Для роз’яснення завдань та консультації заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу Zoom

М.В. Микитюк. Риторика. Факультативний курс з української мови. Стр. 68-70, 72-74.

Підручник 11 клас, профільний рівень. С.О. Караман, О. В. Караман. Київ, Освіта, 2011р. Параграф 30.

Практичне завдання

Ознайомитися з відомостями про мовлення та його особливостями. Знати структуру мовленнєвої ситуації.

З'ясувати особливості вживання простих і складних речень у мовленні.

Для роз’яснення завдань та консультації заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу Zoom

Для роз’яснення завдань та консультації заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу Zoom

С. Коваленко. Сучасна риторика. Тернопіль.2007. Стр. 57-60.

М.В. Микитюк. Риторика. Факультативний курс із української мови. Тернопіль, 2007. Стр.94-98.

Риторика. Факультативний курс із української мови. Тернопіль, 2007. Стр.119-200.

Практичне завдання

Ознайомитися із технікою підготовки виступу.

Засвоїти методичні рекомендації щодо підготовки виступу.

Для роз’яснення завдань та консультації заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу Zoom

Заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу Zoom

Практичне завдання

Виступи учнів на обрані теми. Аналіз виступів: вказування на недоліки в змісті та мовному оформленні.

Теми виступів:

• Українська пісня лунає скрізь.

• Чи можна бутии патріотом, живучи за кордоном?

• У здоровому тілі - здоровий дух.

• Роль книги у житті людини.

Опрацюйте теоретичний матеріал за посиланням:

http://svit-etyketu.blogspot.com/2012/12/blog-post_8.html

https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8

https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5%D1%82_%D1%96_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F

Л. Галіцина. Мовленнєвий етикет. Київ. Видатний дім "Шкільний світ". 2005. Стр. 4-6, 92-98.

Практичне завдання:

Ознайомлення із мовним етикетом, вимогами до культури спілкування та поведінки.

Заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу Zoom

Опрацюйте теоретичний матеріал за посиланням:

http://www.zno.iolya.com.ua/%D0%92%D0%98%D0%94%D0%98%20%D0%9F%D0%9E%D0%9C%D0%98%D0%9B%D0%9E%D0%9A.pdf

Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=YDkL2r1aMfQ&ab_channel=%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%96%D0%B4%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96

Виконайте практичне завдання (вправа 1 2, 3) за посиланням:

https://vjazivne.io.ua/s1179044/leksichni_pomilki

Виконане завдання надішліть на перевірку на Вайбер або прикріпіть до платформи.

Заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу Zoom

1. Опрацювати матеріал із інтернет-джерел: http://druzy.com.ua/sho-take-bibliografiia-її-vidi-iaki-isnyut-vimogi-dlia-bibliografichnogo-opisy/

2. Складіть план захисту роботи.

Для роз’яснення завдань та консультації заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу Zoom

1. Опрацювати теоретичний матеріал за посиланням: https://uchika.in.ua/i-s-kalenyuk-doktor-ekonomichnih-nauk-profesor.html?page=5 Записати важливу інформацію у вигляді конспекту.

Конспект (від лат. Conspectus - огляд) є письмовим текстом, в якому коротко і послідовно викладено зміст основного джерела інформації. Конспектувати - значить приводити до якогось порядку відомості, почерпнуті з оригіналу. В основі процесу лежить систематизація прочитаного або почутого. Записи можуть робитися як у вигляді точних витягів, цитат, так і у формі вільної подачі сенсу. Манера написання конспекту, як правило, близька до стилю першоджерела. Якщо конспект складено правильно, він повинен відображати логіку і смислове зв'язок записуваної інформації. Їм запросто можна скористатися через певну кількість часу, а також надати для застосування комусь ще, оскільки прочитання грамотно зафіксованих даних ніколи не викличе утруднень. «Розумний» конспект допомагає сприймати інформацію практично будь-якої складності, попередньо надаючи їй зрозумілий вигляд. У процесі навчання або при вирішенні якогось завдання в загальному обсязі інформації ми виділяємо найважливіше і необхідне, вносимо в конспект, таким чином, спрощуючи оволодіння матеріалом. У добре зроблених записах можна з легкістю виявити спеціалізовану термінологію, зрозуміло розтлумачити і чітко виділену для запам'ятовування значень різних слів. Використовуючи законспектувати відомості, легше створювати значущі творчі чи наукові роботи, різні реферати і статті.

