Ігри для гіперактивних дітей

Ігри, які сприяють закріпленню вміння спілкуватися

· Ожилі іграшки

· Розмова через скло

· Сіамські близнюки

· Чужими очима

· Головом’яч

Ожилі іграшки

Запитайте у дитини, він думає, що відбувається вночі в магазині іграшок. Вислухайте його версії і запропонуйте уявити, що вночі, коли немає покупців, іграшки оживають. Вони починають рухатися, але дуже тихо, не кажучи ні слова, щоб не розбудити сторожа. Тепер покажіть самі яку-небудь іграшку, наприклад, ведмедика. Нехай дитина спробує вгадати, хто це. Але відповідь він повинен не викрикнути, а записати (або намалювати) на листку, щоб шумом не видати іграшок. Потім нехай дитина сама покаже будь-яку іграшку, а ви намагаєтеся відгадати її назву. Зверніть увагу, що вся гра повинна проходити в абсолютній тиші. Коли ви відчуєте спад інтересу у дитини, то оголосіть, що світає. Тоді іграшки повинні знову стати на свої місця, таким чином, гра буде закінчена.

Примітка. У даній грі дитина набуває навичок невербального (без використання мови) спілкування, а також розвиває самоконтроль, адже коли він здогадався, що за іграшку ви вдаєте, йому так хочеться тут же сказати про це (а ще краще крикнути), але правила гри не дозволяють зробити цього. Коли ж він сам зображує іграшку, теж потрібно докласти зусилля, щоб не видавати звуків і не підказувати дорослому.

Розмова через скло

Ця гра схожа на попередню, але зображати без слів в ній доведеться вже не окремі слова, а пропозиції. Допоможіть дитині уявити, що він знаходиться на п'ятому поверсі будинку. Вікна щільно закриті, звук крізь них не проникає. Раптом він бачить унизу на вулиці свого однокласника. Той щось намагається йому передати і відчайдушно жестикулює. Нехай дитина постарається зрозуміти, яку інформацію до нього намагаються донести. Коли ви в ролі однокласника будете намагатися зобразити загадане вами пропозицію, то можна використовувати не тільки міміку, жести і рухи, але і підручні засоби. Наприклад, якщо ви хочете передати учневі за склом, що уроків сьогодні не буде, то можна зобразити це не тільки радість, але і роблячи вигляд, що викидаєте портфель. Якщо дитина не може здогадатися, що ви показуєте, то нехай потисне плечима. Тоді спробуйте показати те ж саме якимось іншим способом. Якщо ж у нього готовий якусь відповідь, то в цій грі можна вимовити вголос. Якщо дитина правильно відгадав тільки частина пропозиції, то ви зможете повторити правильну частину, а решту нехай знову відгадує. Наступного разу поміняйтеся з ним ролями. Персонажі, які намагаються щось вам повідати із землі, теж можуть змінюватися: уявіть там і бабусю, і сусідку, і вчительку та ін.

Примітка. Ця гра, як і попередня, тренує невербальне мислення, а також фокусує увагу дитини на іншу людину, на те, що той хоче йому передати. Таким чином розвивається здатність розуміти інших людей, бути уважним до їх різними поведінковими проявами.

Сіамські близнюки

Запитайте в дитини, чи знає він, хто такі сіамські близнюки. Якщо він про це не чув, розкажіть йому, що дуже рідко, але все ж трапляється, що народжуються відразу не просто дві дитини, а діти, які зрослися між собою. Щоб уяву дитини не намалювала йому жахливу картину на цю тему, утіште його, що сучасна медицина здатна їх розділити і вони живуть, як і всі інші. Але в давні часи лікарі ще не вміли робити такі операції. Тому сіамські близнюки жили все життя не тільки душа в душу, але і маючи майже загальне тіло. Дізнайтеся думку дитини, важко так жити. В яких ситуаціях їм потрібно було проявляти узгодженість у спільних діях? Після того як емоційне ставлення до проблеми висловлено, переходите до справи. Скажіть дитині, що напевно такі брати або сестри ставали просто геніями спілкування, адже щоб зробити хоч що-небудь, їм доводилося все узгоджувати і підлаштовуватися один під одного. Тому ви зараз пограєте в сіамських близнюків, щоб навчитися добре спілкуватися. Візьміть тонкий шарф або хустку і зв'яжіть їм руки дітей, що стоять поруч один з одним обличчям до вас. Залиште вільними кисті рук, дітям вони знадобляться. Тепер розкажіть гравцям, що їм належить намалювати загальний малюнок на одному аркуші паперу. Малювати можна тільки тією рукою, яка прив'язана до партнера. Дайте дітям олівці або фломастери різного кольору, по одному у вільну руку. Тему малюнка задайте самі або попросіть вибрати дітям. Попередьте гравців, що журі (тобто ви або інші дорослі) буде оцінювати не тільки якість отриманої картини, але й протягом самої роботи: були суперечки і конфлікти між гравцями, однакове чи вони брали участь у роботі (що легко оцінити за кількістю на картинці кольору, яким малював дитина), обговорювали діти сюжет малюнка, порядок малювання і т. д.

