). У класичному розумінні такий формат підходить тільки зі старшого дошкільного віку і то у форматі – онлайн зустрічі . У вільному режимі таких зустрічей діти переходять від статусу «глядач» і «споживач» до значно ціннішого – «учасник освітнього процесу». Бажано активно підключати ще одного учасника освітнього процесу – батьків. Я повністю погоджують з позицією МОН України щодо рекомендації готувати матеріали для роботи з батьками (презентації, рекомендації щодо організації розпорядку дня та освітньої діяльності дітей) та підтримувати зв’язок із батьками, допомогти їм організувати найкращий «садочок» у себе вдома.
Окрім того, карантин це чудова нагода підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Для цього було складено методичний порадник та орієнтовний перелік вебінарів для підвищення кваліфікації педагогічних працівників ЗДО у період карантину
Зміцнення матеріальної бази
З метою інформаційного забезпечення освітнього процесу методичний кабінет був підключений до всесвітньої мережі – інтернет, в наявності принтер з можливостями друку, кабінет поповнений методичною літературою, дидактичними посібниками, фаховими журналами .
Також, при сприянні методичного кабінету, поновлювалися методична література з музичного розвитку дошкільнят, ігри для розвитку сеснсорики , атрибути та костюми для проведення розваг.
Важливим i довгоочiкуваним вкладенням коштiв було придбання музичної колонки що дасть можливicть проводити заняття,розваги i рiзнi заходи на подвiр’ї садка та групах.
В цілому, аналізуючи результати методичної роботи з педагогічними кадрами за 2020 – 2021 навчальний рік слід задовільно оцінити роботу педагогічного колективу загалом, і методичного кабінету зокрема. Але є ряд питань, які потребують удосконалення та оновлених підходів до їх реалізації :
1. Розглядати освітню лінію «Мовлення дітей» , як одну з основних освітніх ліній в дошкільному закладі. Залишити розгляд даного питання в пріоритетах роботи закладу на наступний навчальний рік.
2. Невирішеними питаннями діяльності методичної служби залишається:
· недостатнє залучення педагогів до участі в онлайн-конкурсах, інноваційних проектах;
· популяризація найкращих розробок педагогів у фахових виданнях.
4. Продовження роботи щодо підвищення ІКТ-компетентності педагогів.
6. Розробити графік взаємовідвідування занять наставників та молодих спеціалістів.
7. Продовжити роботу по співпраці з батьками дошкільників, удосконалювати якість дискантної освіти. (дистантна освіта – це той контент, який надається педагогом і закладом дошкільної освіти для батьків своїх вихованців.)
8. Постійно проводити робота із зміцнення предметно ігрового розвивального сучасного простору для дітей всіх вікових груп. Привести розвивальне середовище у відповідності до Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти (від 19.12.2017 №1633). Особливу увагу звернути виготовлення бізібордів. Активно долучити вихователі та батьки усіх вікових груп ДНЗ для придбання даного посібника.
Софіївський заклад дошкільної освіти "Берізка"
Софіївської селищної ради Дніпропетровської області
Аналітичний річний звіт
освітньо-виховної роботи ЗДО "Берізка"
під час воєнного стану
2022-2023 р.
Виконавець:Лариса МОЖЕЧУК,
вихователь-методист
Організація освітнього процесу в ЗДО «Берізка» Софіївської селищної ради пройшла у дистанційній формі навчання і здійснювалася відповідно до законів України, а саме: Закону «Про освіту», Наказу Мінекономіки України від 19.10.2021 №755-21 «Про затвердження професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти» Листа МОН від10.08.2022№9105-22 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2022/2023 н. р.» Листа МОН від 27.07.2022р. № 1/8504-22 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022-2023 навчальному році» а саме питання «Щодо реалізації освітнього процесу в ЗДО з використанням дистанційної форми здобуття освіти». Листа МОН від 25.04.2022 №1/4428-22 «Про методичні рекомендації щодо проведення просвітницької роботи з учасниками освітнього процесу в закладах дошкільної освіти з питань уникнення враження мінами, вибухонебезпечними предметами та ознайомлення з правилами поводження в надзвичайних ситуаціях». Наказу Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234 «Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів»
Освітній процес у закладі дошкільної освіти в 2022/2023 навчальному році організовано відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (2021) та з врахуванням «Методичних рекомендації до оновленого Базового компонента дошкільної освіти», освітньої програми для дітей «Українське дошкілля» (2020) та чинних парціальних програм.
В умовах сьогодення організація освітнього процесу відбувалася з урахуванням безпекової ситуації за допомогою дистанційної або змішаної форми роботи. З метою створення безпечних умов для усіх учасників освітнього процесу та за невідповідності пристосованого укриття закладу до вимог на засіданні педагогічної ради №1 від 31.08.2022 було прийнято рішення та затверджено наказом керівника закладу від 31.09.2022р. № «Про початок 2022/2023 року в дистанційній формі». З 05. 09. 2022року в закладі розпочато дистанційну роботу з дітьми усіх вікових груп . Станом на 05.09.2022 дистанційним навчанням було охоплено 100 % вихованців.
У процесі організації освітньої діяльності в дистанційному форматі
зверталася особлива увага на такі аспекти:
— організація навчання педагогічних працівників щодо дистанційної
роботи з дітьми та надання їм методичної підтримки;
— забезпечення педагогів необхідним обладнанням та доступом до
інтернету;
— організація психолого-педагогічної підтримки та супровід усіх
учасників освітнього процесу;
— систематичність організації освітнього процесу з дітьми раннього ,молодшого,середнього,та старшого дошкільного віку.
