ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Использование электронных образовательных ресурсов в речевом развитии детей дошкольного возраста»
Срок реализации: 2019 – 2022 годы
Руководитель:
Гастилло Елена Евгеньевна,
заведующий
Координатор:
Кашинская Ирина Леонидовна,
заместитель заведующего по
основной деятельности
222729, Минская область,
г.Дзержинск,
ул.Дзержинского,1
тел. 8(0 17 16) 6 93 81
e-mail: dsad6@schoolnet.by
Дзержинск, 2019
Актуальность проекта
Современное образование невозможно представить без использования информационных ресурсов. Постепенно компьютерные технологии входят и в систему дошкольного образования как один из эффективных способов передачи знаний. Информационно-коммуникативные ресурсы формируют интерес к обучению, воспитывают самостоятельность, развивают интеллектуальную деятельность, позволяют развиваться в духе современности, дают возможность качественно обновить образовательный процесс и повысить его эффективность. Актуальность использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий, позволяющих использовать информационные технологии в качестве средства обучения, общения, воспитания, интеграции в мировое пространство. Поэтому с уверенностью можно сказать, что ИКТ являются неотъемлемой частью процесса обучения дошкольников. Это не только доступно и привычно для детей нового поколения, но и удобно для современного педагога. Грамотное использование современных информационных технологий позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению, позволяет воссоздать реальные предметы или явления в цвете, движении и звуке, что способствует наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. Исследования зарубежных и отечественных ученых об использовании компьютера в дошкольных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этих технологий, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребенка (исследования С. Л. Новоселовой, И. Г. Белавиной [1]). Именно дошкольникам с их наглядно-образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать или оценить действие объекта. В связи с этим в работе с воспитанниками могут успешно использоваться такие средства ИКТ, как компьютер, интернет, телевизор, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуальное оборудование – все то, что может представлять широкие возможности для коммуникации. В основу использования информационных технологий положены базовые психолого-педагогические и методологические положения, разработанные Л. С. Выготским, П. Я. Гальпериным, В. В. Давыдовым, А. В. Запорожцем, А. Н. Леонтьевым, А. Р. Лурия, Д. Б. Элькониным и др.
Ученый В. Ф. Шолохович отмечает ряд преимуществ при использовании информационных технологий перед традиционными средствами обучения:
‒ повышение эффективности образовательного процесса за счет высокой степени наглядности, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала;
- сочетание графической, текстовой, аудиовизуальной информации;
- через использование анимации и вставки видеофрагментов возможен показ динамических процессов;
- с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных, работу транспорта).
Однако в современных условиях при широком внедрении новых информационных технологий актуальной остается проблема развития речи ребенка-дошкольника. Формирование речи у дошкольников является важной и труднорешаемой задачей. Ведь именно от уровня развития его речевых способностей зависит дальнейшее овладение знаниями и полноценное развитие. Родители мало и неохотно читают своим детям, не побуждают их к диалогу, поэтому речь дошкольников не отличается особой выразительностью, они зачастую допускают ошибки, ограничиваются односложными ответами. Из-за неразвитости речи, бедности словарного запаса у воспитанников часто пропадает интерес на занятиях по развитию речи и речевому общению. В таких условиях целесообразно использование компьютерных технологий. Возможности компьютера здесь неисчерпаемы: он позволяет погрузить дошкольников в определенную игровую ситуацию, сделать непосредственно образовательную деятельность более содержательной, интересной, привлекательной и по-настоящему современной. Для реализации этого необходимы подготовленные педагогические кадры, способные сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологии. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко применять их в своей профессиональной деятельности.
Основная идея педагогического проекта
Научные исследования по использованию развивающих и обучающих компьютерных игр, организованные и проводимые специалистами Ассоциации «Компьютер и детство» в содружестве с учеными многих институтов, начиная с 1986 года, показали, что, благодаря мультимедийному способу подачи информации, достигаются следующие результаты: дети легче усваивают понятия, тренируется эффективность внимания и память, активно пополняется словарный запас, развивается воображение и творческие способности.