Примітка. Після того як малюнок буде закінчений, обговоріть з художниками, важко їм було працювати і чи сподобалося їм створювати картину разом. Можна ненав'язливо зупинитися на помилках у співпраці, допущених дітьми. Однак не забудьте перед цим відзначити позитивні сторони їх спілкування

Чужими очима

У цій грі діти теж повинні створити загальну картину. Але при цьому їхня співпраця не буде рівним, як в попередній грі. Одній дитині зав'язують очі, він буде художником. Другий гравець стане його очима. Поставте дітям тему для малювання. Проводити лінії на малюнку має право тільки дитина з зав'язаними очима. Але управляти його рухами за допомогою слів буде партнер. У його завдання входить керівництво руками художника, причому доторкатися до «майстра» йому забороняється. Відповідно до обом гравцям пред'являються досить високі вимоги, один з них повинен бути терплячим і уважним, намагатися зрозуміти і правильно виконати інструкції, а другий - вміти чітко висловлювати свої думки, робити їх зрозумілими для іншого, контролювати свої дії, уникаючи виконання завдання за партнера, навіть коли він щось робить неправильно. Тому дана гра є непростим іноді і для підлітків, особливо якщо вони схильні до імпульсивності. Тим не менш вона викликає в дітей жвавий інтерес і зазвичай кожен прагне побувати в тій і в іншій ролі (по суті - то ведучого, то веденого) і потім поділитися враженнями, яка з них давалася йому легко.

Примітка. Закінчивши малюнок, як і в попередній грі, обговоріть з дітьми не тільки отриманий результат, але і сам процес малювання.

Головом’яч

У цій грі, щоб бути успішним, дитині доведеться враховувати темп і характер рухів іншої людини. Загалом звична для нього імпульсивність справі не допоможе. Добре, якщо до цієї гри ви підключите ще декількох дітей. По-перше, саме з однолітками дитині більше всього необхідно навчитися добре ладити, а по-друге, з дорослим виконувати дані ігрові завдання, звичайно, можна, але не дуже зручно. Отже, хай ваша дитина разом зі своєю парою встане біля риси під умовною назвою «старт» Покладіть на цій межі олівець. Завдання гравців - взяти цей олівець з двох сторін так, щоб кожен з них стосувався його кінчика тільки вказівним пальцем. Користуючись цими двома пальцями на двох, вони повинні зуміти підняти олівець, пронести його до кінця кімнати і повернутися назад. Якщо за цей час вони не упустили те, що несли, і не допомагали собі інший рукою, то можна привітати пару з вдалим виконанням завдання. Це значить, що вони здатні бути друзями, раз проявили такі гарні навички співпраці один з одним. В якості наступного завдання можна взяти листок паперу, який гравці повинні пронести, затиснувши його плечима. Потім запропонуйте їм м'яку іграшку, яку слід нести, користуючись виключно вухами та щоками. А наостанок запропонуйте завдання складніше - м'яч, який вони повинні донести, користуючись тільки головою (в прямому і переносному сенсі). Це не так легко, як може здатися на перший погляд, адже м'яч з-за своєї форми буде прагнути зісковзнути. Якщо ви проводите гру більш ніж з двома дітьми, після цього туру запропонуйте їм те ж завдання, виконувати яке вони тепер будуть всі разом (тобто втрьох або вп'ятьох). Це дуже згуртовує дітей і створює доброзичливу, радісну атмосферу. Намагаючись виконати завдання, вони зазвичай досить швидко розуміють, що краще впораються з ним, якщо обіймуться за плечі і будуть йти всі разом маленькими кроками, обговорюючи, коли повертати або зупинятися.

Ігри для гіперактивних дітей

Ігри, що розвивають навички вольової регуляції (управління)

· Мовчу - шепочу - кричу

· Говори по сигналу

· «Час тиші» і «годину можна»

· Замри

· Царівна Несміяна

Мовчу - шепочу - кричу

Як ви напевно помітили, гіперактивним дітям важко регулювати свою мову - вони часто розмовляють на підвищених тонах. Ця гра розвиває здатність свідомо регулювати гучність своїх висловлювань, стимулюючи дитину говорити то тихо, то голосно, то зовсім мовчати. Вибирати одне з цих дій йому належить, орієнтуючись на той знак, який ви йому показуєте. Заздалегідь домовтеся про цих знаках. Наприклад, коли ви прикладаєте палець до губ, то дитина повинна говорити пошепки і пересуватися дуже повільно. Якщо ви поклали руки під голову, як під час сну, дитині слід замовкнути і завмерти на місці. А коли ви піднімете руки вгору, то можна голосно розмовляти, кричати і бігати.

Примітка. Цю гру краще закінчувати на етапі «мовчу» або «шепочу», щоб знизити ігрове порушення при переході до інших занять.

Говори по сигналу

Зараз ви будете просто спілкуватися з дитиною, задаючи йому будь-які питання. Але відповідати він вам повинен не відразу, а лише коли побачить умовний сигнал, наприклад складені на грудях руки або почісування потилиці. Якщо ж ви поставили своє запитання, але не зробили обумовлений рух, дитина повинна мовчати, ніби не до нього звертаються, навіть якщо відповідь крутиться в нього на язиці.