Проводити заняття віддалено, не бачити дітей, не мати можливостей пояснити особисто й допомогти в момент виникнення проблеми — ще кілька місяців тому педагоги не могли й уявити таких ситуацій у своїй роботі. Але війна внесла несподівані корективи і змусила всіх терміново опановувати цифрові інструменти й нові педагогічні підходи та методики. Вимушене дистанційне навчання стало викликом для всіх учасників освітнього процесу: вихователів, дітей та батьків. Організувати якісне навчання з використанням цифрових технологій, надихати й мотивувати дітей, давати раду технічним проблемам виявилось зовсім не просто.
На педагогічній раді були опрацьовані питання дистанційної освіти: вивчено нормативно-правові документи, зокрема вимоги Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, розглянуто методичні акценти від проф. Катерини Крутій щодо організації дистанційної освіти дошкільників. Також педагоги прослухали та опрацювали безкоштовні вебінари на порталах vseosvita.ua, вебінари — безкоштовно у запису на YouTube каналі СУТО – тренінговий центр «Сертифіковані українські технології освіти», вебінари МОН, вивчили досвід колег, які працювали дистанційно під час пандемії COVID. При потребі були проведенні додаткові індивідуальні консультації для педагогів з даного питання. Опрацьовуючи вебінари та навчаючись на власних удачах та помилках нашому колективу вдалося налагодити дистанційне навчання в закладі.
На допомозі вихователям стали інтеренет ресурси, які педагогічний колектив опрацював та почав використовувати в роботі. Це: сайт МОН «Сучасне дошкілля під крилами захисту», та різні інтернет сайти та ресурси, базові програми ,та сторінка закладу у фейсбуці. Ці інтеренет ресурси ми не лише вивчали, а й доносили до батьків наших вихованців.
Для редагування матеріалів, які застосовуються в онлайн навчанні педагоги вивчили та опанували відеоредактор InShot, CapCut.
І першою проблемою, з якою зіткнулися наші педагоги і яка не залежить від нас, стала недостатня кількість техніки і доступу до швидкісного інтернету у педагогів. І якщо питання інтеренету вирішилося швидко, то, на жаль, питання достатньої кількості техніки залишилося відкритим і на цей день.
Також труднощі виникли через небажання а також відсутність досвіду дистанційної роботи у батьків. Тому перед початком роботи нашими педагогами було організовано офлайн зустрічі з батьками, на яких було проведено опитування чи мають вони змогу працювати дистанційно – мають засоби електронної комунікації, електронна адреса, доступ до вайбер, телеграм; обговорено форми співпраці та інші організаційні питання, скоординовано роботу всіх у зручному форматі. Створили робочі чати у вайбер групах де надавалися розклад занять (консультацій) педагогів, і загальний алгоритм дій під час дистанційного навчання. Домовилися з батьками про конструктивний зворотний зв’язок, для уникнення непорозумінь — пояснили батькам алгоритм дій та та дізнаватися, з яких напрямів освітньої діяльності (творчий, інтелектуальний, фізичний) батьки потребують інформаційної допомоги. Також було проведено онлайн опитування батьків стосовно побажань щодо організації роботи, запитів батьків стосовно інформаційної підтримки. Постійно ведеться співпраця з батьками малят з врахування їхніх пропозицій, прохань, порад.
Щоранку батьки отримують пізнавальну інформацію згідно плану: відео-ролики з ранковою гімнастикою, ранковими зустрічами, заняттями; посилання на інтерактивні, дидактичні ігри, повчальні мультфільми, веселі руханки, музичні паузи, зорову гімнастику тощо.
Онлайн-зустрічі (у синхронному режимі) відбувалися з дітьми старшого дошкільного віку та середнього. Дошкільнята мали змогу поспілкуватися з вихователями, однолітками, вихователі – зацікавити дітей роботою в дистанційному синхронному форматі, перевіряли засвоєння матеріалу.
Проводячи роботу з дітьми, педагоги намагалися створити безпечний, гнучкий режим роботи. Багато занять і інших видів діяльності проводиться на формування в дошкільників свідомого ставлення до власної безпеки, формування в них навичок безпечної поведінки та стресостійкості, збереження життя та здоров’я, повторювали правила, як поводитися під час сирени повітряної тривоги. З працівниками закладу також систематично проводяться заняття за темами: збереження життя та здоров’я в умовах війни та надзвичайних ситуацій, надання домедичної допомоги.
Вся інформація про дистанційне навчання висвітлена на сайті ЗДО «Берізка» Софіївської селищної ради, де у рубриці «Для батьків» — дистанційне навчання, викладено плани дистанційної роботи з активними посиланнями; матеріали зворотнього зв`язку — фото звіт.
Ще однією проблемою з якою зіткнулися вихователі і яка не давала змоги виходити вчасно на заняття в синхронному режимі, отримувати вчасно зворотній зв’язок стало відключення електроенергії, розбіжність графіків відключення у мешканців різних вулиць. У такі дні онлайн-зустрічі в синхронному режимі замінювалися на відео-заняття в асинхронному режимі. Аналогічною були ситуації, коли не можливо було виходити на зв’язок через довготривалі повітряні тривоги, так як безпека учасників освітнього процесу – на першому місці і синхронне навчання припинялося.