Включение электронных средств обучения в образовательный процесс по развитию речевого общения, создание системы, в которой задействованы все участники образовательного процесса, позволит:
- повысить качество образовательного процесса по развитию речи (сформированность у воспитанников лексического, грамматического, фонетического уровней системы языка, диалогической и монологической речи как средства общения в соответствии с возрастными особенностями);
- повысить уровень профессиональной компетентности педагогов учреждения образования в вопросах использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе с дошкольниками по развитию речи (умение находить и обрабатывать необходимую информацию, преобразовывать и представлять информацию в эффективном для решения образовательных задач виде, составлять собственный учебный материал из имеющихся источников, умение проектировать и создавать собственные электронные образовательные ресурсы и методическое обеспечение к ним).
Положительным моментом является то, что большинство педагогов нашего учреждения успешно используют в своей работе информационно-коммуникационные технологии. Использование компьютерных технологий осуществляется педагогами в оформлении планов работы, конспектов открытых занятий, результатов диагностики, информационных стендов, родительских уголков, аттестационных материалов, обобщения опыта, пополнения портфолио. Умение пользоваться интернетом позволяет быть в курсе событий, происходящих в педагогических сообществах. Работа над реализацией педагогического проекта позволит педагогам научиться сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологии, даст возможность расширить творческие способности самого воспитателя.
Цель педагогического проекта:
повышение эффективности и качества образовательного процесса по речевому развитию детей дошкольного возраста посредством использования электронных средств обучения, повышение информационно-коммуникационной компетентности педагогов.
Задачи:
1. Проанализировать проблемы речевого развития детей дошкольного возраста.
2. Изучить литературу и опыт дошкольных учреждений по применению электронных средств обучения, информационных технологий в работе по развитию речи воспитанников.
3. Подобрать, частично разработать и апробировать комплекс игр и игровых упражнений для развития речи детей дошкольного возраста.
4. Проанализировать результативность и оценить эффективность использования в работе с воспитанниками электронных образовательных ресурсов в речевом развитии детей дошкольного возраста.
5. Обобщить полученные результаты, разработать методические рекомендации по использованию ЭСО в работе с дошкольниками
Участники проекта: администрация учреждения, воспитанники средних (3 группы) и старших (2 группы) групп, воспитатели средних (3 воспитателя) и старших (2 воспитателя) групп, законные представители воспитанников, государственное учреждение «Ресурсный центр информационных технологий и технических средств обучения управления по образованию, спорту и туризму Дзержинского райисполкома», государственное учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Дзержинского района».
Кадровое обеспечение педагогического проекта
№ Фамилия, имя, отчество Категория Должность Образование Стаж
Гастилло Елена Евгеньевна Первая Заведующий Высшее 33 года
Кашинская Ирина Леонидовна Высшая Заместитель заведующего по основной деятельности Высшее 31 год
Плотницкая Вера Ивановна Вторая Воспитатель-методист Высшее 24 года
Зиневич Елена Николаевна Высшая Учитель-дефектолог Высшее 21 год
Новикова Ирина Владимировна Первая Учитель-дефектолог Высшее 22 года
Пучинская Алина Вадимовна Вторая Учитель-дефектолог Высшее 6 лет
Черных Марина Николаевна Высшая Педагог-психолог Высшее 18 лет
Гордевич Марина Дмитриевна Первая Воспитатель дошкольного образования Высшее 11 лет
Апанасик Тамара Николаевна Высшая Воспитатель дошкольного образования Высшее 29 лет
Реут Жанна Иосифовна Высшая Воспитатель дошкольного образования Высшее 23 года
Акалович Наталия Павловна Высшая Воспитатель дошкольного образования Высшее 27 лет
Смоленова Алена Леонидовна Первая Воспитатель дошкольного образования Высшее 11 лет
Финансово-экономическое обеспечение проекта
Необходимо приобретение телевизоров в группы старшего дошкольного возраста
Материально-техническое обеспечение проекта
Технологические ресурсы
1. Методическая литература по проблеме речевого развития детей дошкольного возраста.