Примітка. Під час цієї гри-бесіди можна досягати додаткові цілі в залежності від характеру поставлених питань. Так, з цікавістю розпитуючи дитини про його бажаннях, схильностях, інтересах, уподобаннях, ви підвищуєте самооцінку свого сина (дочки), допомагаєте йому звернути увагу на своє «я». Ставлячи питання щодо змісту пройденої в школі теми (можна з опорою на підручник), ви паралельно з розвитком вольової регуляції закріпіть певні знання.

«Час тиші» і «годину можна»

Ця гра дає можливість дитині в нагороду за докладені вольові зусилля скинути напругу, що нагромадилася таким способом, яким йому подобається, а дорослому - керувати його поведінкою і отримувати іноді такий бажаний при спілкуванні з гіперактивними дітьми «час тиші». Домовтеся з дитиною, що коли він займається якоюсь важливою справою (або вам необхідно спокійно попрацювати), то у вашому будинку буде «час тиші». У цей час дитина може читати, малювати, грати, слухати плеєр або робити ще що-небудь дуже тихо. Зате потім настане «час можна», коли йому буде дозволено робити все, що завгодно. Пообіцяйте не смикати дитину, якщо його поведінка не небезпечно для здоров'я або для оточуючих.

Примітка. Описані ігрові годинник можна чергувати протягом одного дня, а можна відкладати на інший день. Щоб сусіди не зійшли з розуму від «години», краще організовувати його в лісі або на дачі, де ви не будете відчувати провину за те, що заважаєте іншим людям.

Замри

У цій грі дитині необхідно бути уважним і зуміти подолати руховий автоматизм, контролюючи свої дії. Увімкніть якусь танцювальну музику. Поки вона звучить, дитина може стрибати, крутитися, танцювати. Але як тільки ви вимкніть звук, гравець повинен завмерти на місці в тій позі, в якій його застала тиша.

Примітка. В цю гру особливо весело грати на дитячому святі. Скористайтеся цим, щоб потренувати свою дитину і одночасно створити атмосферу розкутості, так як діти часто соромляться танцювати по-серйозному, а ви їм пропонуєте зробити це в грі, як би в жарт. Можна внести і змагальний мотив: ті, хто не встиг застигнути після закінчення музики, вибувають з гри або піддаються якимось жартівливим покарань (наприклад, сказати тост іменинникові або допомогти накрити на стіл).

Царівна Несміяна

Усім знайомі скарги дітей на те, що хтось інший заважає їм зосередитися і смішить. У цій грі їм доведеться подолати саме цю прикру обставину. Згадайте такий мультиплікаційний персонаж, як царівна Несміяна. Розвеселити її було практично нереально, вона ні на кого не звертала уваги і лила сльози день і ніч. Зараз дитина буде такою царівною. Плакати, звичайно, не варто, але сміятися йому суворо забороняється (інакше яка ж це Несміяна?). У тому мультику, як відомо, був стурбований батько, який обіцяв царівну в дружини і півцарства на додачу того, хто її розвеселить. Такими потенційними женихами, охочими до царської скарбниці, можуть виступати інші діти або дорослі спочатку в сім'ї. Вони оточують царівну (яку може грати, як хлопчик, так і дівчинка) і намагаються всіма силами змусити її посміхнутися. Той, хто в цьому ділі виявиться успішним настільки, що викличе широку посмішку (будуть видні зуби), вважається виграв цей конкурс наречених. В наступному турі ця людина змінюється з царівною місцями.

Ігри для гіперактивних дітей

Ігри для зняття м'язової і емоційної напруги (релаксації)

· Дотик

· Солдат і лялька

· Насос і м'яч

· Шалтай-Болтай

Дотик

Ця гра допоможе дитині розслабитися, зняти напругу, підвищить його тактильну чутливість. Підготуйте предмети, зроблені з різних матеріалів. Це можуть бути шматочки хутра, скляні речі, дерев'яні вироби, вата, що-небудь з паперу і т. д. Покладіть їх на стіл перед дитиною. Коли він їх розгляне, запропонуйте йому закрити очі і спробувати здогадатися, чим ви торкаєтеся до його руці.

Примітка. Можна також доторкатись до щоки, шиї, коліну. У будь-якому випадку ваші дотики повинні бути ласкавими, неквапливими, приємними.

Солдат і лялька

Найпростіший і надійний спосіб навчити дітей розслаблятися - це навчити їх чергування сильної напруги м'язів і наступного за ним розслаблення. Тому ця і наступна гра допоможуть вам це зробити в ігровій формі. Отже, запропонуйте дитині уявити, що вона солдат. Згадайте разом з ним, як потрібно стояти на плацу, - витягнувшись в струнку і завмерши. Нехай гравець зобразить такого військового, як тільки ви скажете слово «солдатів». Після того як дитина постоїть у такій напруженій позі, вимовте іншу команду - «лялька». Виконуючи її, хлопчик чи дівчинка повинні максимально розслабитися, злегка нахилитися вперед так, щоб їх руки бовталися, ніби вони зроблені з тканини і вати. Допоможіть їм уявити, що все їхнє тіло м'яке, податливе. Потім гравець знову повинен стати солдатом і т. д.

Примітка. Закінчувати такі ігри слід на стадії розслаблення, коли ви відчуєте, що дитина достатньо відпочила.

