Звіт

Софіївський комунальний дошкільний навчальний заклад «Берізка»

Софіївської селищної ради Криворізького району Дніпропетровської області

Звіт

Освітньо-виховної роботи

за І півріччя

в групі середнього дошкільного віку

ЗДО «Берізка»

Виконавець: Альона Свіренко,

вихователь

2021

У групі середнього дошкільного віку  23 здобувача освіти з них 10 хлопчиків та 13дівчаток.

Протягом I півріччя працювала за оновленим Державним стандартом дошкільної освіти: особливості впровадження, програмою розвитку дитини дошкільного віку МОН України «Українське дошкілля»(вікова категорія 5 рік життя) та за розгорнутим календарним плануванням , яке побудоване за блочно-тематичним принципом, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення матеріалу, де план укладено на один місяць, потижнево.

Зі здобувачами освіти систематично проводилась систематизована освітня діяльність. Поставлені цілі досягнуті в процесі здійснення різноманітних видів діяльності: 

ігрової,

комунікативної,

 трудової,

пізнавально-дослідницької,

продуктивної,

музично-художньої та читання.

Всі види діяльності представляють основні напрямки розвитку дітей:

фізичний,

пізнавально-мовленнєвий,

художньо-естетичний,

соціально-особистісний.

На протязі І півріччя здобувачі освіти розвивалися за основними напрямами розвитку дітей:сенсорний розвиток (органів почуттів і сприйняття); розумова діяльність (оволодіння розумовими операціями, розвиток пізнавальних здібностей);становлення мови;виховання допитливості;формування системи знань про навколишнє середовище відповідно до віку, засвоювали програмний матеріал і показали позитивну динаміку 80%??? за всіма напрямками розвитку.

При проведенні безпосередньо — освітньої діяльності протягом звітного періоду використовувала як традиційні спостереження, бесіди, порівняння, експериментування, індивідуальну роботу, так і нетрадиційні методи роботи — психогімнастика, пальчикова гімнастика, дихальна гімнастика, гімнастика для очей. Особливо цікаво проходили заняття і тематичні бесіди із застосуванням ІКТ, на заняттях використовувалась аудіо- звуки, презентації, онлайн-ігри, були організовані різні тематичні екскурсії, епізодичні спостереження

Для дошкільнят були створені осередки для активного пізнання оточуючого світу, спілкування та можливості проявляти самостійність у прийнятті рішень у різних видах діяльності.

Головним завданням для збереження життя та здоров’я дітей, убезпечення їх від прихованої небезпеки у цьому віці, проводилася робота з малюнками з пожежної безпеки, заняття з пожежної безпеки «Вогонь – друг і ворог»,на ігровій площадці, при зустрічі з незнайомцями. Велику увагу приділяємо профілактиці дорожньо-транспортного травматизму. Було проведено заняття з дошкільнятами по ознайомленню з правил дорожнього руху. Поставлені завдання по ознайомленню дітей середнього дошкільного віку з правилами дорожнього руху, виконано. Діти знають і називають частини доріг: проїжджа частина, пішохідний перехід. Також діти знають що дорогу потрібно переходити тільки в спеціально відведених місцях, нівякому разі не перебігати.

З метою освоєння дітьми освітньої програми і впливу освітнього процесу в дошкільній групі організовано діагностику дітей на розвиток в I півріччі. Моніторинг досягнення дітьми планованих результатів освоєння освітньої програми був проведений за допомогою бесід, спостережень та занять з основних ліній розвитку дітей:

1. 
   Пізнавальний розвиток – «На арені цирку»
   

2. Мовленнєвий розвиток – «Сніжна королева»
   

3. Логіко-математичний розвиток – «Фіксики до нас завітали в гості»
   

4. Художньо-естетичне – «Казкарі»
   

5. Фізичний розвиток – «Ростимо здоровими і щасливими дітьми»
   
   

Організовуючи різні заходи задля збагачення мистецької освіти дітей були проведені заходи, як в ЗДО, так і в групі :

1. «День знань»;

1. Осіннє свято для малят

2.Участь у конкурс

свято «Ми майбутні козачата»(екскурсія).

