八月的第一天，SFF 的夥伴們穿著紅色或不同顏色的社群團服，再次回到居仁國中。暑假看似是老師稍微喘息的季節，對共備社群而言，卻也是最適合停下來整理、回望與重新出發的時刻。

過去一年，SFF 做了很多事：發展課程、辦理共備、更新網站、整理成果、嘗試 AI 工具，也陪伴彼此走過教學現場與生活中的各種忙亂。然而，當一個社群持續運作、任務愈來愈多，除了問「下一步還能做什麼」，也需要問：

我們現在走到哪裡了？哪些工作已經成熟？哪些任務需要更新？又有哪些做法正在讓社群失去活力？

因此，SFF138 沒有急著立刻開發一套新課程，而是把一整天留給社群本身。夥伴們先盤點過去一年的行動，再運用生態循環圖辨認社群所處的階段，接著檢視年度任務、重新安排分工，並寫下個人的專業成長方向。

這是一場承先啟後的共備。回顧不是為了計算做過多少事，而是從走過的路中，看見下一輪成長真正需要的養分。

🚥 暖身與學習分享：先重新看見一起前進的人   

會議一開始，夥伴們透過破冰活動與近一個月的學習分享重新連線。這次紀錄中沒有逐一留下心情燈號，但從大家的互動與會後反思，可以看見一種很鮮明的社群感受：在忙碌的教育現場中，能有一群彼此理解的人聚在一起，本身就是一種支持。

夥伴們提到「三巨頭」與「生態圈」活動不只有趣，也讓大家更認識身旁的共備夥伴。有人感謝這個同溫層帶來的溫暖，也期待自己在社群中持續茁壯、變得更有力量。

共備的起點，不一定是一份教案或一個待解決的問題。有時候，它只是先讓大家記得：在這條專業成長的路上，我們不是各自努力，而是和一群人一起走。

🗓️ 先把一年的節奏排出來：讓共備成為可以期待的約定

本次會議首先確認了115學年度的共備日期，從 SFF138 一路安排到下一年暑假的 SFF152。除了大多數月份的實體聚會，也初步安排 SFF141 採線上共備，並將1月16日的 SFF144 預計作為社群年會。

把日期提早排定，看似只是行政工作，實際上卻是社群能否穩定前進的重要基礎。老師的行事曆總是很快就被段考、校務、研習、家庭與臨時任務填滿；只有先替共備保留位置，社群的學習才不會總被擠到最後。

夥伴們也同步決定各月份的主持人與副主持人，讓帶領會議的責任可以輪替。至於未來聚會要以實體、線上或混成方式進行，以及新學年度是否更換年度主題，則暫時保留，等待更多夥伴一起討論。

這種「先確定可以確定的事，也允許還不確定的事繼續發酵」的節奏，正是社群長期運作需要的彈性。

🧩 50件事的年度回顧：原來我們一起走了這麼遠

在年度回顧中，夥伴們以「去年一年，社群做了哪些事？」展開腦力激盪，嘗試共同列出50件曾經完成、推進或參與的行動。

當工作發生在不同月份、不同小組與不同人的手上，我們很容易只記得眼前還沒完成的待辦，忘了自己其實已經走過很長一段路。透過集體回想，散落在一年中的課程研發、共備聚會、網站更新、專業成長、成果整理與社群支持，重新被拼成一幅完整的圖像。

這樣的回顧不只是替成果算數量，更是在辨認社群的能力：哪些事情已經形成穩定做法？哪些任務只有少數人熟悉？哪些成果值得延續？又有哪些工作雖然投入許多力氣，卻需要重新思考它是否仍符合現在的需要？

當大家一起說出「我們做過什麼」，才有可能更清楚地決定「接下來要把力氣放在哪裡」。

♻️ 生態循環圖：社群也會誕生、成熟、卡住與更新  

SFF138 最具特色的活動，是運用生態循環圖進行社群盤點。

夥伴們以「孕育／重生、誕生、成熟、創造性破壞／更新」等階段，重新觀看 SFF 的發展歷程。這個工具把社群視為一個持續變動的生態系：有些想法正在萌芽，有些計畫已經建立穩定模式，有些任務到了需要調整或結束的時刻，也有些做法必須先被打破，新的可能才有空間出現。

討論中也特別留意兩種可能的陷阱。

第一種是「僵化陷阱」：原本成功的制度或工作方式被不斷延續，但環境與需求早已改變。大家因為習慣、責任或捨不得，而難以放下已經不再有效的安排。

第二種是「貧乏陷阱」：新的想法一直出現，卻缺少足夠的人力、時間與資源，導致計畫反覆停留在起步階段，難以累積成穩定成果。

對 SFF 而言，這張循環圖的價值不是替社群貼上一個階段標籤，而是提供一種共同語言。當大家能說出某項任務正在成熟、某個小組已完成使命、某種制度逐漸僵化，改變就不再只是個人的感覺，而能成為整個社群一起討論的議題。