Насос і м'яч

Якщо ваша дитина хоч раз бачив, як здуту м'яч накачують насосом, то йому легко буде увійти в образ і зобразити зміни, що відбуваються в цей момент з м'ячем. Отже, встаньте напроти один одного. Гравець, що зображає м'яч, повинен стояти з опущеною головою, мляво висячими руками, зігнутими в колінах ногами. Дорослий тим часом збирається виправити це положення і починає робити такі рухи, як ніби в його руках знаходиться насос. У міру збільшення інтенсивності рухів насоса «м'яч» стає все більш накаченим. Коли у дитини вже будуть надуті щоки, а руки з напругою витягнуті в сторони, зробіть вигляд, що ви критично дивиться на свою роботу. Поторкайте його м'язи і скажіть, що ви перестаралися і тепер доведеться здувати м'яч. Після цього зобразіть висмикування шланга насоса. Коли ви це зробите, «м'яч» підніметься настільки, що навіть впаде на підлогу.

Примітка. Щоб показати дитині приклад, як грати надувати м'яч, краще спочатку запропонувати йому побути в ролі насоса. Ви ж будете напружуватися і розслаблятися, що допоможе і вам відпочити, а заодно і зрозуміти, як діє цей метод.

Шалтай-Болтай

Персонаж цієї гри напевно сподобається гіперактивній дитині, так як їх поведінка багато в чому схоже. Щоб ваші син або дочка краще увійшли в роль, згадайте, чи він читав вірш С. Маршака про Шалтая - Болтая. А може бути, він бачив мультфільм про нього? Якщо це так, то нехай дитина розповість про те, хто такий Шалтай - Болтай, чому його так називають і як він себе веде. Тепер можете починати гру. Ви будете читати уривок з вірша Маршака, а дитина стане зображати героя. Для цього він буде повертати тулуб вправо і вліво, вільно розмовляючи м'якими і розслабленими руками. Кому цього недостатньо, може крутити ще й головою.

Отже, дорослий в цій грі повинен читати вірш:

Шалтай-Базікай

Сидів на стіні.

Шалтай-Базікай

Звалився уві сні.

Коли ви вимовите останню сходинку, дитина повинна різко нахилити тіло вперед і вниз, переставши базікати руками і розслабившись. Можна дозволити дитині для ілюстрації цієї частини вірша впасти на підлогу, правда, тоді варто подбати про його чистоту і килимовому покритті.

Примітка. Чергування швидких, енергійних рухів з розслабленням і спокоєм дуже корисно для гіперактивного дитини, так як в цій грі він отримує певне задоволення від розслабленого падіння на підлогу, а значить, від спокою. Щоб добитися максимального розслаблення, повторіть гру кілька разів поспіль. Щоб вона не набридла, можна читати вірш в різному темпі, а дитина відповідно буде уповільнювати або прискорювати свої рухи.

Перш ніж перейти до опису ігор, обговоримо правила, які батьки повинні дотримуватись як у грі, так і в звичайному житті при спілкуванні з гіперактивною дитиною.

Правило 1. Не чекайте всього і відразу. Починати потрібно з тренування тільки однієї функції (наприклад, тільки уваги, при цьому ви повинні бути терпимі до перебирання всіх предметів на столі у процесі цієї роботи).

Правило 2. Попереджайте перевтому і перезбудження дитини: вчасно перемикайте його на інші види ігор та занять, але не занадто часто. Важливо також дотримуватися режиму дня, забезпечити дитині повноцінний сон і спокійну обстановку.

Правило 3. Так як гіперактивній дитині важко контролювати себе, то він потребує зовнішнього контролю. Дуже важливо, щоб дорослі при виставленні зовнішніх рамок з «можна» і «не можна» були послідовні. Також необхідно враховувати, що дитина не здатна довго чекати, тому всі покарання і заохочення повинні з'являтися вчасно.

Правило 4. Починати займатися з гіперактивною дитиною краще індивідуально і тільки потім поступово вводити його в групові ігри, так як індивідуальні особливості таких дітей заважають їм зосередитися на тому, що пропонує дорослий, якщо поруч є однолітки. Крім того, невитриманість дитини і його невміння дотримуватися правил групової гри можуть провокувати конфлікти серед граючих.

Ігри для розвитку уваги

· Останній з могікан

· Коректор

· Вчитель

· Тільки про одному

· Лови - не лови

· Я весь в увазі

· Пильне Око

· Вушка на маківці

· Чарівне число

· Все навпаки

· Чарівне слово

Ігри для розвитку уваги у гіперактивних дітей

Останній з могікан

Цю гру добре проводити після розповіді про індіанців, а ще краще після того, як дитина подивився фільм або прочитав книгу про індіанців. Обговоріть основні характеристики індіанців: близькість до природи, вміння чути і бачити все, що відбувається навколо. Особливо уважними повинні бути індіанці, які вирушили на полювання або «откопавшие сокиру війни». Від того, чи помітять вони вчасно різні шуми, може залежати їхнє благополуччя. Тепер, коли ігрова мотивація створена, запропонуйте дитині побути таким індіанцем. Нехай він закриє очі і постарається почути всі звуки в кімнаті і за її межами. Запитайте його про походження цих звуків.

Примітка. Щоб було цікавіше, можна спеціально організувати деякі шуми і звуки. Постукайте по різних предметів у кімнаті, хлопніть дверима, пошуршите газетою і т. д.