Крім організації дистанційного навчання дошкільнят, педагоги постійно підвищують свій професійний рівень, займаються самоосвітою, яку вони також прописують в своїх планах роботи; беруть участь у вебінарах, обговорюють, діляться інформацією, досвідом роботи; беруть участь у засіданнях педагогічних рад, семінарів, круглих столів, майстер-класів, тренінгових занять; вивчають фахову літературу та професійні журнали, інтернет ресурси. Брали участь у акціях до Дня козацтва, Дня ЗСУ, Дня української мови та писемності, «Сади Перемоги», присвячених пам`яті Героїв Небесної Сотні та інших акціях та флешмобах пропонованих Департаментами освіти та науки м.Дніпро .
Працюють над поповненням дидактичних матеріалів групових кімнат, Кімнати безпеки; створенням картотек ігрової діяльності, поновленням та поповненням групових куточків безпеки, народознавства, театралізованої діяльності, готуючись таким чином до переходу організації освітнього процесу в очній/змішаній формі; займаються пошуком відеоматеріалів, що відповідають тематиці тижня, індивідуальним інтересам вихованців конкретної групи тощо. розробляють поради, консультації, пам`ятки для батьків.
Беруть участь у волонтерській діяльності, суспільній роботі по благоустрою селища, території закладу, дитячих ігрових майданчиків, клумб, пристосованого укриття.
Дистанційна робота педагогічних працівників постійно тримається на контролі та проводиться під постійним контролем: директора закладу та вихователя-методиста ,надаються індивідуальні консультації для педагогів щодо організації дистанційного навчання, виходячи з власних ресурсів та технічних можливостей.
Як висновок, в режимі дистанційного навчання ми підвищили свою цифрову компетентність та здобули неоціненний досвід роботи. Навчилися використовувати інтернет ресурси, шукати правильний контент, створювати цікаві відеоматеріали.
Звіт
про підсумки методичної роботи в СКДНЗ «Берізка»
за 2021 -2022 навчальний рік
Відповідно до річного плану роботи СКДНЗ «Берізка» , з метою виконання Закону України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», успішної реалізації завдань реформування освітньої системи, оптимізації освітнього процесу, розвитку творчої активності педагогів, результативного впровадження в практику роботи ЗДО досягнень психолого-педагогічної науки, нових технологій, керуючись «Положенням про методичний кабінет», діяльність методичної служби упродовж 2021-2022 навчального року спрямовувалася на виконання таких ключових завдань:
- опанування педагогами змісту державного стандарту дошкільної освіти, сучасного програмно - методичного забезпечення, що сприяє інноваційній спрямованості освітнього процесу;
- формування у дітей необхідних компетенцій, навичок самостійної та спільної діяльності, активної взаємодії у соціумі шляхом створення багатофункціонального, варіативного, доступного, безпечного предметно-просторового середовища, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини;
- сприяння розвитку основ патріотичної свідомості дошкільників з високими морально-духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру та звичаї, як важливими чинниками
- організація ефективної співпраці з працівниками з питань підтримки психологічного комфорту у ЗДО та забезпечення емоційного благополуччя здобувачів дошкільної освіти, їх соціальна адаптація та підготовка до отримання наступного рівня освіти.
Протягом 2021-2022 навчального року методична робота та робота методичного кабінету проводилась таким чином, щоб сформувати професійну компетентність, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів.
Методична робота з педагогічними кадрами у 2021-2022 навчальному році спрямована на підвищення професійного рівня педагогів.
Важливе місце в системі методичної роботи з педагогами посідали педагогічні години, які проводилися щовівторка, на яких розглядалися питання як теоретичного так і практичного характеру. Це і навчально-методичне консультування педагогів, огляд новинок періодичної літератури, «круглі столи», тренінги, ділові ігри, аукціони ідей, майстер-класи, звіти про проходження педагогами курсів підвищення кваліфікації, про самоосвіту, дискусії, захист проектів, методичні турніри тощо.
Спрямовуючи освітній процес на виконання пріоритетних завдань, адміністрацією сплановані та проведені протягом навчального року такі форми методичної роботи, як засідання педагогічних рад: «Ігрова діяльність дошкільників: сучасний формат» ( жовтень), «У здорового тіла – здоровий дух: оптимізуємо фізичний розвиток дошкільників» ( грудень), семінар-практикум «Патріотичне виховання дітей в контексті розвитку духовного потенціалу особистості» ( січень); міні-тренінг «Психологічне забезпечення адаптаційного періоду» (вересень 2021р.); одноденний семінар з вихователями старших груп на тему «Якісна освіта – виклик нового покоління» (вересень 2021р.); виготовлення колажу « Осінні барви» (жовтень2021р.); оформлення комплектів пам’яток ОМК, медичної допомоги (на допомогу педагогам, батькам); розроблення пам’яток для педагогів по організації розвивального середовища в закладі дошкільної освіти; методичних рекомендацій, порад, пам’яток для батьків щодо підготовки дітей до шкільного навчання; оновлення та поповнення інформації на сайті закладу дошкільної освіти (січень - травень 2022р); колективні перегляди занять та режимних моментів (жовтень-лютий), консультації (щомісяця), ділові ігри та інші форми методичної роботи.
Протягом навчального року плідно працювала творча група над темою «Базовий компонент дошкільної освіти. Нова редакція», з метою збереження самоцінності дошкільного дитинства, визначення особливостей та вимог до рівня розвиненості, освіченості та вихованості дитини дошкільного віку, забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою.
Важливим аспектом методичної роботи закладу дошкільної освіти є створення умов для адаптації та успішної роботи молодих педагогів ( Гаркуша Л.С..Свіренко А.В.). В закладі дошкільної освіти розроблено план роботи з молодими педагогами (керівник вихователь-методист Л.В.Можечук), який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності. Семінари-практикуми, ділові ігри, навчальні тренінги, консультативні пункти забезпечили плідну співпрацю наставників і молодих педагогів. Завдяки таким заходам, молоді педагоги не лише підвищили свій професійний рівень, але й відчули себе впевнено, спокійно та почали отримувати задоволення від роботи з дітьми.