Конспектування — важлива форма запам'ятовування потрібної інформації, яку ми сприймаємо, читаючи текст або слухаючи його. Як різновид конспектування використовуються тематичні виписки.

Види конспектів

ПЛАНОВИЙ. Такий вид викладу на папері створюється на основі заздалегідь складеного плану матеріалу, складається з певної кількості пунктів (з заголовками) і підпунктів. У процесі конспектування кожен заголовок розкривається - доповнюється коротким текстом, в кінцевому підсумку виходить стрункий план-конспект. Саме такий варіант найбільше підходить для термінової підготовки до публічного виступу або семінару. Природно, чим послідовніше буде план (його пункти повинні максимально розкривати зміст), тим пов'язане і повноцінніше буде ваша доповідь. Фахівці рекомендують наповнювати плановий конспект позначками, в яких будуть вказані всі використовувані вами джерела, тому що з часом важко відновити їх по пам'яті.

СХЕМАТИЧНО ПЛАНОВИЙ. Цей різновид конспекту виглядає так: всі пункти плану представлені у вигляді питальних пропозицій, на які потрібно дати відповідь. Вивчаючи матеріал, ви вносите короткі позначки (2-3 речення) під кожен пункт питання. Такий конспект відображає структуру і внутрішню взаємозв'язок всіх відомостей і сприяє гарному засвоєнню інформації.

ТЕКСТУАЛЬНО. Подібна форма викладу насиченішим інших і складається з уривків і цитат самого джерела. До текстуальному конспекту можна легко приєднати план, або наповнити його різними тезами та термінами. Він найкраще підходить тим, хто вивчає науку чи літературу, де цитати авторів завжди важливі. Однак такий конспект скласти непросто. Потрібно вміти правильно відокремлювати найбільш значущі цитати таким чином, щоб у підсумку вони дали уявлення про матеріал в цілому.

ТЕМАТИЧНИЙ. Такий спосіб запису інформації суттєво відрізняється від інших. Суть його - у висвітленні якогось певного питання; при цьому використовується не одне джерело, а декілька. Зміст кожного матеріалу не відбивається, адже мета не в цьому. Тематичний конспект допомагає краще за інших аналізувати задану тему, розкривати поставлені питання і вивчати їх з різних сторін. Однак будьте готові до того, що доведеться переробити чимало літератури для повноти і цілісності картини, тільки в цьому випадку виклад буде володіти всіма достоїнствами.

ВІЛЬНИЙ. Цей вид конспекту призначений для тих, хто вміє використовувати відразу декілька способів роботи з матеріалом. У ньому може міститися що завгодно - виписки, цитати, план і безліч тез. Вам буде потрібно уміння швидко і лаконічно висловлювати власну думку, працювати з планом, авторськими цитатами. Вважається, що подібне фіксування відомостей є найбільш цілісним і повноцінним.

Правила конспектування прочитаного науково-навчального тексту передбачають:

• +

• вдумливе прочитання тексту;

• визначення теми і головної думки висловлювання;

• визначення тематичних речень;

• стислий запис змісту тексту;

• виділення в конспекті важливої інформації (підкреслення, позначки на полях, виділення кольором тощо);

• точне відтворення чужих слів — цитування.

Заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу Zoom

Заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу ZoomІдентифікатор конференції: 7912944032 Код доступу: 11 Підключення о 16.00

1.Теоретичний матеріал можна опрацювати за посиланням:

https://uk.kyaaml.org/tautology-grammar-rhetoric-and-logic-1692528-3475

2.Опрацюйте матеріал за посиланням:

https://uk.kyaaml.org/tautology-grammar-rhetoric-and-logic-1692528-3475

1. ПАМ'ЯТКА

Як готувати доповідь

• Визначити адресата мовлення і мету спілкування.

• Вдуматися в тему, визначити основну думку майбутньої доповіді.

• Опрацювати літературу з цієї теми, осмислити її.

• Добираючи матеріал, звернути увагу на ті факти, що будуть цікаві аудиторії, перед якою буде виголошена доповідь. Зробити певні виписки.

• Скласти робочий план і відповідно до нього систематизувати дібраний матеріал.

• Узагальнити основні положення кількох джерел, внаслідок чого думки, викладені в кількох працях, звучатимуть повніше, переконливіше.

• Записати текст доповіді повністю або частково (початок, кінцівку).

• Виділити терміни, незнайомі слова, уточнити вимову і наголошення слів.

• Говорити нешвидко, робити паузи, дотримуватися правильної інтонації.

• Виступаючи, завжди стежити за слухачами: якщо вас перестали слухати, змінити тон мо­влення, навести цікавий факт, ніколи не намагатися перекричати аудиторію.

• Якщо потрібно заглянути до рукопису, опустіть очі, не нахиляючи голови.

• Стежити за своїм мовленням: уникати слів паразитів, не заповнювати паузи звуками ("е-е-е, ну-у").

• Переказати усно текст доповіді вдома (тривалість 15-20 хв).

2.ПАМ'ЯТКА

Як готувати доповідь

• Визначити адресата мовлення і мету спілкування.

• Вдуматися в тему, визначити основну думку майбутньої доповіді.

• Опрацювати літературу з цієї теми, осмислити її.

• Добираючи матеріал, звернути увагу на ті факти, що будуть цікаві аудиторії, перед якою буде виголошена доповідь. Зробити певні виписки.

• Скласти робочий план і відповідно до нього систематизувати дібраний матеріал.

• Узагальнити основні положення кількох джерел, внаслідок чого думки, викладені в кількох працях, звучатимуть повніше, переконливіше.

• Записати текст доповіді повністю або частково (початок, кінцівку).

• Виділити терміни, незнайомі слова, уточнити вимову і наголошення слів.

• Говорити нешвидко, робити паузи, дотримуватися правильної інтонації.

• Виступаючи, завжди стежити за слухачами: якщо вас перестали слухати, змінити тон мо­влення, навести цікавий факт, ніколи не намагатися перекричати аудиторію.

• Якщо потрібно заглянути до рукопису, опустіть очі, не нахиляючи голови.

• Стежити за своїм мовленням: уникати слів паразитів, не заповнювати паузи звуками ("е-е-е, ну-у").

• Переказати усно текст доповіді вдома (тривалість 15-20 хв).

Заняття в режимі онлайн за допомогою сервісу Zoom

Ідентифікатор конференції: 7912944032

Код доступу: 11 Підключення о 16.30

Стислість —душа дотепності.

В. Шекспір

План тексту — це сформульовані й послідовно записані мікротеми тексту.

Тези — стисло сформульовані основні положення тексту, у яких лаконічно й послідовно розкрито його тему й основну думку. Відрізняються від плану тим, що в них не лише названо розглянуті в тексті питання, але й розкрито суть усієї текстової інформації. Є два види тезування — відбір авторських думок із тексту (у вигляді цитат) та самостійне формулювання основних положень статті.

1. Прочитайте текст. Визначте стиль мовлення. Запишіть план тексту. Поясніть відмінність плану від тез і конспекту.

Одним із унікальних винаходів, яким більшість з нас користується щодня, є ліфт. Цей підйомний пристрій настільки ввійшов у наш побут, що мало хто замислюється над тим, наскільки велике його значення.