Коректор

Цю гру діти зазвичай люблять за те, що вона дає їм можливість відчути себе дорослими і важливими. Для початку потрібно пояснити їм зміст незрозумілого слова «коректор». Згадайте з дитиною його улюблені книги та дитячі журнали. Зустрічав він у них коли-небудь помилки? Звичайно ні, якщо мова йде про хороше видавництві. А адже автори теж можуть допускати помилки. Хто ж займається виправленням і не пропускає до друку різні «очепятки»? Цей важливий людина і є коректор. Запропонуйте дитині попрацювати на такій відповідальній посаді.

Візьміть стару книгу або журнал, де є великі тексти. Домовтеся з дитиною про те, яка буква сьогодні буде умовно «неправильної», тобто яку букву він буде викреслювати. Потім виділіть фрагмент тексту або засічіть час роботи (не більше десяти хвилин). Коли пройде цей час чи буде перевірений весь обраний уривок, перевірте текст самі. Якщо ваші син або дочка дійсно відшукали всі потрібні літери, то обов'язково похваліть їх. Такого коректора можна навіть видати премію (наприклад, у вигляді солодощів або маленьких сюрпризів)!

Якщо ж вашим коректором були допущені неточності або помилки, то теж не засмучуйтеся - йому є в чому вдосконалюватися! Візьміть аркуш у клітинку і накресліть на ньому систему координат. Вгору по вертикальній осі відкладіть стільки клітинок, скільки помилок допустив дитина. Коли будете проводити цю гру повторно, то на цьому ж кресленні правіше відкладіть наступне кількість помилок. З'єднайте отримані точки. Якщо крива поповзла вниз, значить, ваша дитина сьогодні працює більш уважно, ніж раніше. Порадійте разом з ним цієї події!

Примітка. Описану гру бажано проводити з неуважними дітьми систематично. Тоді вона стане ефективним інструментом, здатним виправити цей недолік. Якщо ж ваша дитина вже без зусиль справляється з завданням, то його можна ускладнити наступними способами. По-перше, можна запропонувати коректора викреслювати не одну букву, а три, причому різними способами. Так, наприклад, букву «М» потрібно викреслювати, літеру «С» підкреслювати, а «І» обводити в гурток. По-друге, можна вносити шумові перешкоди, які будуть відволікати дитину від роботи над завданням. Тобто у відведений для «коректури» час ви замість того, щоб зберігати мовчання і допомагати дитині зосередитися, будете грати роль «шкідливого» батька: шуміти, шарудіти, розповідати історії, кидати предмети, включати і вимикати магнітофон і виконувати інші дії в стилі старої Шапокляк.

Вчитель

Ця гра напевно сподобається тим, хто вже навчається в школі, особливо у початкових класах. У цьому віці діти легко ототожнюють себе з учителем і з задоволенням побудуть на його місці.

А ось вам, навпаки, доведеться представити себе недбайливим школярем і підготуватися до уроку, списавши кілька пропозицій з книги. При цьому ви повинні допустити в своєму тексті кілька помилок. Краще не робити орфографічних чи пунктуаційних помилок, адже дитина може не знати деяких правил. Зате можна допускати пропуски літер, зміни закінчень, неузгодженість слів в особі і відмінку. Нехай дитина увійде в роль вчителя і перевірить вашу роботу. Коли всі помилки будуть знайдені, запропонуйте йому поставити оцінку за таке списування. Будьте морально готові, що ваші син або дочка з неприхованою радістю поставлять двійку в ваш уявний щоденник. Добре ще, якщо батьків у школу не будуть вимагати!

Примітка. Якщо у вас нерозбірливий почерк, то краще надрукувати текст з помилками чи написати друкованими літерами.

Тільки про одному

Ця гра може здатися нудною на погляд дорослих. Однак діти її чомусь дуже люблять.

Запропонуйте дитині вибрати одну будь-яку іграшку. Тепер поясніть правила. У цій грі можна говорити тільки про одне - про обрану іграшці. Причому говорить тільки той, у кого іграшка в руках. Потрібно сказати одне речення, яке описує цю іграшку в цілому або якісь його деталі. Після цього слід передати її іншому гравцеві. Тоді він скаже свою пропозицію про це ж предметі. Зверніть увагу, що не можна повторювати вже сказані відповіді або робити абстрактні висловлювання. Так фрази типу: «А я у бабусі бачив схожу...» - будуть каратися штрафними балом. А гравець, що набрав три таких бала, вважається переможеним! Сюди ж нараховуються штрафи за повторення сказаного і відповідь не в свою чергу.

Примітка. Краще обмежувати час цієї гри. Наприклад, якщо по спливу десяти хвилин ніхто з учасників не набрав три штрафних бали, то виграють обидва. Поступово цю гру можна ускладнювати, вибираючи в якості її об'єкта не іграшку, а більш прості предмети, у яких не так вже багато ознак. Якщо в результаті ви зможете описувати досить довго предмети типу олівця, то сміливо вважайте, що досягли зі своєю дитиною певних висот!