З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу придбано новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти педагоги опрацьовували протягом навчального року. Проведена підписка на періодичне видання «Дошкільне виховання»
В СКДНЗ «Берізка» складено перспективний план проходження атестації та підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2021-2025 роки, план заходів по проведенню атестації педагогічних працівників СКДНЗ «Берізка» на 2021-2022 навчальний рік, визначений день тижня – п’ятниця, як атестаційний день – день проведення засідань атестаційної комісії, звітів педагогів, що атестуються. Згідно перспективного плану проведення атестації у 2022 р. до атестаційної комісії було подано 1 заяву щодо чергової (позачергової) атестації.
Всі педагоги закладу підвищують свій фаховий рівень, працюючи над самоосвітою. Тематика самоосвіти визначається самими педагогами з урахуванням потреб освітнього процесу (через анкетування) та рівня їхньої підготовки. Про виконану роботу, протягом 2021-2022 н.р., кожен педагог звітував письмово у травні місяці. Показниками ефективності самоосвіти, перш за все, стали якість організованого педагогами освітнього процесу і їх професійно-кваліфікаційний ріст.
Педагоги закладу прийняли участь у фестивалі педагогічних іновацій освітян дошкільної галузі Дніпропетровщини «EDU- FEST Dnipro-2022»
Протягом навчального року, наші вихованці є активними участниками проєкту Майстерня казок Олександра Зімби.
Творчої наснаги педагогам закладу надають садові конкурси творчості, які набули популярності протягом попередніх років. Це конкурси: на кращу композицію на тему «Осінній колорит» (жовтень 2021р.); конкурс новорічного декорування закладу «Зимовий сад» та на краще оформлення групових приміщень до Нового року (грудень 2021р). Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли реалізації завдань Комплексної програми розвитку закладу та річного плану роботи на належному рівні та ефективному росту фахової майстерності педагогів.
Методична робота спрямована на вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя; стимулювання творчого потенціалу педагогів; підвищення педагогічної культури; розвиток спеціальних умінь та навичок; формування навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності; створені належні умови для підвищення професійної майстерності кожного педагогічного працівника на принципах доступності, індивідуалізації, диференціації та безперервності. Наповнення методичного кабінету відповідає вимогам: інформативності, змістовності, доступності та задоволення потреб педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні. Матеріали поповнювалися відповідно до завдань, які реалізовувалися колективом ЗДО протягом 2021-2022н.р.
Суттєвим напрямом роботи закладу дошкільної освіти і школи є онлайн просвіта батьків, співпраця з родинам вихованців. Протягом року родини отримували теоретичну і практичну допомогу від педагогічних колективів обох ланок освіти.
В методичному кабінеті підготовлено ряд тематичних папок: «Методичні засади готовності дитини до шкільного навчання», «Психологічна готовність дитини до шкільного навчання», «На допомогу батькам майбутніх першокласників», які містять в собі практичні матеріали та поради для батьків, контрольні запитання і завдання щодо готовності дитини до школи; створено інформаційно-педагогічну бібліотеку порад, рекомендацій для батьків щодо підготовки дітей до шкільного навчання. Всі ці заходи утворюють простір для реалізації в педагогічному процесі дошкільного навчального закладу і початкової школи єдиної, динамічної та перспективної системи, спрямованої на розвиток, виховання і навчання старших дошкільників і молодших школярів.
Протягом всього навчального року в закладі дошкільної освіти планомірно проводилась робота з обдарованими дітьми. Кожним педагогом організована робота гуртків, спрямована на розвиток творчих здібностей та обдарованості дошкільників.
Важливою складовою успішної роботи закладу дошкільної освіти щодо реалізації пріоритетних завдань є співпраця колективу ЗДО з батьківською громадою. Педагогічним колективом створено всі умови для максимального задоволення запитів батьків вихованців щодо їх виховання та навчання. Батьки є повноправними учасниками освітнього процесу в ЗДО.
Проводиться постійна співпраця з батьками. Сьогодні батьки в СКДНЗ «Берізка» є однодумцями, рівноправними учасниками педагогічного процесу. Вихователі он-лайн спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування з батьками вихователі намагалися створити атмосферу довіри, враховувати особливості кожної родини.
Потужним інформаційно-просвітницьким джерелом є сайт СКДНЗ «Берізка» на якому кожен бажаючий може ознайомитись з цікавими матеріалами з життя вихованців закладу та ознайомитись з консультаціями, порадами, рекомендаціями з навчання та виховання дошкільників («Наступність ЗДО та ЗОШ», «Місток порозуміння з батьками», «Булінг в ЗДО – міф чи реальність», «Прозорість та інформаційна відкритість закладу», «Методична скарбничка», «Музичний калейдоскоп», «Безпека життєдіяльності та цивільний захист»).
Для дистанційної роботи з кожним працівником були налагоджені зв’язки:
взята електронна пошта;
записані номери телефонів;
створена група у вайбері.
індивідуальні плани роботи педагогічних працівників на період роботи дистанційного режиму.