4. Свято Святого Миколая

4. Новорічні ранок «Новорічне шоу у лісі»

Спільно з дітьми та їх батьками були проведені наступні заходи:

• 
  конкурс виробів з природнього матеріалу «Золота осінь»
  

• майстер-клас «Годівничка для горобчика»
  
  

Перетворюючи вікову групу на простір безпеки , комфорту і розвитку для кожної дитини займаюся самоосвітою та здійснюю само оцінювання.

Вивчивши річний план ЗДО, опрацювавши документи в міру їх створення, обрала тему з самоосвіти «Сенсорно-пізнавальний розвиток в ЗДО». Метою якої є розвивання  пізнавального інтересу до навколишнього, вміння не відволікатися від поставленого завдання, дрібну моторику рук; розуміти поняття один і багато; вчити дітей розрізняти та групувати предмети за величиною. 

Протягом всього часу тісно взаємодію з сім'ями вихованців, так як це одне з найважливіших умов розвитку особистості дитини та її соціалізації в умовах суспільного і сімейного виховання. Були використанні такі форми роботи, як:

• 
  знайомство з сім'єю – планую онлайн-заняття з батьками за допомогою дистанційних технологій у режимі реального часу.
  

• анкетування сімей – «Життя дитини в родині», «Чи достатньо ви цікавитесь своїми дітьми»
  

• індивідуальні консультації за кожною особливістю дошкільника,за потребами;
  

• надсилаюв записі батькам папки-пересувки, розміщую інформацію на веб-сайті закладу освіти;
  

• організовую аукціон створення предметно-розвиваючого середовища в групі і на ділянці: виготовлення і підбір атрибутів, ляльок, іграшок, костюмів і т.д,
  

• приймають участь у поповненні дидактичним матеріалом, художньою літературою в осередках.
  
  

Робота з батьками будується за принципом співпраці, взаєморозуміння, партнерства й чіткої усвідомленості своєї ролі та відповідальності в спільній співпраці. Залучаючи до роботи всіх членів сім’ї, інших родичів, які мають вплив на виховання дитини.

Під час звіту перед батьками щодо фізичного та психічного розвитку дитини відбувається підтримка батьків у виявленні батьками уміння приймати правильні виважені рішення щодо вчинків своїх дітей. Вміння оцінювати життя в навколишньому середовищі. Створюючи банк інформації про кожного здобувача освіти , забезпечуючи диференційований підхід до кожної сім’ї з орієнтуванням на особистість з урахуванням досвіду самих батьків. Такої позиції тримаємося на протязі року.

У наступному півріччі планую:

• 
  Зберігати сприятливий емоційно-психологічний клімат в групі;
  

• більше планувати індивідуальної роботи з дітьми;
  

• підтримувати партнерські відносини між педагогами, дітьми та батьками;
  

• продовжувати роботу, щодо впровадження звички здорового способу життя серед дітей і батьків,
  

• продовжувати заходи з оздоровлення дітей;
  

• оновлювати предметно розвиваюче середовище;
  

• збереження життя та здоров’я дітей, попередження травматизму шляхом контролю за їх поведінкою, просвітницької роботи серед батьків.;
  

• робота над розвитком і збагаченням мовлення вихованців, їх впливом на етичні норми поведінки;
  

• продовжити роботу, щодо створення театралізованої діяльності в віковій групі;
  

• формувати дбайливе екологічно-доцільне ставлення до природи, навички природо-охоронної поведінки.
  
  

Софіївський комунальний дошкільний навчальний заклад «Берізка»

Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області

Річний звіт

освітньо-виховної роботи

середнього дошкільного віку

Софіївського ЗДО «Берізка»

                                                                                           Виконавець: Альона Свіренко,

                                                                                           вихователь

2022

У групі середнього дошкільного віку «Яскраві зірочки» 23 здобувача освіти з них 10 хлопчиків та 13дівчаток.