Лови - не лови

Правила цієї гри схожі на всім відомий спосіб грати в «Їстівне - неїстівне». Тільки умова, коли дитина ловить м'яч, а коли ні, може змінюватися в кожному коні гри Наприклад, зараз ви домовляєтеся з ним, що якщо ведучий кидає м'яч, вимовляючи слово, що відноситься до рослин, то гравець ловить його. Якщо ж слово не є рослиною, то відбиває м'яч. Наприклад, один кон гри міг би називатися «Меблі - не меблі». Аналогічно можна грати в такі варіанти, як «Риба - не риба», «Транспорт - не транспорт», «Літає - не літає» і безліч інших. Кількість обираних умов гри залежить тільки від вашої фантазії. Якщо вона раптом вичерпається, запропонуйте дитині самій вибрати умову гри, тобто категорію слів, які він буде ловити. Діти іноді дають зовсім свіжі та творчі ідеї!

Примітка. Як ви, напевно, помітили, ця гра розвиває не тільки увагу, але й здатність до узагальнення, а також швидкість обробки почутої інформації. Тому з метою інтелектуального розвитку дитини постарайтеся, щоб категорії цих понять були різноманітні і зачіпали різні сфери, а не обмежувалися побутовими і часто використовуваними словами.

Я весь в увазі

У цій грі вашій дитині знадобиться вся його акторське обдарування, а вам - винахідливість. Можна ввести учасників в гру за допомогою подання, дія якого відбувається на кінопробах. Юним акторам пропонують зобразити людини, який «весь уваги», тобто повністю поглинений своїми думками і почуттями, тому він зовсім не помічає того, що відбувається навколо нього. Підкажіть починаючому акторові, що вийде краще зосередитися, якщо він представить, що дивиться дуже цікавий фільм або читає книгу. Але цим роль не обмежується. У починаючої зірки екрану є конкуренти. Вони будуть всіляко заважати йому добре зіграти свою роль. Для цього вони (тобто знову-таки, ви в такий «шкідливою» ролі) можуть розповідати анекдоти, звертатися до актора за допомогою, намагатиметься здивувати або розсмішити його, щоб привернути до себе увагу. Єдине, чого вони не мають права робити, - це доторкатися до актора. Але і в актора є обмеження в правах: він не може закривати очі або вуха.

Після того як режисер (тобто ви або інший член сім'ї) скаже: «Стоп», усі учасники перестають грати. Можна навіть взяти інтерв'ю у артиста-початківця, нехай він розповість, як йому вдалося бути уважним і не відволікатися на спеціально створювані перешкоди.

Примітка. Звичайно, ця гра буде ще веселіше, якщо ви підключіть до неї декількох дітей. Правда, тоді потрібно буде стежити за порядком, щоб «конкуренти» не перестаралася в прагненні відвернути «актора». Також участь дорослого може показати дітям несподівані і цікаві ходи, які вони можуть використовувати. Якщо ви помітите, що спроби відвернути актора обмежуються криками і кривлянням, то підкажіть гравцям більш оригінальні способи. Так можна повідомляти особисті новини («Бабуся приїхала!»), показувати нову іграшку, робити вигляд, що все йдуть і т. п.

Пильне Око

Виберіть маленьку іграшку або предмет, який дитині належить знайти. Дайте йому можливість запам'ятати, що це таке, особливо якщо це нова річ в будинку. Попросіть дитину вийти з кімнати. Коли він виконає прохання, поставте обраний предмет на доступному для огляду місці, але так, щоб той не одразу кидався в очі. У цій грі можна ховати предмети в ящики столу, за шафу і тому подібні місця. Іграшка повинна стояти так, щоб гравець міг її знайти, не доторкаючись до предметів в кімнаті, а просто уважно їх розглядаючи.

Примітка. Якщо ваші син або дочка зуміли знайти іграшку, то вони гідні похвали. Можна навіть сказати їм про те, що, народись вони в племені індіанців, їх, можливо, назвали гордим ім'ям типу Пильне Око.

Вушка на маківці

Перш ніж почати грати з дитиною в «Вушка на маківці», дізнайтеся, як він розуміє сенс цього виразу стосовно до людей. Якщо виявиться, що переносний сенс цієї фрази залишається для малюка неясним, поясніть йому самі образний вислів про людей так кажуть, коли вони уважно прислухаються. А в застосуванні до тварин дана фраза має прямий сенс, так як, прислухаючись, звірі зазвичай піднімають вуха.

Тепер можна пояснювати правила гри. Ви будете вимовляти різні слова. Якщо в них чується певний звук, наприклад [с], або той же звук, але м'який, то дитина повинна негайно встати. Якщо ж ви вимовляєте слово, де цей звук відсутній, то дитині слід залишатися на своєму місці.

Примітка. Ця гра розвиває слухове увагу, тобто увага до звуків. Тому вона буде дуже корисна тим дітям, які готуються до вступу в школу і тільки починають вчитися читати і писати. Для хлопців, у яких є які-небудь логопедичні труднощі, особливо порушення фонематичного слуху (що повинен встановити логопед), така гра може стати не тільки розвиває увагу, але і коригуючої деякі недоліки розвитку.

Чарівне число

З цією грою можуть впоратися діти, які вміють добре рахувати і ділити в розумі, тобто не молодше третього класу.

Необхідно кілька учасників гри. Вони будуть рахувати по колу від одного до тридцяти. Щоб зосередити увагу на тому, хто повинен відповідати, можна перекидати м'яч. Кожен гравець повинен назвати число, наступне за тим, яке назвав попередній учасник. Але якщо це число містить цифру три або ділиться на три без залишку, то вимовляти його не можна. У цьому випадку потрібно сказати якесь чарівне заклинання (наприклад, «абракадабра») і перекинути м'яч наступного людині.

