La lengua es un medio de comunicación que facilita el aprendizaje de todas y cada una de las áreas curriculares. En este sentido, la comunicación oral y escrita en las etapas de Educación Infantil y Primaria han de abordarse de forma integrada, con proyectos globalizadores que contengan los saberes de las distintas disciplinas y que las implique a todas. Contando con las familias, el profesorado y a la sociedad en esta necesaria Educación Lectora. Igualmente, las situaciones generadas de aprendizaje han favorecido el trabajo cooperativo y el aprendizaje entre iguales, atendiendo los distintos ritmos y estilos de aprendizaje. Desde esta perspectiva, son los grupos heterogéneos interactivos los que mejor han atendido a estos principios, conllevando aprendizajes funcionales, de ahí que se han organizado en diferentes tipos de agrupamientos, por parejas, en pequeño grupo y en gran grupo.

1. Actividades para promover el aprendizaje de la lectura.

2. Principios psicopedagógicos y metodología de aprendizaje de lectura.

   1. Infantil (3-6).

   2. Inicial (6-9).

   3. Developmental (9-12).

3. Organización de actividades.

   1. Infantil (3-6).

   2. Inicial (6-9).

   3. Avanzado (9-12).

4. Recursos.

   1. Infantil (3-6).

   2. Inicial (6-9).

   3. Avanzado (9-12).

5. Evaluación.

   1. Infantil (3-6).

   2. Inicial (6-9).

   3. Avanzado (9-12).

6. Tipos de textos.

   1. Infantil (3-6).

   2. Inicial (6-9).

   3. Avanzado (9-12).

Claves para favorecer la competencia lectora en los centros educativos.

1. Actividades de coordinación entre docentes.

2. Iniciativas para promover comunidades lectoras.

3. Buenas prácticas para fomentar la lectura.

4. Creando espacios de lectura