Найстародавнішим підйомним пристроєм — прототипом ліфта — є підйомник в одному з будинків давньоримського міста Геркуланум. Під час розкопок в одному з будинків були знайдені елементи підйомника, що добре збереглися. Його використовували для підняття приготованих страв з кухні в розташовану над нею їдальню.

У 1800 році вперше як ліфт була застосована парова машина. Це відбулося на одній з вугільних шахт Америки. Власник шахти зробив висновок, що використання парової машини підвищить швидкість підйому вугілля і людей і тим самим збільшить ефективність виробництва. З цієї миті почалася ера комерційної експлуатації ліфтів. Користуватися ними було економічно вигідно. Уже в 1835 році парові вантажні ліфти почали застосовувати на промислових підприємствах Англії.

У 1852 американський інженер Еліша Грейвс Отіс зробив ліфт найбезпечнішим видом транспорту. На меблевій фабриці його попросили сконструювати підйомник для доставки дошок на другий поверх. Під час роботи над підйомником Отіс і зробив свій головний винахід. Якщо в усіх попередніх конструкціях ліфтів трос кріпився безпосередньо до кабіни, то Отіс вирішив закріпити його за допомогою пружної сталевої пластини-ресори, а з боків підйомника встановити зубчаті рейки. Під вагою навіть порожньої платформи пружина вигиналася і вільно проходила між рейками. У разі ж обриву канату пружина розгиналася і своїми кінцями застрявала в зубцях рейок, запобігаючи падінню (Д. Романенко).

2. Уявіть, що вам необхідно підготувати статтю з теми «Культура мовлення сучасної молоді» до наукового часопису «Актуальні проблеми мовознавства». Складіть і запишіть складний план статті.

Тематичні виписки — перехідна ланка між складанням плану тексту та написанням тез наукової статті. План чітко й стисло фіксує викладене в тексті (слово "план" означає порядок, послідовність викладу будь-якого матеріалу).

Зауваги.

♦ Обсяг виписок може бути довільним; чим вони лаконічніші, тим вища вправність учня.

♦ Графічне оформлення виписок неважливе: у них припустимі скорочення, умовні позначення, підкреслення окремих слів, власні зауваження в дужках.

♦ Обов'язково зазначайте джерело кожної з виписок (автора, назву твору, видання, де надруковано).

♦ Цікаві та корисні записи необхідно систематизувати, тобто згрупувати за тематикою, тому виписки і називаються тематичними.

♦ Уміння робити тематичні виписки перетворить читання як вид праці на творчість духу й думки, можливо, започаткує наукове або художнє осмислення теми.

♦ За умови чіткої систематизації тематичні виписки можна використовувати не один раз і творчо.

Зразки виписок.

Книга — джерело знань

* * *

Книга рятує від хаосу нас із тобою — Мене й Тебе. Справа в тому, що все було б інакше, якби її не було.

Л. Флашен

* * *

Читаючи книгу, ми повинні мати час.

В. Набоков

* * *

Книга — не що інше, як людина, що говорить публічно.

С. Іванов

* * *

"Батьком" книгодрукування вважається німецький майстер Йоганн Ґутенберґ, який зробив свій винахід у 1450 році. Його книги були дешевими та зручними. А його спосіб книгодрукування існує й досі. В Україні першу книгу надрукував І. Федоров. (З газети)

3 .Завдання.

Підберіть тематичні виписки до майбутніх творів чи дискусій.

"Пісня — душа народу".

"Книги — морська глибина".

"Мова роду і народу".

"Професію обирають чи пропонують".

"Вузи чекають нас".

"Цілющі властивості лікарських трав".