Складність гри полягає в тому, щоб не збитися з рахунку, продовжуючи чітко називати числа, навіть після того, як попередній гравець вимовив «заклинання», а не кількість.

Примітка. «Чарівним» у цій грі можна зробити будь-яке число, але починати краще з трьох, так як це дійсно чарівне число всіх російських казок (що можна обговорити з дитиною).

Все навпаки

Ця гра напевно сподобається маленьким упертюхів, які люблять робити все навпаки. Спробуйте «легалізувати» їх пристрасть суперечити. Дорослий в цій грі буде ведучим. Він повинен демонструвати різні руху, а дитина теж повинен виконувати рухи, тільки абсолютно протилежні тим, що йому показують. Так, якщо дорослий підняв руки, дитині слід опустити їх, якщо підстрибнув - слід присісти, якщо витягнув вперед ногу - потрібно відвести її назад і т. п.

Примітка. Як ви, напевно, помітили, від гравця потрібно не тільки бажання перечити, але і уміння швидко мислити, підбираючи протилежний рух. Зверніть увагу дитини на те, що протилежне - це не просто інше, а в чомусь схоже, але різне за напрямом. Доповнити цю гру можна періодичними висловлюваннями ведучого, до яких гравець буде підбирати антоніми Наприклад, ведучий скаже «теплий», гравець тут же повинен відповісти «холодний» (можна використовувати слова різних частин мови, у яких є протилежні за змістом: бігти - стояти, сухий - мокрий, добро - зло, швидко - повільно, багато, мало і т. д.).

Чарівне слово

Діти зазвичай дуже люблять цю гру, так як в ній дорослий виявляється в положенні дитини, якого привчають бути ввічливим.

Запитайте у дитини, які вона знає «чарівні» слова і чому вони так називаються. Якщо він вже достатньо оволодів етикетними нормами, то зможе відповісти, що без цих слів прохання можуть виглядати як грубий наказ, тому людям не захочеться їх виконувати. «Чарівні» слова показують повагу до людини і спонукають його до мовця. Зараз у ролі такого мовця, намагається домогтися виконання своїх побажань, ви будете виступати. А дитина буде уважним співрозмовником, чутливим до того, що сказали ви слово «будь ласка». Якщо у фразі ви вимовляєте його (наприклад, говорите: «Підніми, будь ласка, руки вгору!»), то дитина виконує ваше прохання. Якщо ви просто говорите своє прохання (наприклад, «Плесни три рази в долоні!»), дитина, привчає вас до ввічливості, ні за що не повинен виконувати цю дію.

Примітка. Ця гра розвиває не тільки увага, але і здатність дітей до довільності (виконання дій не імпульсивно, просто тому, що зараз цього хочеться, а в зв'язку з певними правилами і цілями). Ця важлива характеристика вважається багатьма психологами однією з провідних при визначенні того, чи готова дитина до навчання в школі.

Правила поведінки з гіперактивною дитиною

1. Підтримувати вдома чіткий розпорядок дня.

2. Вислухати те, що хоче сказати дитина (в протилежному випадку дитина не почує Вас).

3. Давати короткі, чіткі і конкретні інструкції по виконанню кожної дії, повторяти декілька раз своє

прохання спокійним тоном, не приказуйте дитині, а просіть. Оберігайте дитину від перевтоми.

4. Відволікти дитину, якщо вона вередує, запропонувати на вибір іншу можливу на даний момент діяльність: поставити несподіване питання, відреагувати несподіваним для дитини випадком (повторити його дії, пожартувати…).

5. Сфотографувати дитину або підвести до дзеркала в той момент, коли дитина вередує і лагідно поговорити з нею.

6. Не забороняти дій дитини в категоричній формі, поясніть чому, уникайте слів «ні», «не можна».

7. Не читати нотацій (дитина в цей час їх просто не чує і не слухає).

8. Використовувати тактильний контакт (елементи масажу, поглажування з словами схвалення дій), заохочення, похвалу (хваліть одразу, не відкладайте на потім), створювати ситуацію успіху (ти зможеш, в тебе все вийде, ти молодець).

Правила поведінки з агресивними дітьми

1. Не провокуйте агресію у дитини: не кричіть, не тисніть (буде так як я скажу), не насміюйтеся, не ображайте, не погрожуйте.

2. Не сваріть дитину за те, що вона гнівається, дочекайтесь, коли гнів ущухне і тоді спокійно розкажіть, що її агресія непотрібна, все можна вирішити мирно.

3. Якщо приступ люті викликаний забороною, то її не треба одразу відміняти. Поясніть дитині , що ви розумієте, чому вона так себе веде, але не відміняйте заборону.

4. Не порівнюйте її з іншими, не критикуйте, не ігноруйте дитину.

5. Використовувати тактильний контакт (елементи масажу, поглажування), частіше обіймайте дитину.

6. Спостерігайте за собою, щоб інколи ви самі не стали прикладом агресивної поведінки.