Протягом навчального року працювала за оновленим Державним стандартом дошкільної освіти: особливості впровадження, програмою розвитку дитини дошкільного віку МОН України «Українське дошкілля» (вікова категорія 5 рік життя) та за розгорнутим календарним плануванням, яке побудоване за блочно-тематичним принципом, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення матеріалу, де план укладено на один місяць, потижнево.

В групі строго дотримувався режим дня і санітарно-гігієнічні вимоги до перебування здобувачів освіти в ЗДО. Згідно з планом проводились психологічне і педагогічне обстеження вихованців, які підтвердили позитивну динаміку розвитку кожної дитини і групи в цілому.

Зі здобувачами освіти систематично проводилась організована освітня діяльність. Поставлені цілі досягнуті в процесі здійснення різноманітних видів діяльності:
ігрової,
комунікативної,
трудової,
пізнавально-дослідницької,
продуктивної,
музично-художньої та читання.
Всі види діяльності представляють основні напрямки розвитку дітей:

фізичний,
пізнавально-мовленнєвий,
художньо-естетичний,

     соціально-особистісний.

В процесі дошкільного виховання головну увагу звертала на збереження психологічного та фізичного здоров’я. Вирішуючи завдання збереження і зміцнення здоров'я дітей, у своїй роботі використовувала різноманітні форми і методи: щодня проводилася, і проводяться ранкова гімнастика, гімнастика після сну, дихальні вправи, пальчикова гімнастика, фізкультхвилинки, дидактичні, рухливі ігри та вправи на протязі дня.

При проведенні безпосередньо-освітньої діяльності протягом звітного періоду використовувала, як традиційні спостереження, бесіди, порівняння, експериментування, індивідуальну роботу, так і нетрадиційні методи роботи-психогімнастика, пальчикова гімнастика, дихальна гімнастика, гімнастика для очей. Особливо цікаво проходили заняття і тематичні бесіди із застосуванням ІКТ, на заняттях використовувалась аудіо- звуки, презентації, онлайн-ігри, були організовані різні тематичні екскурсії, епізодичні спостереження.

Для досягнення більш якісного засвоєння дітьми програмного матеріалу були створені: картотека бесід по пізнавальному розвитку , картотека ігор по мовному розвитку, картотека пальчикових ігор; придбані настільно-друковані ігри на розвиток уваги, логічного мислення, пам’яті у дітей, збільшили кількість і урізноманітнили наочний демонстраційний матеріал, систематизовано папки з таких тем:

1. Екологічне виховання дітей дошкільного віку;
2. Мнемотехніка;
3. Логіко-математичний розвиток дітей дошкільного віку;
4. Виховання патріотизму засобами художнього слова;
5. ОБЖД.

Таким чином увесь матеріал можна легко знайти та використати на заняттях чи під час режимних моментів..

Перетворюючи вікову групу на простір безпеки, комфорту і розвитку для кожної дитини займаюся самоосвітою та здійснюю самооцінювання.

Вивчивши річний план ЗДО, опрацювавши документи в міру їх створення, обрала тему з самоосвіти «Сенсорно-пізнавальний розвиток в ЗДО». Метою якої є розвивання  пізнавального інтересу до навколишнього, вміння не відволікатися від поставленого завдання, дрібну моторику рук; розуміти поняття один і багато; вчити дітей розрізняти та групувати предмети за величиною. 

Розробила папку «Формування у дошкільників елементарних знань з правил дорожнього руху». В даній папці були подготовіленни картотеки рухливих дидактичних ігор з правил дорожнього руху, в групі створено куточок правил дорожнього руху де знаходиться макет: перехрестя, світлофор.