Підключення до сервісу Zoom

Ідентифікатор конференції: 7912944032

Код доступу: 11 Підключення о 17.00

Самостійна робота:

1. Ознайомитися з вимогами до доповіді можна за посиланням:

http://www.kspu.edu/About/Faculty/FElementaryEdu/stor_faqult/Conference_International/Publications/Report.aspx?lang=uk

https://uk.bornpottytrained.com/1221-student-report-sample-design-and-writing-requirement.html

2. Опрацюйте теоретичний матеріал за посиланням:

http://nbuviap.gov.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=1048:kriteriji-yakosti-naukovikh-doslidzhen-u-konteksti-zabezpechennya-natsionalnogo-interesu-2&catid=105&Itemid=410

(Дистанційний урок в Zoom початок о 16.30)

Ідентифікатор конференції 8219421525 код: 7ycf0D

1. Самостійне опрацювання матеріалу.

Захист дослідження

Відсутність досвіду прилюдних виступів є також додатковим аргументом правомірності такого вибору в підготовці тексту на захисті. Приступаючи до написання тексту, потрібно передусім пам’ятати про такі основні вимоги:

1) він повинен мати трикомпонентну будову: вступ, основну й висновкову частини;

2) обсяг кожної структурної частини має відповідати певним пропорціям, що співвідносяться з передбаченим регламентом виступу (на обласному етапі виступ обмежений 10, на республіканському – 8 хвилинами), відповідно трикомпонентна будова в часовому вимірі представляється здебільшого так: вступ (2–3 хвилини), основна частина (5–6 хвилин) і висновкови (1 хвилина);

3) у вступі автор обстоює актуальність, аргументує новизну, ознайомлює з метою й найважливішими завданнями роботи; в основній частині зосереджує увагу на конденсованому й вичерпному представленні змісту проведеного дослідження; у висновках коротко підсумовує його основні результати;

4) усний текст має свої особливості порівняно з писемним, а тому обов’язково потрібно врахувати їх; це стосується передусім використання темпу мовлення, інтонації, логічних наголосів і пауз різних способів активізації уваги слухачів.

Детальніше зупинимося на представленні змістового наповнення у різних структурних частинах тексту виступу.

Виступ доцільно розпочинати формулами звертання, скориставшись одним із можливих варіантів, доречних у ситуації наукового спілкування, наприклад: Глибокошановний/-а пані/пане голово! Високошановні члени журі! Шановні присутні! або Високошановні члени журі! Шановні присутні! Шановні члени журі й присутні! Після цього можна скористатися виразом, основу якого становитимуть лексеми дослідження, вивчення тощо, як-от: Останніми роками/десятиліттями в українському мовознавстві активізувалися дослідження…; Активне вивчення проблем…припадає на другу половину ХХ ст.; Дослідження проблеми… належить до мало вивчених у сучасному українському мовознавстві й т. ін.

Після цього варто зосередити увагу на з’ясуванні вивченості/невивченості тієї чи іншої проблеми і, головне, причин, що зумовлюють потребу саме цього дослідження на сучасному етапі розвитку мовознавства. Такий розгляд неминуче потребує короткого огляду ступеня вивчення конкретного мовного явища. З огляду на це потрібно лаконічно з’ясувати, що саме зроблено тим чи іншим автором/авторами в розробці певної проблеми й наскільки правомірні й вагомі були їхні результати (наприклад, N1 детально описав …; N2 вдалося дослідити механізм …; N3, систематизувавши значний фактичний матеріал,

представив вичерпну класифікацію …; N4 доповнив класифікацію …; N5 дослідив основні способи …; N6, скориставшись теорією N1, прослідкував її вияв у іншому функціональному стилі; N7, зосередивши увагу на …, на жаль, не зміг …; N8 належить відкриття законів …; N9 зумів виокремити … тощо.

Подальший виклад інформації залежить від того, наскільки вичерпно чи, навпаки, недостатньо вивчено наукову проблему. Повнота дослідження безпосередньо визначатиме ступінь новизни роботи слухача МАН. Варто пам’ятати, що актуальність роботи визначається передусім вагою й потребою вивчення певної проблеми, а не її недослідженістю, як зазвичай стверджують манівці.