Згідно заходів з педагогічними працівниками проводилося опрацювання:
нормативних документів;
інтернет ресурсів щодо проблемних тем;
новинки фахової преси із записами у щоденнику з підвищення професійного рівня, через інтернет ресурси;
Надавалися:
- індивідуальні консультації для педагогів по складанню індивідуальних планів роботи дистанційного навчання;
тематичні консультації для педагогічних працівників: «Техніки та прийоми згоди під час розмови з батьками», «Як спілкуватися з батьками, щоб уникнути конфліктів», «Інтернет ресурси у навчальному процесі».
Проводилася:
презентувалися інтернет ресурси для дистанційної роботи педагогів під час карантину;
здійснювався контроль виконання індивідуальних планів педагогічних працівників.
Робота з дітьми дошкільного віку проводилася педагогічними
працівниками за індивідуальними планами. Вихователі організували консультпункти для батьків в онлайн-режимі щодо роботи з дітьми на період карантину та воєнного стану.
Які іграшки необхідні дітям;
«Як організувати дозвілля дитини під час сирени в укритті»;
«Рекомендації ВООЗ в умовах поширення короновірусу»;
«Що треба знати про коронавірус» та інші.
Вихователі записували та скидали в групи батьків:
Також були запропоновані різноманітні дидактичні ігри та онлайн ігри.
Протягом даного періоду педагогічні працівники працювали над самоосвітою:
опрацьовували інтернет ресурси з проблемних тем;
писали контрольні заняття для проведення моніторингу дітей дошкільного віку;
складали конспекти колективних переглядів;
підвищували свою кваліфікацію завдяки переглядам вебінарів з різноманітних тем, що засвідчують сертифікати;
опановували нові платформи та програму ZOOM.
Вихователь – методист Лариса Можечук
Звіт
про підсумки методичної роботи в ДНЗ «Берізка»
за 2020 -2021 навчальний рік
Підвищення якості дошкільної освіти перебуває в прямій залежності від рівня професійної компетентності педагогічних кадрів. За сучасних умов реформування освіти радикально змінюється статус педагога, його освітні функції, відповідно змінюються вимоги рівня професіоналізму. На сьогодні ми відзначаємо затребуваність педагога творчого, компетентного, здатного до розвитку свого особистого потенціалу, і як показують останні події, є попит на сучасного, ІКТ-компетентного педагога. Успіх роботи дошкільного закладу багато в чому залежить від того, як налаштована методична робота.
Протягом навчального року методична робота в дошкільному навчальному закладі здійснювалася відповідно до Законів України «Про освіту», “Про дошкільну освіту”, Положення “Про дошкільний навчальний заклад”, “Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності”, Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 6 жовтня 2010 року №930 зі змінами та доповненнями, річного плану роботи закладу.
Враховуючи аналіз освітньої і методичної роботи у 2020\2021 навчальному році та керуючись основними положеннями нормативних документів колектив дошкільного навчального закладу «Берізка» зосереджував в минулому навчальному році свою увагу на пошуках оптимальних форм та методів навчання та виховання дітей, збереження та зміцнення їх фізичного й психічного здоров’я, створення необхідних передумов для досягнення кожним дошкільником реально можливого для нього в даний період рівня успішності, але не нижчого, ніж передбачено державними освітніми програмами.
Виходячи із вище зазначеного, педагогічний колектив закладу ставив перед собою такі пріоритетні завдання:
· Оволодіння мовою як засобом пізнання і способом людського спілкування; засвоєння дошкільниками культури мовлення.
· Формування у дітей елементарних доступних математичних понять та уявлень; розвиток перцептивних дій та оволодіння сенсорними етелонами.
· Розширення інноваційних форм співпраці з родинами, прозорості та інформаційної відкритості роботи закладу через роботу веб-сайту, створення відкритих груп у соціальних мережах Facebоok, Viber.
А також важливим завданням для усіх педагогів закладу цього навчального року були : безпека дитини в небезпечних та надзвичайних ситуаціях, використання ефективних методів і прийомів у формуванні навичок безпечної поведінки.
Основні зусилля методичної служби було зосереджено на створенні умов для підвищення рівня інноваційної культури педагогів, професійної компетентності молодих вихователів, та спрямовувались на вирішення наступних завдань:
· забезпечення дієвого науково-методичного та психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу;
· застосування диференційованого підходу до роботи з молодими педагогами;
· створення умов для реалізації сучасних інноваційних вимог дошкільної освіти: діагностика професійного рівня педагогів, стимулювання до професійного саморозвитку;
Важливим аспектом методичної роботи закладу дошкільної освіти є створення умов для адаптації та успішної роботи молодих педагогів (Гаркуша Л.С.Грищук Н.В.,Свіренко А.В). В закладі дошкільної освіти розроблено план роботи з молодими педагогами (керівник вихователь-методист Л.В.Можечук), який спрямований на становлення молодого спеціаліста, як суб’єкта професійної діяльності, освоєння ним основ педагогічної майстерності. Семінари-практикуми, ділові ігри, навчальні тренінги, консультативні пункти забезпечили плідну співпрацю наставників і молодих педагогів. Завдяки таким заходам, молоді педагоги не лише підвищили свій професійний рівень, але й відчули себе впевнено, спокійно та почали отримувати задоволення від роботи з дітьми.
Структура методичної служби, побудована на аналізі кадрового складу педагогічного колективу закладу, дозволяє максимально використати їх сильні сторони та спрямувати роботу на підвищення професійного рівня.
