El Mapa de la Física:

·         Identificación de personajes: Debes identificar a los personajes históricos mencionados en la historia. Se les puede pedir que busquen información sobre sus vidas, sus aportes a la ciencia y su influencia en el desarrollo de la física. Te servirá de mucho buscar información sobre ellos en la sección "Personajes".

·         Creación de un mapa conceptual: Trabajando en grupos, crearás un mapa conceptual que relacione las concepciones de cada personaje. El mapa debe mostrar las similitudes y las diferencias entre las teorías de cada científico y cómo han evolucionado las ideas a lo largo del tiempo. Pueden incluir conceptos como:

o Mecánica clásica: Newton, Arquímedes.

o Relatividad: Einstein.

o Cosmología: Sagan, Hawking.

o Mecánica cuántica: Einstein, Hawking.

·         Presentación: Cada grupo presenta su mapa conceptual a la clase, explicando las conexiones entre los diferentes conceptos y los personajes.

La Evolución de las Ideas:

·         Análisis de la Historia: Analiza la historia de los exploradores dinámicos, centrándote en cómo las ideas científicas han evolucionado a lo largo del tiempo.

·         Preguntas guía:

o "¿Cuáles fueron las ideas científicas que eran consideradas correctas en el pasado y que hoy son consideradas incorrectas?".

o "¿Cómo ha influenciado la tecnología en el desarrollo de las ideas científicas?".

o "¿Qué papel desempeña la curiosidad en el avance de la ciencia?".

o "¿Cómo se relaciona la ciencia con la filosofía?".

o "¿Qué posibles futuras ideas descabelladas podrían convertirse en hecho científico?".

·         Debate: Los estudiantes pueden participar en un debate sobre la evolución de las ideas científicas, compartiendo sus opiniones y puntos de vista.

La Depuración de la Información:

·         Análisis de la Comunicación: Determina los problemas de comunicación que surgen en la historia de los exploradores dinámicos, prestando atención a las habladurías (rumores, chismes, malinterpretaciones, etc.) y cómo pueden afectar la transmisión de información.

·         Investigación: Investigar sobre las fuentes de información científica fiable.

o Identificar las características de una fuente de información fiable (credibilidad, objetividad, rigurosidad metodológica, etc.).

o Distinguir entre información científica fiable e información no fiable (noticias falsas, bulos, sesgos, etc.).

·         Creación de un protocolo: Diseñar un protocolo para depurar la información, incluyendo pasos como:

o Verificar la fuente de la información.

o Buscar información de fuentes complementarias.

o Analizar la información de forma crítica.

o Identificar posibles sesgos o prejuicios en la información.

Simulación: Dramatiza una situación en la que, ustedes, los exploradores dinámicos reciben una información contaminada y deben utilizar su protocolo para depurarla.