2. Научно-методические журналы «Пралеска», «Образование Минщины».
3. Тематические мультимедийные презентации, аудио- и видео- материалы.
4. Игровое оборудование.
Техническое обеспечение
1. Стационарный компьютер.
2. Цифровой фотоаппарат.
3. Ноутбук.
4. Интерактивная доска.
5. Модем.
6. Телевизор.
7. Музыкальный центр.
Информационные ресурсы
www. edu.gov.by
www. festival.1september.ru
www. nsportal.ru
www. moiro.by
www. mgiro.minsk.edu.by
www.moodle.minsk.edu.by
www.adm.edu.by
www.dzietki.org
Модель будущего образовательного процесса
Повышение качества и эффективности образовательного процесса по речевому развитию детей дошкольного возраста посредством использования подобранных, апробированных и разработанных педагогами комплексов игр и игровых упражнений для развития лексического, грамматического, фонетического уровней системы языка, диалогической и монологической речи как средства общения воспитанников дошкольного возраста [9]; включение разработанных комплексов игр и игровых упражнений в образовательный процесс по образовательным областям учебной программы дошкольного образования «Развитие речи и культура речевого общения», «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін» [8]; повышение информационно-коммуникационной компетентности педагогов посредством анализа проблемы речевого развития детей дошкольного возраста, изучения литературы и опыта дошкольных учреждений по применению электронных средств обучения, информационных технологий в работе по развитию речи воспитанников, самостоятельной подборки и разработки комплекса игр и игровых упражнений для развития речи детей дошкольного возраста.
Методические продукты
Педагоги разработают: комплекс игр и игровых упражнений для развития речи детей дошкольного возраста, методические рекомендации для педагогов, конспекты занятий с использованием электронных средств обучения по образовательным областям учебной программы дошкольного образования «Развитие речи и культура речевого общения», «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін», видеоблог для родителей воспитанников по использованию игр и игровых упражнений в развитии речи воспитанников.
Критерии и показатели эффективности
педагогического проекта
Критерии
Показатели
Воспитанники
Эмоционально- чувственный
Сформированность элементарного осознания языковой и речевой действительности, ценностное отношение к богатству русского и белорусского языков.
Когнитивный
Развитие у детей лексической, фонетической стороны, грамматического строя речи.
Развитие диалогической и монологической речи детей как средства общения.
Обогащение и закрепление активного словаря ребенка на основе знаний и представлений об окружающем.
Развитие понимания и использования в речи грамматических средств.
Развитие артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, речевого слуха, формирование правильного произношения звуков родного языка.
Умение слушать и понимать речь окружающих людей, участвовать в диалоге, самостоятельно составлять описательные и повествовательные рассказы.
Развитие словесного творчества.
Практический
Развитие делового, личностного, ситуативно-личностного, внеситуативно-личностного общения.
Налаживание речевого общения в совместных играх, других видах деятельности.
Педагоги
Профессиональная компетентность
Умение поиска, отбора и обработки информации по вопросам речевого развития ребенка дошкольного возраста:
умеет находить и обрабатывать необходимую информацию, умеет преобразовывать и представлять информацию в эффективном для решения образовательных задач виде, составляет собственный учебный материал из имеющихся источников, обобщая, сравнивая, противопоставляя, преобразовывая различные данные.
Умение проектировать и конструировать электронные образовательные ресурсы и методическое обеспечение к ним:
проектирует и создает авторские электронные образовательные ресурсы, полностью соответствующие предъявляемым требованиям нормативных правовых документов и методических рекомендаций к уровню исполнения (художественное оформление, полнота объема информации, высокое качество методического инструментария, качество технического исполнения, объем наглядности, логичность и последовательность изложения); осуществляет психолого-педагогический анализ разработанных электронных образовательных ресурсов.