🔄 有些任務要延續，有些小組也可以好好畢業

生態循環圖的討論，接著落實到年度任務與小組分工。

「新人生存手冊組」目前只差影片與手冊的最後整理；手冊可以申請 ISBN，但也不必為了形式增加負擔。當影片完成、成果留下之後，這個任務型小組就可以正式結束。小組的解散不是失敗，而是代表它完成了原先的使命。

原本負責提醒與追蹤進度的「催狂魔」，則準備晉級為「AI催狂魔」，思考如何運用 AI 協助社群整理與追蹤工作；同時新增昌宏觀課分享組，讓教學現場的實踐能被記錄與交流。「吃喝玩樂組」也調整為「健康促進組」，讓原本凝聚感情的活動進一步回應夥伴的身心需要。

有些分工則需要重新配置，例如課程雲端暫時調整為零人、網站與粉專組重新確認人力。共享資料與權限管理也回到更容易共同使用的 Google Drive，會議紀錄甚至幽默地留下了一句「再見了 Notion」。這些調整背後的原則相同：工具與組織形式都應該服務現在的社群，而不是讓成員為了維持形式承擔更多負擔。

一個成熟的社群，不只要會成立新小組，也要允許任務完成、角色轉換與組織更新。

📋 從100 SPTS到個人IDP：社群目標也要回到每一個人的成長

除了年度分工，夥伴們也進行100 SPTS 的檢核，確認目前進度與仍需修改的項目。這項盤點讓社群不只停留在「做了很多事」的感覺，而能重新檢視各項工作是否仍對準共同目標。

接著，每位夥伴初步填寫本年度的個人 IDP。這些內容之後仍需要進一步精緻化，但先寫下方向，就等於開始回答一個重要問題：在 SFF 下一年的行動中，我希望自己成長成什麼樣的老師？又希望對社群做出什麼貢獻？

社群發展與個人成長並不是兩條分開的路。社群提供支持、任務與舞台，個人的專長、好奇與行動則成為社群繼續前進的能量。當年度計畫能和每個人的成長目標彼此連結，共備就不再只是完成分工，而是讓大家在一起工作的過程中，也逐漸長成自己想成為的樣子。

🌱 明年度的課程與專業成長：先留下問題，不急著填滿答案   

在規劃新學年度時，夥伴們也開始思考接下來的課程發展、實踐方向，以及適合邀請哪些講師、安排哪些專業成長活動。

不過，這次會議並沒有急著替所有問題做決定。年度主題是否更換、聚會形式如何搭配、明年要優先發展哪些課程，都還需要更多討論。這些空白不是會議沒有完成，而是大家願意讓方向在充分對話後再逐漸形成。

經過一年的密集行動，SFF138 選擇先整理社群本身：確認時間、盤點成果、調整分工，也辨認哪些資源足以支持新的創造。當土壤重新被整理好，下一套課程才有機會長得穩、走得久。

⁉️ 共備反思：看見現況，也一起想像社群可以成為什麼

一天的共備結束後，夥伴們在反思中留下了幾個清楚的感受。

有人喜歡運用生態循環圖進行學年度承先啟後的盤點，因為它不只整理過去，也讓人看見社群所處的位置。有人透過活動更認識共備夥伴，感謝同溫層帶來的溫暖，並期待自己在其中愈來愈茁壯。也有人從循環圖中同時看見 SFF 的現況與願景，期待大家接下來能一起設定目標、做出改變，再把目標一項一項完成。

這些回饋讓人看見，年度回顧的意義不只是製作一張成果清單。當夥伴共同整理記憶、說出困難、辨認陷阱，也重新想像未來，社群便不再只是由任務堆疊而成，而是一群人願意一起調整方向的生命共同體。

SFF138 表面上是在安排日期、檢核 SPTS、調整任務小組與填寫 IDP；更深一層來看，大家其實在思考一個重要的社群問題：

我們如何在持續創造新事物的同時，也保留更新自己、結束舊任務與重新分配能量的能力？

社群真正的永續，不是永遠維持同一種樣子，而是在每一個階段，都能辨認現在需要的是孕育、成長、成熟，還是一次勇敢的更新。

🍭 下一步：從年度盤點走向新的共備循環      

本次會議完成了115學年度共備日期與輪值安排，初步調整年度分工，並開始填寫個人 IDP。接下來，社群仍需持續討論聚會形式、年度主題、課程發展與專業成長方向，也要逐步完成資料權限、共用行事曆及各任務小組的後續工作。

下一次 SFF139 共備時間訂於8月29日。夥伴們將帶著這次盤點出的現況與願景，繼續把一張生態循環圖上的想法，轉化成新學年度可以共同實踐的目標。

從回想50件共同完成的事，到看見社群正處於哪個生命階段；從讓完成使命的小組好好畢業，到為新的任務重新配置力量；從一整年的共備行事曆，到每一位夥伴的個人發展方向。SFF138 再次提醒我們：回顧不是停在過去，而是為下一次生長騰出空間。

📌 SFF 歡迎更多對生物教育有熱情的教師加入，一起共備、共學、共享！