Введенню інформації про актуальність і новизну обов’язково передують метатекстові одиниці на зразок: актуальність дослідження визначається тим, що …; актуальність роботи полягає в тому, що …. Якщо самé твердження про актуальність подається спочатку, то можливі також постпозитивні формули: цим і визначається актуальність роботи; це й визначає актуальність дослідження. Подібні метатекстові вирази можна використати й щодо формулювання новизни наукової роботи: новизна дослідження визначається тим, що …; новизна роботи полягає в тому, що …; новизна роботи зумовлена тим, що ….

Інформації про мету дослідження передують вирази на зразок: метою дослідження передбачено вивчення …; метою дослідження є …. Виклад інформації про основну частину роботи можна здійснити двояко:

1) за структурними частинами, тобто за розділами наукової роботи;

2) за найсуттєвішими проблемами, які розглянуті в роботі.

Говорячи про змістове наповнення окремих розділів, можна скористатися кількома мовними формулами, наприклад: У першому розділі… мова йде/йдеться/проаналізовано/основну увагу зосереджено (на аналізі, з’ясуванні, описі, дослідженні, вивченні) або – Перший розділ … присвячено вивченню/з’ясуванню/дослідженню… тощо. Це дає можливість уникнути повторів у представленні різних розділів роботи. Варто зауважити, що, подаючи інформацію про кожен розділ, бажано дотримуватися пропорційності. Крім того, теоретичні положення доречно ілюструвати фактичним матеріалом. Максимально представити повноту інформації уможливить наочність, до якої апелюватиме слухач на захисті. Скажімо, навівши якусь класифікацію, нема потреби називати й коментувати її повністю. Достатньо сказати: «В роботі подано класифікацію…, зверніть, будь ласка, увагу на таблицю 1» ( імовірність озвучення всього тексту таблиці залежатиме від «часових» можливостей у кожній конкретній ситуації). Підсумковій інформації має передувати ввідний контекст, до складу якого можуть входити такі метатекстові вирази: Отже; результати дослідження дають можливість/підстави висновувати/виснувати; на основі проведеного дослідження можна стверджувати/підсумувати/констатувати/зробити висновки; з огляду на вищесказане можна висновувати; отже, результати дослідження свідчать, що …; у результаті дослідження дійшли таких висновків:; у результаті дослідження ми прийшли до таких висновків… і т. ін. Власне висновки доречно подати як окремі найвагоміші тези в логічній послідовності: перше/по-перше, друге/по-друге… Це надасть виступу композиційної виразності й змістової чіткості.

Підключення до сервісу Zoom о 17.00

Ідентифікатор конференції: 7912944032

Код доступу: 11

1. Самостійно опрацюйте матеріал.

Правила оформлення роботи

1. Робота друкується шрифтом Times New Roman текстового редактора Word (або Open Office) розміру 14 на одному боці аркуша білого паперу формату А4 з інтервалом 1,5 (до 30 рядків на сторінці).

Поля: ліве, верхнє і нижнє - не менше 20 мм, праве - не менше 10 мм.

Обсяг роботи складає 15-20 (для гуманітарних напрямів - 20-25) друкованих сторінок. До загального обсягу роботи не входять: анотація, мотиваційний лист, додатки, список використаних джерел, таблиці та рисунки, які повністю займають площу сторінки. Текст роботи має бути написаний без орфографічних, пунктуаційних та стилістичних помилок.

Роботи виконуються державною мовою; до роботи з іноземної мови додається анотація іноземною мовою. Постерний захист та конференція для секцій відділення мовознавства (крім секції «Українська мова») здійснюється іноземною мовою.