Умение внедрять в образовательный процесс методическое обеспечение посредством электронных образовательных ресурсов:
использует образовательные ресурсы системно, самостоятельно определяет оптимальные формы, методы и средства обучения с применением ИКТ и ЭСО на основе сформулированных учебной программой требований к формированию представлений и умений у воспитанников с учетом их возрастных и психологических особенностей;
создает условия для творческой активности воспитанников как полноправных участников образовательного процесса, обеспечивает условия выбора для ребенка из предложенных электронных образовательных продуктов развивающих игровых заданий в соответствии с его интересами, потребностями и склонностями.
Список использованных источников
1. Белавина, И. Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр / И. Г. Белавина // Вопросы психологии. – 1993. – № 3.
2. Белая, К. Ю. Использование современных информационных технологий в ДОУ и роль воспитателя в освоении детьми начальной компьютерной грамотности / К. Ю. Белая // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2011. – № 4.
3. Вербенец, А. М. Использование компьютерных технологий в развитии старших дошкольников: проблемы, этапы, методы / А. М. Вербенец // Детский сад: теория и практика. – 2011. – № 6.
4. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь по использованию информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе.
5. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 25 января 2013 г. № 8 “Об утверждении Санитарных норм и правил «Требования для учреждений дошкольного образования» и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства здравоохранения Республики Беларусь и их отдельных структурных элементов”.
6. Основы методик дошкольного образования. Краткий курс лекций: учеб. пособие / О. Н. Анцыперович, Е. В. Горбатова, Д. Н. Дубинина. – Минск: Новое знание; ИНФРА-М, 2017. – 390 с.
7. Старжинская, Н. С. Информационно-образовательные ресурсы: виды и критерии оценки / Н. С. Старжинская // Пралеска. – 2013. – № 2.
8. Старжынская, Н. С. Развіццё беларускага маўлення дашкольнікаў ад 4 да 7 гадоў: вучэб.-метад. дапам. для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі з руск. мовай навучання / Н. С. Старжынская, Д.М. Дубініна. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2016. – 184 с.
9. Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь. – Минск : Нац. инт образования, 2012. – 416 с.
Программа реализации педагогического проекта
«Использование электронных образовательных ресурсов в речевом развитии детей дошкольного возраста»
(срок реализации: 2019 – 2022 годы)
Первый этап: технологический (подготовительный)
№
Задача
Содержание работы
Самоконтроль
Прогнозируемые результаты
С педагогами
С воспитанниками
Проанализировать проблемы речевого развития детей дошкольного возраста.
Изучить литературу и опыт дошкольных учреждений по применению электронных средств обучения, информационных технологий в работе по развитию речи воспитанников.
Подобрать, частично разработать и апробировать комплек сигр и игровых упражнений для развития речи детей дошкольного возраста.
Изучение нормативных документов по реализации педагогического проекта, документов, регламентирующих использование информационных технологий в образовательном процессе. Изучение методической литературы по речевому развитию дошкольников. Ознакомление с опытом работы дошкольных учреждений. Изучение готовности педагогов использовать в работе по речевому развитию воспитанников информационные технологии.
Изучение и освоение возможностей программы PowerPoint 2007, 2010 из пакета программ MicrosoftOffice, AutoPlayMediaStudio
Диагностика развития речи детей дошкольного возраста.
Пополнение развивающей среды в группах: книжного уголка, театрально-игрового центра, центра краеведения
Анкетирование педагогов по вопросу знания требований учебной программы дошкольного образования «Развитие речи и культура речевого общения».
Анкетирование педагогов по вопросу владения ИКТ.
Анализ проведения занятий с воспитанниками по образовательной области «Развитие речи и культура речевого общения».
Изучена нормативная правовая база, методическая литература по теме.
Педагоги готовы использовать в своей работе информационные технологии.
Освоены программы
PowerPoint 2007, 2010, Notebook.
Создана творческая группа педагогов.
Начата работа по подбору игр и игровых упражнений. Работа по созданию собственных авторских игр и игровых пособий.