У 2020-2021 н.р. освітній процес у ДНЗ забезпечували 10 педагогів, з них 5 вихователі мають кваліфікаційну категорію –«Спеціаліст» , 3 – «спеціаліст ІІ категорії», 1 – «спеціаліст І категорії» , 2 – «спеціаліст вищої категорії»,
Вся освітня робота в дошкільному закладі «Берізка» проводилась згідно «Річного плану роботи ДНЗ» і була спрямована на розв’язання зазначених основних пріоритетних завдань. До річного планування залучаються всі працівники закладу, враховуючи їхню кваліфікацію, творчі здібності, можливості, їхні запити, побажання, зауваження, а також на основі аналізу за минулий навчальний рік, комплексного вивчення результатів, здобутків, педагогічних знахідок. Види і форми планування освітнього процесу в закладі обговорюються та схвалюються педрадою на початку навчального року.
Протягом 2020 – 2021 навчального року в закладі проводилась система заходів, спрямованих на всебічне оцінювання педагогічної діяльності, ціленаправлене стимулювання безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, підвищення авторитету та престижу. Провідним таким заходом є атестація педагогічних працівників. З метою росту професійної майстерності та підвищення професійної компетентності в 2021 році чергову атестацію пройшли педагоги: Можечук Л.В.,та Голуб Н.А. Всі рішення атестаційна комісія приймала колегіально, відкрито, гуманно.
Професійному зростанню педагогічних працівників закладу сприяють курси підвищення кваліфікації при ДАНО, відвідування методоб’єднань, участь у роботі творчих груп, самоосвіта. Слід відмітити, виконання перспективного плану підвищення курсової підготовки та кваліфікації становить 100%, вчасно подаються заявки на проходження перепідготовки, доводиться до відома інформація про вебінари, семінари, тренінги.
Закони України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Статут дошкільного навчального закладу та Базовий компонентом дошкільної освіти України визначають педагогічну раду, як найголовнішу форму роботи з педагогічними кадрами. Засідання педагогічної ради в закладі були підпорядковані пріоритетним завданням які поставили педагоги на навчальний рік.:
1. Тематично – настановча.
«Про підсумки діяльності дошкільного навчального закладу у 2019/2020 н.р. та завдання педагогічного колективу щодо підвищення якості освітнього процесу у 2020/2021 н.р.» (29 серпня 2020р)
2. Педрада – диспут
«Якість дошкільної освіти та професійна компетентність сучасного педагога ДНЗ» (січень 2021)
3. Робота з батьками
Розв’язуємо актуальні проблеми. ( березень 2021)
4. Підсумкова педрада
«Аналіз якості та результативності організації освітньої діяльності педагогічного колективу ДНЗ у 2019/2020 н.р.» (травень 2020)
Сьогодні суспільство висуває підвищені вимоги до педагогів освітніх закладів.Тому робота з батьками є най головною в роботі з дітьми.Розібратися чи це дійсно так педагоги спробували на засіданні педагогічної ради, яка була проведена у формі диспутів. Вихователі спільними зусиллями розробляли критерії якості роботи з батьками, обговорили мотиватори та демотиватори педагогічних працівників. Сценарій, теоретичний та практичний матеріал до педради був розроблений вихователем – методистом Можечук Л.В.. Долучились до диспуту усі педагоги закладу. Обговорення творчої самореалізації педагогів, як основи професіоналізму завершилося тренінговим заняттям, яке підготувала та провела практичний психолог закладу Зигало О.Г. – «Проблемні ситуації у роботі з батьками». Слід відмітити, що форма проведення, змістове освітнє наповнення та вироблення подальшого алгоритму дій залишилися у знадках серед педагогів закладу.
Нажаль, в реалізацію Річного плану роботи закладу постійно доводилося вносити корективи. А З 18 березня 2021 місцева влада оголосила пандемію корона вірусу і було запроваджено карантин. Обмежувальні заходи стосувалися і проведення засідань педагогічних рад.
Таким чином, на педрадах розглядались питання, які були актуальними щодо розв’язання основних завдань закладу дошкільної освіти на поточний начальний рік і форми проведення педрад вибирались так, щоб забезпечити максимальну активність педагогів. Виконання рішень педрад сприяло поліпшенню методичного та матеріального забезпечення педагогічного процесу, підвищенню ефективності праці педагогів. Слід відмітити що педагоги, які приймали активну участь у підготовці та роботі педагогічних рад ретельно вивчали заплановані питання, готували змістовні виступи, вносили
Вже стало традицією, що педагоги закладу беруть участь у різноманітних освітніх подіях. Так, вихователі Грищук Н.В.,Голуб Н.А. цього року взяли участь у «ІІ Всеукраїнському занятті доброти» організованому фондом «Щаслива лапа» та прийняли участь у Всеукраїнському проекті Олександра Бімби «Особливий дитсадок «.та «Пес Бровко».
Семінари-практикуми, що проводились в закладі, сприяли підвищенню рівня та розширенню знань педагогів про нормативно-правові документи, які регламентують зміст дошкільної освіти, дали змогу різнобічно та поглиблено розглянути пріоритетні напрями, змістовне наповнення та концептуальну основу Базового компонента.
Протягом навчального року здійснювалася контрольно-аналітична діяльність освітнього процесу та системи роботи з дітьми. З метою удосконалення компетентності педагогічних працівників та підвищення ефективності освітнього процесу були здійснено фронтальне вивчення стану освітньої роботи в групі дітей молодшого віку .
З метою вивчення рівеня сформованості елементарних математичних уявлень, еталонів, предметів та об’єктів навколишнього світу було проведено тематичну перевірку «Реалізація завдань освітньої лінії «Дитина у сенсорно – пізнавальному просторі» (різновікова)
Щоб проаналізувати рівень сформованості культурно –гігієнічних навичок у дітей була здійснена тематична перевірка «Культурно – гігієнічні навички, як складова частина валеологічного виховання.» ( середня група)
Вивчення відповідності рівня мовленнєвої компетентності дітей різних вікових груп, згідно вимогам державних програм відбувалося під час тематичної перевірки «Реалізація завдань освітньої лінії «Мовлення дитини».
