Антипова Зинаида

Мои университеты

Жизнь складывалась так, что получив два высших образования, многому приходилось учиться самостоятельно. В 90-е годы начальник Томского районного управления образования Сенчик Максим Максимович открыл в районе две художественные школы. В селах Рыбалово и Корнилово. На 10-летний юбилей Корниловской детской художественной школы я написала такое поздравление:

Корнилово – старинное село,

В районе нашем славится оно.

Здесь ровно десять лет назад

Открыли школу для талантливых ребят.

Издал Максим Максимыч свой указ,

Чтобы знаком был детям Питер Клас,

Чтобы могли они учиться рисовать,

Художников картины узнавать.

Директора назначил непростого,

Талантливого Гену молодого.

Геннадий Александрович учился,

Учил, не покладая рук трудился.

И вот готов уютный теплый дом

И радостно живется детям в нем.

У школ было несколько филиалов, В том числе и в деревне Кисловка. Преподавала в нем талантливая художница и педагог Митасова (Антипова) Татьяна Алексеевна. Осваивать преподавание истории искусств пришлось мне. У Татьяны Алексеевны не хватало времени, а других специалистов не было. Пройдя курсы в Институте усовершенствования учителей, обратилась за помощью к преподавателям художественных школ города Томска. Перенимала их бесценный опыт. Много читала, посещала музеи и выставки. Очень помогло общение  с сотрудниками Томского областного художественного музея.

В 1918 году в Томске была открыта Сибирская народная художественная академия. Часть собрания картинной галереи академии послужила основой художественного отдела Областного краеведческого музея. Портреты В.А. Серова, В.А. Тропинина, О.А. Кипренского, пейзажи В.Д. Поленова, Л.Л, Каменева. Фонды пополнялись акварелями Ф.А. Малявина, А.В. Лентулова, работами М.К. Клодта, И.К. Айвазовского, Г.Г. Мясоедова, А.В. Маковского, В.К. Бялыницкого-Бируля и других художников. С 1982 года, когда художественный музей получил вое здание, утраивались выставки картин Государственного Эрмитажа, Государственного Русского музея, Государственной Третьяковской галереи, проводились творческие обмены и показы работ мастеров Ближнего зарубежья, городов сибирского региона.

Знакомясь с экспонатами музея составляла планы посещений для учеников. Много внимания уделяла изучению творчества томских художников. Был создан альбом «Томские художники». Работая над ним, ученики узнали об одном из способнейших учеников И.Е. Репина – Сергее Ивановиче Голубине, Викторе Михайловиче Хоменко, Владимире Григорьевиче Гроховском, Александре Андреевиче и Анатолии Андреевиче Шумилкиных, Августе Степановне Капустиной и других томских художниках.

Мы побывали в мастерских художников. Были у Шафигулиной Людмилы Викторовны, дочери В.М. Хоменко, Елисеева Александра Дмитриевича. Живое общение с художниками обогащало знаниями. И мне, и детям было интересно работать над рефератами. Сколько было прочитано книг, просмотрено картин! Чтобы заинтересовать учеников стала составлять карточки-загадки о художниках. Для этого нужно было изучить много материала.

Карточка № 10

1. Художник-философ, постимпрессионист.

2. Начал творить в 27 лет

3. Вначале пиал в черно-коричневой гамме голландской школы.

4. В нем жила неукротимая тяга достичь недостижимого, пробиться к бесконечности.

5. Художник предельной искренности и честности, всегда бывший самим собой.

6. У него не было прямых подражателей.

7. По поводу своего портрета, написанного Гогеном, он сказал: «Это, действительно, я, но только сошедший с ума».

8. Любимое растение – подсолнух.

9. При жизни художника была продана только одна его картина «Красные виноградники в Арле»

10. Его самые знаменитые и прекрасные картины: «Подсолнухи», «Арлезианка», «Ночное кафе», «Красные виноградники в Арле», «Спальня Ван Гога».

Потом такие карточки составляли ученики.

Много знаний получено при изучении архитектуры – древнего искусства проектирования и строительства. Помогали в этом экскурсии по городу, изучение работ томских архитекторов. В старинном Томске сохранились здания разных архитектурных стилей: классицизм, модерн, русский стиль, сибирское барокко. Мы находили эти здания, изучали особенности. Очень помогала в этом игра-путешествие «Я иду искать…». Шесть лет подряд ее проводила директор Музея деревянного зодчества Надежда Петровна Боровинских. Научились определять архитектурные стили, узнавать работы разных архитекторов. Фотографировали здания, работали в архивах, изучали литературу. Выполненные работы защищали на конференциях, участвовали в городских архитектурных чтениях. Во время выступлений приобретали ораторские навыки, научились создавать презентации. Плодотворно сказывались на изучении истории искусств  встречи с искусствоведами, особенно  Евтихиевой Ириной Александровной.

Все это позволило создать авторский курс истории искусств, основанный на краеведении, оригинальные разработки уроков, экскурсий.

Самообразование в области истории искусств не только помогло приобрести профессиональные навыки в преподавании этого сложного предмета, но и сделало жизнь намного интереснее.