Диагностика готовности и мотивации, уровня профессиональной компетентности педагогов.
Определение критериев и показателей успешности реализации педагогического проекта.
Работа с педагогическими кадрами по повышению уровня информационно-компьютерной грамотности.
Организация работы по самообразованию педагогов.
Проведен анализ профессиональной компетентности педагогов.
По итогам изучения уровня развития речи дошкольников
разработаны рекомендации для педагогов и родителей.
Пополнены в соответствии с современными требованиями книжные уголки, центры краеведения, театрально-игровые центры.
Первый этап: технологический (внедренческий)
№
Задача
Содержание работы
Самоконтроль
Прогнозируемые результаты
С педагогами
С воспитанниками
Разработать каталог электронных средств обучения по развитию речевых способностей дошкольников, внедрить в практику работы с воспитанниками. Проанализировать результативность и оценить эффективность использования в работе с воспитанниками электронных образовательных ресурсов в речевом развитии детей дошкольного возраста.
Реализация основных идей проекта.
Систематическая методическая поддержка педагогических кадров в вопросах реализации педагогического проекта.
Подборка, разработка и апробирование комплекса игр и игровых упражнений для развития речи детей дошкольного возраста.
Оформление каталога электронных средств обучения по развитию речевых способностей дошкольников.
Подготовка методических рекомендаций для педагогов.
Подготовка конспектов занятий с использованием электронных средств обучения по образовательным областям учебной программы дошкольного образования «Развитие речи и культура речевого общения», «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін».
Активное использование педагогами электронных образовательных ресурсов на занятиях по образовательным областям учебной программы дошкольного образования «Развитие речи и культура речевого общения», «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін».
Мониторинг промежуточных результатов.
Анализ проведения специально-организованной деятельности с использованием ЭСО (соблюдение санитарно-гигиенических требований, требований безопасности)
Организация нерегламентированной деятельности с воспитанниками в режиме дня с использованием ЭСО.
Проведение анкетирования законных представителей воспитанников по вопросам использования ЭСО в образовательных целях.
Анализ работы по педагогическому просвещению законных представителей воспитанников в вопросах использования игр и игровых приемов в развитии речи воспитанников.
Создается каталог игр и игровых упражнений по развитию речи воспитанников.
Разрабатываются конспекты занятий, рекомендации по использованию ЭСО в специально организованной деятельности.
Подобрано значительное количество мультимедийных материалов.
Разрабатываются мультимедийные презентации для сопровождения занятий.
Проводится апробация использования ЭСО в специально организованной деятельности.
Второй этап: рефлексивный
№
Задача
Содержание работы
Самоконтроль
Прогнозируемые результаты
С педагогами
С воспитанниками
Обобщить полученные результаты.
Разработать методические рекомендации по использованию ЭСО в работе с дошкольниками.
Оформление материалов.
Внедрение опыта работы в практику работы дошкольных учреждений района посредством участия в районных методических объединениях, публикаций в средствах массовой информации
Итоговая диагностика развития речи детей дошкольного возраста.
Анализ результатов работы по реализации проекта:
диагностика речевого развития воспитанников, диагностика профессионального уровня педагогов
Проведен анализ динамики развития воспитанников, удовлетворенности работой педагогов.
Активно используются педагогами групп дошкольного возраста ЭСО в специально организованной и нерегламентированной деятельности.
Обобщены материалы опыта.
Создан и функционирует видеоблог для родителей воспитанников по использованию игр и игровых упражнений в развитии речи воспитанников.
Разработана презентация по итогам работы.
Календарный план реализации педагогического проекта
«Использование электронных образовательных ресурсов в речевом развитии детей дошкольного возраста»
на 2019/2020 учебный год
№
Мероприятия
Срок
Ответственный
Педагогический совет № 1
«Ознакомление с планом работы по реализации педагогического проекта на 2019/2020 учебный год»
Август 2019 г.
Заведующий Гастилло Е.Е.