Протягом року, раз на тиждень проводила гурткову форму роботи,яка орієнтована на всебічний розвиток дітей з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей. Назва гуртка «Чарівні акварелі», метою є:
- формування у дошкільників естетичне ставлення й художньо-творчі здібностіознайомлення з різними -                   - нетрадиційними техніками малювання;
            - вчити правильно користуватися інструментами;
            - ознайомлення з різними кольорами та відтінками;
            - вчити передавати свої відчуття за допомогою кольору,узгоджувати свої емоції від прекрасного,що оточує дитину з роботою,яку виконує.

Розвивала у дітей уяву,самостійність,креативність,навчала отримувати незабутні позитивні емоції, активізувати художній потенціал та привчала до творчості.

Діти завжди з інтересом брали участь в бесідах, іграх, спостереженнях. 

Поставлені перед нами завдання по ознайомленню дітей середнього дошкільного віку з правилами дорожнього руху, виконано. Діти знають і називають частини доріг: проїжджа частина, пішохідний перехід. Також діти знають що дорогу потрібно переходити тільки в спеціально відведених місцях, ні в якому разі не перебігати.

Протягом року були проведені наступні заходи з дітьми:

1. 
   «Осіннє свято для малят»
   

2. «Свято Святого Миколая»
   

3. «Новорічне шоу в лісі»
   
   

Спільно з дітьми та їх батьками були проведені наступні заходи:

• 
  конкурс виробів з природнього матеріалу «Золота осінь»
  

• майстер-клас «Годівничка для горобчика»
  
  

Нажаль, в II другому півріччі в Україні був введений воєнний стан. Організацію освітнього процесу в ЗДО здійснювали відповідно до складеного індивідуального плану на час дистанційної роботи у військовій час.

Протягом даного періоду займалась самоосвітою. Брала участь в Міжнародній науково-пратичної конференції «Інноваційні технології в дошкільній освіті»,а також отримала сертифікати за участь у перегляді вебінарів з дошкільної освіти на платформах «Всеосвіта» та MCFR(«Як обрати стиль спілкування з дитиною в умовах сьогодення»,«Прийоми ефективної взаємодії»,«Роль казки у розвитку та вихованні дитини дошкільного віку).Зареєстрована в дошкільних групах на сайті Фейсбук, які постійно переглядаю і використовую матеріали для організації освітнього процесу в умовах воєнного часу.

Виховна та роз’яснювальна робота з дітьми групи та їх батьками проводилась дистанційно за допомогою групи у мобільному додатку «Viber».

Для батьків були розроблені та надані через Viber консультації ,анкети,бесіди(«Не запізнюйся з добротою» «Діти і війна» Як допомогти дитині навчитися стійкості у воєнний період», «Співчуття й добрта зароджуються в сім'ї»).

Разом з дітьми та батьками взяли участь в марафоні дитячої та юнацької творчості «Разом у майбутнє! Моя країна після Перемоги»,мета якого використання методів арт- терапії для психологічної реабілітації, підтримка дітей та молоді та налаштування на майбутнє без війни, формування активної громадянської позиції. Крім того,спілкувалась з батьками по телефону, дізнавалась про стан здоров’я дітей, надавала поради як вести себе при повітряній тривозі та при знаходженні небезпечних предметів, відповідала на запитання які їх хвилювали,як індивідуальні так і групові.

У наступному навчальному році планую:

1. 
   зберігати сприятливий емоційно-психологічний клімат в групі;
   

2. підтримувати партнерські відносини між педагогами, дітьми та батьками;
   

3. звертати особливу увагу на розвиток мови дітей і збереження здоров’я.
   

4. більше планувати індивідуальної роботи з дітьми
   

5. продовжувати роботу, щодо впровадження звички здорового способу життя серед дітей і батьків
   

6. оновлювати предметно розвиваюче середовище;
   

7. збереження життя та здоров’я дітей, попередження травматизму шляхом контролю за їх поведінкою, просвітницької роботи серед батьків.;
   

8. робота над розвитком і збагаченням мовлення вихованців, їх впливом на етичні норми поведінки;
   

9. продовжити роботу, щодо створення театралізованої діяльності в віковій групі;
   

10. формувати дбайливе екологічно-доцільне ставлення до природи, навички природо-охоронної поведінки.
    
