Мастер-класс «Играем в шахматы - инвестируем в будущее детей»

Аннотация

На мастер-классе участники познакомятся со значением игры в шахматы  в  развитии детей дошкольного возраста,  освоят алгоритм организации работы по приобщению к игре в шахматы участников образовательного процесса, познакомятся с методическим сопровождением  образовательного процесса по  обучению дошкольников игре в шахматы, систематизируют представления о формах вовлечения  законных представителей воспитанников к процессу обучения детей,  будут мотивированы на создание условий  в учреждении образования для приобщения воспитанников к игре в шахматы.

Алгоритм проведения:

Вводная часть:

Представление, знакомство. Ознакомление с  целью  работы мастер-класса, планируемыми  результатами работы. Ознакомление с правилами работы (1мин)

Основная часть

Вопрос к аудитории «В ваших учреждениях ведется работа по приобщению к игре в шахматы?» (предлагается поднять  условный знак)

Информация о  состоянии работы в данном направлении в Минской области и Дзержинском районе (статистические данные на экране- количество  организованных групп). Обращается внимание, что лидером является Дзержинский район. Опытом нашего района мы хотим сегодня поделиться.

(2 мин) (слайд 2-3)

Первое задание поможет нам ответить на вопрос: «Зачем обучать детей дошкольного возраста игре в шахматы» (слайд 4)

Интерактивное задание для участников  «Значение шахматной игры в развитии личности ребёнка». Необходимо на игровые поля разложить карточки, соответствующие направлению развития ребенка в процессе игры в шахматы (физическое, эстетическое, познавательное, социально-нравственное, речевое); выбрать те задачи, которые реализуются в процессе обучения дошкольников игре.  После выполнения задания на экране  представляется слайд  для самоанализа  (3 минуты) (слайд 5-9)

Вывод: применение в работе с детьми методики раннего обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости, развитию аналитико-синтетической деятельности, мышления, суждений, умозаключений, учит ребёнка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности; шахматы – уникальный инструмент развития творческого мышления, мощное средство для гармоничного развития интеллекта ребёнка; они сочетают в себе элементы искусства, науки и спорта (3мин)

Вопрос к аудитории: «Насколько Вы сами владеете этой игрой?»  

Второе задание: «Оценка уровня владения навыком игры в  шахматы»

Участникам предлагается оценить свой уровень с помощь. Цветовых карточек (4 уровня: не знаком с этой игрой, имею общие представления, играю уверенно, могу научить другого) (слайд 10)

Вопрос к аудитории: «Обязательно ли руководителю самому играть в шахматы?» (ответы)

Вывод: можно и не владеть азами шахматной науки, но создать условия для обучения детей. Но всегда легче заинтересовать идеей других, когда сам испытываешь интерес! (1 минута)

Вопрос к аудитории: «С чего начать?»

Третье задание: «Алгоритм действия» (слайд 11)

Участникам предлагается составить  из предложенных  карточек алгоритм создания в учреждении услуги по обучению игре в шахматы. Используются  раздаточные карточки с указанием составляющих алгоритма оказания услуги. После  выполнения задания на интерактивной доске  представляется слайд  для самоанализа (слайд 12)

Вывод: для  успешной подготовки к организации услуги по обучению игре в шахматы стоит придерживаться  определенного  алгоритма.

(3 минуты).

Вопрос к аудитории: «С помощью чего  достичь определенных результатов в работе?»

  «Методическое  обеспечение»

 Познакомить с методиками, перечнем литературы, статей, вариантами электронных образовательных ресурсов. Более подробно остановиться на электронной детской  программе «Динозаврики».

Вывод: из большого перечня литературы и программ необходимо выбрать педагогически целесообразный материал, позволяющий обеспечить комфортное вхождение ребенка  дошкольного возраста в процесс обучения игре, адаптировать его применительно к своим условиям, на его основе разработать план работы (2 мин) (слайд 13-15)

Вопрос к аудитории: «Как вы считаете, этого достаточно? Может ли ребенок самостоятельно выбрать данную образовательную услугу? Как вовлечь родителей воспитанников в процесс обучения детей шахматной игре?»

Пятое задание «Направления и формы взаимодействия с родителями воспитанников»

Участникам предлагается назвать формы взаимодействия с законными представителями воспитанников по приобщению к игре в шахматы (слайд 16)

      Представление  опыта работы Дзержинского района, представление материалов выставок (авторских дидактических игр,  лэпбуков,  буклетов, сайта, фото) (слайд 17-20)

Вывод: привлечение законных представителей воспитанников в процесс обучения детей шахматной игре осуществляется посредством разнообразных форм взаимодействия, что способствует популяризация игры (2 мин)

Результативность работы в данном направлении

Достижения воспитанников Дзержинского района: участие в республиканских, областных мероприятиях, «шахматный всеобуч», преемственность в работе с ФОЦ «Единство»  (2 мин) ( слайд 21-26)

Заключительная часть

Подведение итогов мастер-класса. Рефлексия «Выбор черной и белой фигуры»

Предлагается оценить работу мастер-класса с помощью черных и белых фигур. Белые фигуры- мастер-класс был полезным, позволил почерпнуть для себя полезное, придал решительности на открытие данной образовательной услуги в учреждении; черные фигуры-мне необходимо некоторое время для  обдумывания и принятия решения (1 мин)

Посещение шахматной фотозоны «В гостях у Шахматной королевы», Вручение буклетов по результатам мастер-класса.

Оборудование и условия:

Условия: длительность до 20 минут, организация работы в группах по 4 человека

Оборудование: 5 столов со стульями  для групповой  работы, интерактивная доска, демонстрационная презентация; игровые поля  по 5 направлениям развития личности ребёнка, карточки с задачами по 5 направлениям (6 правильных, 3 неправильных); цветные карточки; раздаточные карточки с указанием составляющих алгоритма оказания услуги;  материалы выставок (авторских дидактических игр,  лэпбуков, шахмат, буклетов, сайта на интерактивной доске, фото); тематическая фотозона; буклеты; черные и белые фигуры по количеству участников, 2 шахматные доски.

Ответственный:

 Кашинская Ирина Леонидовна, заместитель заведующего по основной деятельности государственного учреждения образования «Дошкольный центр развития ребенка г.Дзержинска»,

Плотницкая Вера Ивановна, воспитатель-методист «Дошкольный центр развития ребенка г.Дзержинска».