Кожна структурна частина роботи починається з нової сторінки. Заголовки структурних частин друкуються великими літерами симетрично до набору: «ЗМІСТ», «ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ», «ВСТУП», «РОЗДІЛ», «ВИСНОВКИ», «СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ», «ДОДАТКИ». Заголовки підрозділів друкуються маленькими літерами (крім першої великої) з абзацного відступу. Заголовки пунктів друкуються маленькими літерами (крім першої великої) з абзацного відступу в підбір до тексту.

Відстань між заголовком (за винятком заголовка пункту) та текстом має дорівнювати 3-4 інтервалам.

2. Нумерація сторінок, розділів, підрозділів, пунктів, рисунків, таблиць, формул подається арабськими цифрами без знаку «№».

Усі сторінки роботи, враховуючи титульну сторінку, анотацію та додатки, підлягають суцільній нумерації; номер на титульній сторінці не ставиться, а на наступних сторінках проставляється у правому верхньому куті сторінки без крапки в кінці.

Нумеруються тільки розділи основної частини. Зміст, вступ, висновки не нумеруються.

Номер розділу ставиться після слова «РОЗДІЛ», після номера крапка не ставиться. Заголовок розділу друкується з нового рядка.

Підрозділи нумеруються в межах кожного розділу за правилом: номер розділу, номер підрозділу. У кінці номера підрозділу має стояти крапка, наприклад: «2.4.». Заголовок підрозділу наводиться в тому самому рядку.

Пункти нумеруються в межах кожного підрозділу таким чином: номер розділу, номер підрозділу, номер пункту, наприклад: «2.3.4.». Заголовок пункту наводиться в тому самому рядку, але пункт може й не мати заголовка.

У кінці назв розділів, підрозділів, пунктів крапка не ставиться.

Формули нумеруються в межах розділу. Наприклад, «формула (2.3)» означає «формула 3 розділу 2». Наявність підрозділів на нумерацію формул не впливає. Формули, на які немає посилань, можна не нумерувати. Номер необхідно брати в круглі дужки та розміщувати на правому полі сторінки на рівні нижнього рядка формули, якої він стосується.

Рисунки нумеруються в межах розділу арабськими цифрами (аналогічно до формул та підрозділів) і позначаються словом «Рис.», наприклад «Рис. 1.2».

Таблиці нумеруються послідовно в межах розділу. У правому верхньому куті над заголовком таблиці розміщується напис «Таблиця» із зазначенням її номера. Номер таблиці складається з номера розділу та порядкового номера таблиці, між якими ставиться крапка, наприклад: «Таблиця 2.3».

Додатки оформлюються як безпосереднє продовження роботи на наступних сторінках. Вони розміщуються в порядку згадування в тексті роботи. Кожен із додатків має розміщуватись на окремій сторінці. Додаток повинен мати заголовок, який друкується угорі симетрично відносно тексту. Додатки нумеруються великими українськими літерами та позначаються словом «Додаток», наприклад: «Додаток Б».

3. Під час написання роботи учасник має посилатися на наукові джерела, матеріали, ідеї, висновки, результати, які використовуються в роботі. Це дає можливість перевірити наведені відомості. Посилатися слід на останні видання публікацій.

Якщо в роботі використовуються відомості з матеріалів з великою кількістю сторінок, тоді слід точно вказати номери сторінок, ілюстрацій, таблиць, формул із джерела.

Посилання в тексті роботи на джерело зазначається порядковим номером за переліком посилань, виділеним двома квадратними дужками, наприклад, «... у працях [1-7]...».

Якщо в тексті роботи необхідно зробити посилання на конкретні відомості, цитата наводиться в лапках, а посилання береться у квадратні дужки із зазначенням порядкового номера джерела в списку використаних джерел та відповідної сторінки. Наприклад: «… набуття наукового знання передбачає оперування фактами, які характеризують певне явище, розробку наукової гіпотези (теорії), яка пояснює те чи інше явище і постановку експерименту для доведення висунутої теорії [8, с. 37]».