    

Софіївський заклад дошкільної освіти "Берізка"

Софіївської селищної ради Дніпропетровської області

Аналітичний річний звіт

під час воєнного стану

в групі старшого дошкільного віку

ЗДО "Берізка"

Виконавець:Альона СВІРЕНКО,

вихователь

2023 р.

У групі старшого дошкільного віку 20 здобувачів освіти з них 9 хлопчиків і 11 дівчаток.

2022-2023 навчальний рік розпочато у формі дистанційного навчання у зв’язку із продовженням воєнного стану на території України. Освітноьо-виховна робота планувалася на основі перспективного і календарного планування відповідно до річних завдань педагогічного колективу закладу, реалізуючи освітню програму, розроблену на основі загальноосвітньої дошкільної освіти.  Під час побудови плану дистанційної роботи вихователя для дітей старшого дошкільного віку керувалася основними нормативно-правовими документами:

- Лист Міністерства освіти і науки України від 10 серпня 2022 р. №1/9105-22 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2022/2023 н. р.»,

-Лист Міністерства освіти і науки України від 27 липня 2022 р. №1/8504-22 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році»,

- Листи Міністерства освіти і науки України від 06.03.2022 № 1/3371-22 «Про організацію освітнього процесу в умовах військових дій»Державна служба України з надзвичайних ситуацій № 03-1870/162-2 від 14.06.2022 року «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти».

Наш заклад дошкільної освіти обрав дистанційну форму навчання дітей, щоб уникнути ризиків та зберегти життя вихованців, поєднували синхронне і асинхронне навчання.

Під час організації освітньої діяльності збережено принципи Базового компонента дошкільної освіти; реалізовано комплекс сучасних підходів для розвитку, навчання та виховання дітей дошкільного віку. Протягом навчального року розробляла плани дистанційної роботи, аби здійснювати освітню діяльність у режимі онлайн зустрічей на платформі Googl КласРум, при плануванні яких було дотримано рекомендації освітньої програми "Українське дошкілля".

Так, у першу чергу, було збережено діяльнісний підхід, який передбачає :

Ø  активне пізнання і застосування дітьми дошкільного віку набутих знань у практичних ситуаціях;

Ø   ідеї гуманістичної педагогіки, спрямовані на гуманне ставлення до дитини;

Ø  теорії природовідповідності, за якою у дитини треба розвивати задатки та здібності;

Ø   ідей патріотичного і громадянського виховання, використання казки та гри у гармонійному розвитку особистості;

Ø   ідеї солідарної відповідальності держави, громади, родини, фахівців педагогічної освіти й інших професій, причетних до піклування, догляду та розвитку дітей дошкільного віку.

З-поміж актуальних питань в умовах воєнного стану найважливішими стали: організація психологічної, методичної підтримки педагогічних працівників; підтримка дітей та батьків у складних ситуаціях; організація освітнього процесу з дітьми старшого дошкільного віку; налагодження зв’язків і підтримка педагогічного партнерства ЗДО з батьками вихованців, надання різних видів психолого-педагогічної підтримки дітям, батькам; здійснення психолого-педагогічного супроводу дітей, зокрема й з особливими освітніми потребами.

Під час організації освітнього процесу в дистанційному форматі враховувалися вікові особливості дітей. Тривалість занять для дітей старшого дошкільного віку становила – 15 хвилин. Заняття проводились за графіком, затвердженим директором закладу. Зворотній зв’язок з батьками дітей організовувався через сайт закладу, месенджери Viber, Telegram та платформу GOOL клас. Робота з батьками будується за принципом співпраці, взаєморозуміння, партнерства й чіткої усвідомленості своєї ролі та відповідальності в спільній співпраці.