2.Психологическое сопровождение:
изучение уровня готовности и мотивации к реализации педагогического проекта
Сентябрь 2019 г.
Педагог-психолог Черных М.Н.
3. Заседание творческой группы.
Определение критериев и показателей успешности реализации педагогического проекта
Октябрь 2019 г.
Заместитель заведующего по основной деятельности Кашинская И.Л.
4.Пополнение материалами сайта учреждения. Оформление на сайте учреждения тематической странички «Развиваем речь ребенка»
1 раз в 2 недели
Ноябрь 2019г.
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
5. Проведение смотра-конкурса в группах дошкольного возраста «Создание условий для развитие речи детей дошкольного возраста»
Нобрь 2019г.
Заместитель заведующего по основной деятельности Кашинская И.Л.
6. Организация работы по самообразованию педагогов – участников педагогического проекта
Декабрь 2019 г.
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
7. Подбор и изучение методической литературы
Декабрь 2019 г.
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
8. Анализ имеющихся методических материалов по речевому развитию детей дошкольного возраста
Декабрь 2019 г.
Заместитель заведующего Кашинская И.Л.
9. Заседание творческой группы
Определение основных направлений, форм мониторинга, отчетности
Январь 2020 г.
Заместитель заведующего по основной деятельности Кашинская И.Л.
10. Диагностика речевого развития воспитанников дошкольного возраста
Январь 2020г.
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
11. Подбор, самостоятельная разработка игр и игровых упражнений по развитию речи воспитанников
Январь-май 2020
Участники педагогического проекта
12. Консультации для педагогов
«Размаўляем на мове бацькоўскай зямлі»
Февраль 2020 г.
Заместитель заведующего Кашинская И.Л.
13. «Использование электронных пособий в специально организованной деятельности воспитанников»
Апрель 2020 г.
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
14. Проведение литературного конкурса среди воспитанников старшего дошкольного возраста «Ты выткана дзіўна, родная мова”
Апрель 2020 г.
Заместитель заведующего Кашинская И.Л.
15. Участие в районном смотре-конкурсе “Таланты нового покаления”
Номинация “Театральная-художественная деятельность” (таетральная постановка)
Май 2020
Педагоги старших групп
16. Рекомендации для педагогов «Санитарно-гигиенические требования к организации образовательной работы с использованием ТСО»
Январь 2020 г.
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
17. Консультация для законных представителей воспитанников «Вместе играем, речь развиваем»
Январь 2020
Учитель-дефектолог Зиневич Е.Н.
18. Выступление из опыта работы на заседании педсовета
«Эффективные формы взаимодействия с семьей по вопросам развития речи дошкольников»
Март 2020 г.
Заместитель заведующего по основной деятельности Кашинская И.Л.
19.Практикум с участниками творческой группы «Использование программы PowerPoint »
(8 занятий)
Ежемесячно 1-я неделя
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
20. Практикум с участниками творческой группы «Использование программы Notebook»
(8 занятий) Ежемесячно 2-я неделя
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
21.Практикум с участниками творческой группы «Использование программы Mickrosoft Publisher»
(8 занятий)
Ежемесячно 3-я неделя
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
22. Рекомендации для законных представителей воспитанников «Развиваем речь ребенка с помощью компьютерных игр»
Апрель 2020 г.
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
23.Семинар-презентация «Использование в образовательном процессе информационно-компьютерных технологий и электронных средств обучения»
Апрель 2020 г.
Заместитель заведующего по основной деятельности Кашинская И.Л.
24. Консультация для педагогов «Использование интернет-ресурсов в образовательном процессе»
Май 2019г.
Воспитатель-методист Плотницкая В.И.
25.Педагогический совет № 4 Промежуточный отчет о состоянии работы по реализации педагогического проекта
Май 2020 г.
Заведующий Гастилло Е.Е.
Календарный план реализации педагогического проекта
«Использование электронных образовательных ресурсов в речевом развитии детей дошкольного возраста»
на 2020/2021 учебный год
№
Мероприятия
Срок
Ответственный
1.