Варто також зазначити що на постійному контролі трималися питання
вироблення у дітей умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров’я під час надзвичайних ситуацій, формування основ безпечної поведінки на дорогах. ( тематичні тижні – «Тиждень безпеки», «Абетка дорожнього руху», «Права людини – очима дитини»).
Ці види контролю забезпечили вивчення діяльності всіх педагогів, всіх груп дітей, і дали можливість прослідкувати системність в роботі з малюками, виявити та усунути недоліки. Результати перевірок оголошувалися у вигляді довідок, звітів і інформацій.
Підвищенню якості дошкільної освіти сприяє тісна співпраця дошкільних навчальних закладів з батьківською громадою, спрямована на підвищення психолого-педагогічної культури родин. Допомога дошкільного навчального закладу батькам вихованців з актуальних для родин питань розвитку, виховання та навчання дітей традиційно надається всіма педагогічними працівниками: керівником закладу, методистом, психологом, вихователями різних вікових груп, іншими спеціалістами дошкільного закладу у формі групових та індивідуальних, усних і письмових, на сайті закладу та телефонних консультацій, бесід, шляхом залучення батьків до співпраці і взаємодії з педагогами у стінах дошкільного закладу тощо. Усі питання, які розв’язував колектив упродовж 2020-2021 навчального року, мали відображення у роботі з батьками.
Традиційно з батьками проведено: збори для батьків, групові збори, бесіди, консультації; інструктажі при прийомі дітей; виставки дитячих образотворчих робіт; конкурси, анкетування батьків. Для батьків поповнювалися інформаційні батьківські куточки, папки-пересувки, стенди з рекомендаціями спеціалістів, робота консультативного центру для батьків з підготовки дітей до школи, які не відвідують дошкільний заклад тощо. Певна робота проводилася з дітьми та їх батьками щодо попередження дитячого травматизму. Особливого значення мали заходи:
· виставка образотворчих родинних робіт;
· групові тематичні виставки: родинні, сезонні, до свят тощо;
· групові батьківські збори – дієва форма роботи;
Завдяки співпраці з батьками досягнуто значних результатів у навчанні та вихованні дітей дошкільного віку, вдосконаленні навчально-матеріальної бази. Проведення зазначених заходів допомогло педагогам на належному рівні працювати над вирішенням головних завдань річного плану роботи. Колектив закладу був згуртований, працьовитий, спроможний виконати
З метою формування позитивного іміджу дошкільного закладу в 2019– 2020 навчальному році педагогічний колектив ДНЗ «Берізка» організував та провів певні заходи:
1. Створено сайт ДНЗ, який систематично поповнюється і є дієвим просвітницьким засобом серед батьків та колег.
2. Створено сторінку в соціальній мережі «Фейсбук»
3.
4. 6. Участь вихователів у Всеукраїнських, обласних фестивалях(«Щаслива лапа», « Сім перлин», « Майстерня казок»
5. Проведення на базі закладу практичних занять з молодими педагогами
6. Проведення освітніх свят,розваг ,з представниками різних служб.
7. Збагачення МТБ закладу, створення безпечних, комфортних, сучасних умов для здійснення навчально – виховного процесу.
8. Систематичне проведення консультацій, батьківських зборів,
9. Тісна співпраця з вчителями початкової школи.
Робота з школою
Вже багато років спільні проблеми, принципи і цілі єднають дошкільний навчальний заклад із СЗОШ №1. Між закладами освіти складені угоди про співпрацю, плануються спільні заходи щодо організаційно-педагогічної роботи з проблеми готовності дітей до навчання в школі з метою забезпечення наступності і перспективності освітнього процесу, соціокультурної адаптації дітей старшого дошкільного віку до умов навчання в початковій школі та їх всебічного гармонійного розвитку.
Забезпечення наступності із школою проводилась у відповідності до річного плану роботи. Додатком до річного плану роботи є «План роботи дошкільного навчального закладу «Берізка та СЗОШ №1, що щорічно схвалюється педагогічною радою дошкільного закладу, затверджується завідувачем дошкільного закладу та директором школи. План передбачає роботу дошкільного закладу по формуванню мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання в школі (бесіди, екскурсії, спільні з першокласниками свята, розваги, акції); методичну роботу (консультації для педагогів дошкільного закладу і вчителів школи, тематику спільних педагогічних рад, взаємовідвідування вихователями уроків в першому класі та вчителями занять у групах дітей старшого дошкільного віку ), роботу з батьками дітей старшого дошкільного віку та першокласників. Результативність роботи педагогічного колективу простежується через успішність та готовність дітей до шкільного навчання випускників ДНЗ. Кінцевою метою роботи педагогічного колективу дошкільного закладу є виховання дитини, здатної продовжувати навчання впродовж усього життя, досягати мети, правильно будувати своє життя. Особливо велику увагу приділялось якісній підготовці дітей до школи, бо наші випускники – це наша марка, наше обличчя успіху.
Для батьків та старших дошкільників у роздягальнях груп педагогами старших груп підготували консультації «Готуємо майбутнього першокласника» з рубриками:
· Що таке «готовність до школи»?