Протягом року використовувалися такі форми взаємодії як:

ü  групові онлайн-збори з батьками;

ü  онлайн-анкетування;

ü  індивідуальні консультації;

ü  телефонні дзвінки;

ü  повідомлення на через електронну пошту та месенджери.

Порівняльний аналіз рівня розвитку дітей старшої групи на кінець навчального року показав, що:

- з сенсорно-пізнавального розвику  у дітей вдалося досягти непоганих результатів. Діти самостійно об`єднують різні групи предметів, що мають спільну ознаку в єдине. Встановлюють зв`язки між цілим і різними його частинами, знаходять частини і ціле за відомими частинами. 60% дітей легко рахують до 10 і далі (кількісний, порядковий рахунок), називають числа в прямому порядку, починаючи з будь-якого числа натурального ряду в межах 10. Проте із зворотнім порядком лічби у більшості дітей виникають труднощі. Розрізняють величини:довжину(ширину,висоту). Визначають часові відношення (день-ніч, ранок-вечір), але половина дітей не може правильно і послідовно дати назву дням тижня . Орієнтуються в навколишньому просторі і на площині (лист, сторінка, поверхня стола). Завдання з підготоки руки до письма  передбачали формування компонентів інтелектуальної і сенсорної готовності до школи через розвиток дрібної моторики рук дитини. Діти вміло пишуть прописи за зразком, правильно тримають олівець чи ручку, діють за вказівкою та самостійно.

- при ознайомленні з природнім довкіллям вдалося досягти середніх результатів. Діти знають назву деяких виді дерев, квітучих трав`янистих рослин, кімнатних рослин, представників тваринного світу - звірів, птахів, знають перелітних птахів, плазунів, комах, характерні ознаки пір року і вміють співвідносити з кожним сезоном особливості життя людей,тварин, рослин. Їм відомі правила поведінки в природі, встановлюють елементарні причинно-наслідкові зв`язки між природними явищами.

- рівень знань, умінь і навичок дітей з розділу "Мовлення дитини" показав середні результати: старші дошкільники складають розповіді  за зразком вихователя, сюжетною картиною,групою картин, вживають синоніми., антоніми, прості речення. Розрізняють поняття звук, слово. Знаходять слова із заданим звуком, хоча ще важко їм визначити місце звуку в слові.

- за підсумками моніторингу  виявлено, що рівень знань, умінь і навичок дітей з освітньої лінії "Дитина у світі культури" на кінець року знаходиться на досить високому рівні. Всі діти вміють доглядати за одягом, усувати непорядок в своєму зовнішньому вигляді, планують свою трудову діяльність, називають матеріали, необхідні для занять, ігор, знають про роль житла та важливість створення затишку в рідній домівці.

За підсумками тестування виявлено,що рівень знань, умінь і навичок дітей з розділу "художньо - продуктивна діяльність" знаходиться на середньому рівні. Діти знайомі з основними виражальними засобами творі мистецтва. Уміють ліпити різні предмети, передаючи їх форму, пропорції, пози і з аплікацією навчилися створювати різні предмети, використовуючи папір різної  фактури та способу вирізання та обривання, сворюють сюжетні і декоративні композиції.

У конструюванні вміють співвідносити конструкцію предмета з його призначенням,створюють різні варіанти конструкцій одного і того ж об`єкта, моделі з пластмасового і дерев`яного конструкторів за малюнком і словесною інструкцією.

- рівень знань за освітньою лінією "Особистість дитини" виявлено  на достатньому рівні. Дошкільнята знають правила особистої гігієни, усвідомлюють потребу дотримування режиму харчування, знають основні ознаки здоров`я. Володіють навичками  основних рухів (ходьба, стрибки, лазіння, повзання, метання, кидання), уміють доцільньо їх використовувати в разі потреби. Виявляють інтерес до вправ з елементами спорту. Розрізняють хвору та здорову людину та розуміють причини захворювання, усвідомлюють можливі чинники загрози здоров`ю людини.