Текст цитати необхідно точно відтворювати й наводити повністю, щоб не спотворити думки автора. Пропуск слів, речень, абзаців при цитуванні допускається без перекручення авторського тексту і позначається трьома крапками. У тексті роботи допускається непряме цитування автора (переказ, виклад думок автора своїми словами), при цьому слід точно викладати думки автора та давати відповідні посилання на джерело.

Посилання на ілюстрації в тексті роботи вказуються порядковим номером ілюстрації, наприклад «рис. 1.2».

Посилання на формули вказуються порядковим номером формули в дужках, наприклад «... у формулі (2.1)».

На всі таблиці роботи мають бути посилання в тексті, при цьому слово «таблиця» у тексті пишуть скорочено, наприклад «...у табл. 1.2».

У повторних посиланнях на таблиці та ілюстрації треба вказувати скорочено слово «дивись», наприклад «див. табл. 1.3».

4. Формули в тексті роботи розміщуються після посилання на них. Вони відокремлюються від тексту інтервалами в один рядок зверху і знизу та розміщуються посередині сторінки. Формули, якщо вони громіздкі й складні, розташовуються на окремих рядках. Це стосується і нумерованих формул. Декілька однотипних невеликих формул подаються в одному рядку через кому, а іноді невеликі нескладні формули розміщуються безпосередньо в тексті.

Переноси у формулі допускаються лише на знаках рівності, плюс, мінус, множення й ділення з повторенням знаку в наступному рядку.

Символи та коефіцієнти, що наводяться у формулі, описуються безпосередньо під нею в тій послідовності, в якій згадуються у формулі.

Значення кожного символу або числового коефіцієнта подається з нового рядка. Перший рядок починається словом «де» без двокрапки.

Номер формули розміщується на правому боці сторінки на рівні нижнього рядка.

5. Ілюстративний матеріал у роботі використовується з метою більш наочного представлення результатів досліджень та їх обґрунтування. Найчастіше в роботах використовуються такі види ілюстративних матеріалів: креслення, рисунки, таблиці, діаграми, графіки, схеми, фотографії.

Усі ілюстрації зазначаються в тексті роботи. Якщо ілюстративний матеріал за обсягом перевищує третину сторінки, він має виноситися в додатки.

Назва ілюстрації розміщується відразу після її номера, внизу.

Цифровий матеріал роботи оформлюється у вигляді таблиць. Слово «Таблиця» починається з великої літери, прописується курсивом і розміщується у верхньому правому куті сторінки, а її назва - посередині, симетрично до тексту і наводиться жирним шрифтом.

2 Практична робота.

Приєднатись до конференції о 16.40

Ідентифікатор конференції 8219421525 код: 7ycf0D

1. Самостійна робота.

1)Теоретичний матеріал опрацьовуємо за посиланням:

https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F

2)Вимоги до культури мовлення знаходяться за посиланням:

https://pidru4niki.com/1040101747600/dokumentoznavstvo/kultura_movi_kultura_movlennya_komunikativni_oznaki_kulturi_movlennya

3)Корисне відео можна переглянути за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=C_TQlF5h0MA&ab_channel=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F

https://www.youtube.com/watch?v=ksj_oDXzc50

4) Приєднатись до конференції о 16.40

Ідентифікатор конференції 8219421525 код: 7ycf0D

Перегляньте відео за посиланням:

https://ivanna-site.in.ua/skladne-rechennia-z-riznymy-vydamy-zviazku/rechennia-z-spoluchnykovym-i-bezspoluchnykovym-typamy-zviazku

Перегляньте вивчений матеріал за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=e59FvGFhfUk&ab_channel=%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0

Переглянути інформацію можна за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=FRLO0gjB7OE&ab_channel=%D0%9C%D0%90%D0%9D%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B8

Практична робота

Приєднатись до конференції о 16.40

Ідентифікатор конференції 8219421525 код: 7ycf0D