· Інтелектуальна готовність дитини до школи
· Режим майбутнього школяра
· Як відповідати на дитячі запитання
· Поради батькам
З метою забезпечення конституційних прав дітей п’ятирічного віку на здобуття дошкільної освіти та надання їм стартових можливостей напередодні вступу до школи, надання батькам психолого-педагогічної допомоги з питань розвитку, навчання і виховання дітей, що виховуються в умовах сім’ї, працював Консультативний пункт «Дошколярик» для батьків або осіб, які їх замінюють
Освітня робота під час карантину.
Вся робота дошкільного закладу під час карантину регламентувалась листом Міністерства освіти і науки від 23 квітня 2020 року №1/9 – 219 «Щодо організації роботи закладів дошкільної освіти в умовах карантину» та додатком до зазначеного листа, керувались постановою Кабінету Міністрів України від 11 березня 2020 р. №211 “Про запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби СОУГО-19, спричиненої коронавірусом 8АІ18-СоУ-2” (із змінами, внесеними 16 та 25 березня 2020 року), абзацом другим пункту 3.2 розділу III Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06 жовтня 2010 р. № 930, наказом Міністерства освіти і науки України від 16 березня 2020 р. № 406 (із змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 26 березня 2020 р. № 458).
Перед педагогами нашого закладу постало багато питань щодо забезпечення освітнього процесу під час карантину. Слід зазначити, що заклади дошкільної освіти дуже рідко закриваються на карантин, тому напрацьованих порад , рекомендацій та досвіду досить не багато. У вирішенні цих питань в нагоді стали «Методичні акценти від проф. Катерини Крутій щодо організації дистантної освіти дошкільників». Ця інформація для тих, хто ще не розуміє чим може закінчиться неправильно організоване дистанційне навчання для здоров’я не тільки школярів, старших дошкільників, але й малюків – трирічок! Треба почати контролювати свою педагогічну завзятість у кількості матеріалів, які надсилаються дітям. Не треба перебирати на себе відповідальність батьків за освіту власних дітей. Порадити батькам, порекомендувати – це одне, а саджати всіх членів сім’ї до екрану на годину, це – зовсім інше…
Це дало змогу педагогам визначитись в якому напрямку рухатись далі, які пріоритети розставити, на чому акцентувати увагу.
На мою думку, яка потім була підтверджена висновками науковців, формат онлайн-занять не відповідає віковим особливостям дошкільнят. У більшості випадків наша педагогічна завзятість та методичний свербіж – «усе та відразу» – більше заважає, ніж дає можливість отримати дитині інформацію. Як правило, це дві крайнощі: або аніматорство («а щоб дитині було не нудно та весело»), або менторство («треба навчати, розвивати, формувати та виховувати» і все це одночасно). У класичному розумінні такий формат підходить тільки зі старшого дошкільного віку і то у форматі – онлайн зустрічі . У вільному режимі таких зустрічей діти переходять від статусу «глядач» і «споживач» до значно ціннішого – «учасник освітнього процесу». Бажано активно підключати ще одного учасника освітнього процесу – батьків. Я повністю погоджують з позицією МОН України щодо рекомендації готувати матеріали для роботи з батьками (презентації, рекомендації щодо організації розпорядку дня та освітньої діяльності дітей) та підтримувати зв’язок із батьками, допомогти їм організувати найкращий «садочок» у себе вдома.
Окрім того, карантин це чудова нагода підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Для цього було складено методичний порадник та орієнтовний перелік вебінарів для підвищення кваліфікації педагогічних працівників ЗДО у період карантину
Зміцнення матеріальної бази
З метою інформаційного забезпечення освітнього процесу методичний кабінет був підключений до всесвітньої мережі – інтернет, в наявності принтер з можливостями друку, кабінет поповнений методичною літературою, дидактичними посібниками, фаховими журналами .
Також, при сприянні методичного кабінету, поновлювалися методична література з музичного розвитку дошкільнят, ігри для розвитку сеснсорики , атрибути та костюми для проведення розваг.
Важливим i довгоочiкуваним вкладенням коштiв було придбання музичної колонки що дасть можливicть проводити заняття,розваги i рiзнi заходи на подвiр’ї садка та групах.
В цілому, аналізуючи результати методичної роботи з педагогічними кадрами за 2020 – 2021 навчальний рік слід задовільно оцінити роботу педагогічного колективу загалом, і методичного кабінету зокрема. Але є ряд питань, які потребують удосконалення та оновлених підходів до їх реалізації :
1. Розглядати освітню лінію «Мовлення дітей» , як одну з основних освітніх ліній в дошкільному закладі. Залишити розгляд даного питання в пріоритетах роботи закладу на наступний навчальний рік.
2. Невирішеними питаннями діяльності методичної служби залишається:
· недостатнє залучення педагогів до участі в онлайн-конкурсах, інноваційних проектах;
· популяризація найкращих розробок педагогів у фахових виданнях.
4. Продовження роботи щодо підвищення ІКТ-компетентності педагогів.
6. Розробити графік взаємовідвідування занять наставників та молодих спеціалістів.
7. Продовжити роботу по співпраці з батьками дошкільників, удосконалювати якість дискантної освіти. (дистантна освіта – це той контент, який надається педагогом і закладом дошкільної освіти для батьків своїх вихованців.)
8. Постійно проводити робота із зміцнення предметно ігрового розвивального сучасного простору для дітей всіх вікових груп. Привести розвивальне середовище у відповідності до Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти (від 19.12.2017 №1633). Особливу увагу звернути виготовлення бізібордів. Активно долучити вихователі та батьки усіх вікових груп ДНЗ для придбання даного посібника.
Page updated
Google Sites
Report abuse