-  за освітньою лінією "Дитина в соціумі" старші дошкільники мають уявлення про родину та родовід, стосунки та захоплення членів родини. Виявляють любов та повагу до батьків, близьких людей, довколишніх. Усвідомлюють відмінність між добром і злом, можуть пояснити вчинки, схвалити або засудити їх. Аналізують свою поведінку. Мають уявлення про національні особливості української оселі, предметі побуту, національного одягу, оберегів. Уміють вибирати і групувати предмети відповідно до пізнавального завдання, знають герб, прапор, гімн України, називають головне місто країни, мають уявлення про школу, бібліотеку.

-  достатній рівень було виявлено за освітньою лінією "Гра дитини". Діти з задоволенням грають в ігри. Розуміють призначення предметів і відповідно використовують їх в ігровій діяльності. Для втілення в рольовий образ варіюють вирази обличчя, міняють жести,  тембри голосу.

На основі моніторингу дітей старшого дошкільного віку під час воєнного стану  за освітніми напрямами було виявлено:

v  високий рівень -9%;

v  достатній рівень -37%;

v  середній рівень - 13%;

v  початковий рівень -0%

Протягом звітного періоду займалася самоосвітою, яка  відбувалася згідно плану. Педагогічну майстерність підвищувала через прослуховування онлайн вебінарів та семінарів на освітніх платформах «Всеосвіта», «На урок», «Генеза», «Експертус» та ін.; удосконалювала фахову майстерність у цифровому вимірі, навчаючись створювати онлайн-вправи, онлайн-зустрічі, інтерактивні ігри ознайомилася з фаховою літературою, нормативними документами, курсу «Підвищення кваліфікації для освітян «Перша психологічна допомога учасникам освітнього процесу під час та після завершення воєнних дій».

Брала участь в засіданні круглого столу з теми "Діалоги в природі(виховання ціннісного естетичного ставлення до природи). Для удосконалення професійної творчості організувала та провела майстер-клас для надання педагогам в оволодінні з технологією ознайомлення дітей з елементарними уявленнями через екологічні казки.

Співпраця з батьками базувалася на консультаціях та порадах щодо покращення емоційного стану дітей, зняття напруги та подолання стресових ситуацій. Батьки стали головними партнерами, адже активно долучалися до занять, консультацій, практичних порад щодо підтримки дітей дошкільного віку під час війни. Формувала правила безпечної поведінки вдома та на вулиці в умовах воєнного стану, батьки ознайомлювалися із методами та прийомами як захистити дитячу психіку. Надавала консультації та поради, виготовляла пам`ятки, презентації для батьків щодо підготовки старших дошкільнят до школи.

Протягом навчального року були проведені заходи задля збагачення мистецької освіти дітей до яких активно долучалися і батьки:

ü  фотовиставка "Осіння феєрія"

ü  флешмоб  "Долоньки єднання"

ü  фотоконкрс "Друзі наші меньші"

ü  листопадова акція "Здорова дитина майбутнє України"

ü  свято "В гості я чекаю Святого Миколая"

ü  свято "Новорічна казка"

ü  день матері "В кожної дитини - матінка єдина"

ü  Сімейний челендж «Кожна родина – частинка України» 

ü  відеочелендж "Вишиванка єднає покоління"

ü  День памяті і примирення "І живуть у пам`яті народу - герої наші вічно"

Завдання на наступний навчальний рік:

·         Розробити план роботи з батьками з адаптаційного періоду дитини в дитсадку;

·         Оновити матеріали з педагогічної проблеми самоосвіти;

·         оновлювати предметно розвиваюче середовище;

·         збереження життя та здоров’я дітей, попередження травматизму шляхом контролю за їх поведінкою, просвітницької роботи серед батьків

·         підтримувати партнерські відносини між педагогами, дітьми та батьками.