Педагогический совет № 1
Ознакомление с планом работы по реализации педагогического проекта на 2020/2021 учебный год
Август 2020
Гастилло Е.Е., заведующий
2.Психологическое сопровождение:
изучение уровня готовности и мотивации к реализации педагогического проекта
Период реализации проекта
Черных М.Н., педагог-психолог
3. Собеседование с участниками педагогического проекта. Внедренческий этап реализации областного педагогического проекта «Использование электронных образовательных ресурсов в речевом развитии детей дошкольного возраста»
Сентябрь 2020
Кашинская И.Л., заместитель заведующего по основной деятельности
4. Онлайн-анкетирование педагогов «Использование в образовательном процессе учреждений дошкольного образования информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения»
Октябрь 2020
Плотницкая В.И., воспитатель-методист
5. Пополнение материалами сайта учреждения по теме педагогического проекта
ежемесячно
Плотницкая В.И., воспитатель-методист
6.Проведение семинара-практикума для воспитателей дошкольного образования Дзержинского района (первая и высшая квалификационная категория): «Использование электронных образовательных ресурсов в процессе ознакомления с произведениями художественной литературой»
Ноябрь 2020
Кашинская И.Л., заместитель заведующего по основной деятельности
7.Мастер – класс для педагогов-участников педагогического проекта:
«Создание и оформление нелинейной презентации посредством программы MS PowerPoint»
«Анимация объектов, гиперссылки, управляющие кнопки»
«Разработка и создание авторских компьютерных игр и игровых заданий»
1 раз в месяц
Плотницкая В.И., воспитатель-методист
8.Семинар-практикум для воспитателей дошкольного образования «Организация работы по развитию речи воспитанников посредством использования электронных образовательных ресурсов »
Ноябрь 2020
Кашинская И.Л. заместитель заведующего по основной деятельности
9.Мастер-класс воспитателя дошкольного образования Гордевич М.Д.: «Использование метода наглядного моделирования в развитии связной речи детей дошкольного возраста»
Январь 2021
Гордевич М.Д., воспитатель дошкольного образования
10.Подготовка рекомендаций для родителей и педагогов по использованию интернет-ресурсов в речевом развитии детей дошкольного возраста
Январь 2021
Плотницкая В.И., воспитатель-методист
11.Консультация для воспитателей дошкольного образования “Методы и приемы обагащения лексического запаса у детей дошкольного возраста”
24.11.2020
Зиневич Е.Н., учитель-дефектолог
12.Диагностика речевого развития воспитанников дошкольного возраста
Сентябрь 2020 г.
Январь 2021
Май 2021
Учителя-дефектологи
13.Деловая игра для воспитателей специальной группы «Упражнения и игровые приемы для формирования грамматического строя речи у дошкольников»
Февраль 2021
Новикова И.В., учитель-дефектолог
14.Практикум для родителей “Возможности использования инернет-ресурсов для развития речи детей дошкольного возраста»
Февраль 2021
Пучинская А.В., учитель-дефектолог
15.Консультация для воспитателей дошкольного образования «Творческие задания по сказкам как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Декабрь 2020
Плотницкая В.И., воспитатель-методист
16.Консультация для родителей групп раннего возраста «Музыкально-игровая деятельность как средство повышения речевой активности детей раннего возраста»
Декабрь 2020
Шимченя О.И, музыкальный руководитель
17.Проведение литературного конкурса среди воспитанников старшего дошкольного возраста «Ты выткана дзіўная, родная мова”
Апрель 2021 г.
Кашинская И.Л., заместитель заведующего
Систематизация подготовленных электронных игр и упражнений по развитию речи воспитанников.
Создание методической копилки конспектов занятий по развитию речи с использованием разработанных электронных игр и упражнений
Март-май 2021
Кашинская И.Л., заместитель заведующего
18. Педагогический совет № 4 Промежуточный отчет о состоянии работы по реализации педагогического проекта
Май 2021 г.
Заведующий Гастилло Е.Е.