Правила поведінки з тривожними дітьми

1. Налагодьте стосунки з дитиною, щоб вона відчувала себе спокійно і впевнено: навчіться чути свою дитину; не порівнюйте її з іншими, проводьте разом з нею якомога більше часу; якщо в сім’ї кілька дітей, зумійте приділити увагу кожному окремо.

2. Слідкуйте за собою, особливо якщо ви перебуваєте під дією стресу і вас легко вивести з рівноваги. В цьому випадку краще відкласти спільні справи з дитиною.

3. Слідкуйте за своєю мовою. Постарайтеся, щоб тон голосу був спокійним, доброзичливим. Навіть якщо дитина завинила, намагайтеся не кричати на неї і вже у жодному разі не погрожуйте. Краще розібрати неприємну ситуацію в спокійній обстановці, коли і дитина, і дорослий заспокояться і будуть готові до діалогу;

4. Любіть, обіймайте, хваліть, заохочуйте свою дитину, сприймайте її такою, якою вона є.

Головна зброя батьків: любов, розуміння, терпимість і сприйняття дитини такою як вона є

Тема гіперактивної поведінки дітей на сьогодні є досить актуальною. Останнім часом збільшується кількість звернень педагогів і батьків до психолога зі скаргами на дітей, які мають різні відхилення в поведінці. Гіперактивність - це одна з форм девіантного поводження.

Гіперактивність – це стан, при якому фізична і розумова активність і збудливість дитини перевищує норму.

Кожен знає скільки турбот і неприємностей доставляє гіреактивна дитина оточуючим. Однак не можна забувати, що в першу чергу страждає сама дитина. Адже вона не може поводитися так, як вимагають дорослі, і не тому, що не хоче, а тому, що її фізіологічні можливості не дозволяють їй цього зробити.

Ознаки гіперактивності.

Гіперактивній дитині важко тривалий час всидіти на одному місці, сидіти нерухомо, не вовтузитися, не розмовляти. Вона довго готується розпочати якесь завдання, часто відволікається, не може зосередитися, виявляє ознаки занепокоєння (тарабанить пальцями, крутиться на стільці), зачіпає і впускає різні предмети, штовхає однолітків. Вона недбало ставиться до виконання роботи, не здатна завершити розпочату роботу до кінця, починає відповідати, не дослухавши запитання, не здатна дочекатися своєї черги, часто втручається та перебиває розмову інших. Дитина часто діє не замислюючись про наслідки. Поганого в собі не помічає, покарання для неї – незаслужена несправедливість дорослого. Такі діти часто є джерелом конфліктів, бійок.

Якщо дитина гіперактивна, то труднощів зазнає не лише вона сама, але і її оточення: батьки, діти, вихователі. Такій дитині необхідна своєчасна допомога.

Правила роботи з гіперактивними дітьми допоможуть вам.

Правила поведінки з гіперактивною дитиною

1. Підтримувати вдома чіткий розпорядок дня.

2. Вислухати те, що хоче сказати дитина (в протилежному випадку дитина не почує Вас).

3. Давати короткі, чіткі і конкретні інструкції по виконанню кожної дії, повторяти декілька раз своє

прохання спокійним тоном, не приказуйте дитині., а просіть. Оберігайте дитину від перевтоми.

4. Відволікти дитину, якщо вона вередує, запропонувати на вибір іншу можливу на даний момент діяльність: поставити несподіване питання, відреагувати несподіваним для дитини випадком (повторити його дії, пожартувати…).

5. Сфотографувати дитину або підвести до дзеркала в той момент, коли дитина вередує і лагідно поговорити з нею.

6. Не забороняти дій дитини в категоричній формі, поясніть чому, уникайте слів «ні», «не можна».

7. Не читати нотацій (дитина в цей час їх просто не чує і не слухає).

8. Використовувати тактильний контакт (елементи масажу, поглажування з словами схвалення дій), заохочення, похвалу (хваліть одразу, не відкладайте на потім), створювати ситуацію успіху (ти зможеш, в тебе все вийде, ти молодець).

Позитивних результатів в роботі з такими дітьми можна досягти лише у співпраці з педагогами. Тому якщо в дитини виявлено ознаки гіперактивності батькам необхідно звернутися до фахівців: психолога чи невропатолога. Важливо знати, що дитині необхідна допомога фахівця. Домогтися того, щоб гіперактивна дитина стала слухняною і поступливою, ще не вдавалося нікому, а навчити жити у світі й співробітничати з нею - цілком посильне завдання для кожного батька і педагога.

Головна зброя у роботі з дітьми: розуміння, терпимість і сприйняття дитини такою як вона є.

Тема агресивної поведінки дітей на сьогодні є досить актуальною. Останнім часом збільшується кількість звернень педагогів і батьків до психолога зі скаргами на дітей, які мають різні відхилення в поведінці. Агресивна поведінка це одна з форм девіантного поводження.

Агресія – це фізична (побиття) і вербальна (словесна) поведінка, що суперечить нормам і правилам існування людей у суспільстві, яка спрямована на завдання фізичної і моральної шкоди, психологічного дискомфорту (переживання, страх, напруження) людині чи групі людей.

Ознаками агресивної поведінки є:

· забіякуватість, дратівливість, заздрість, мстивість, ненависть,злість, гнів на інших

· впертість, самовпевненість, завищена самооцінка

· намагання образити, принизити іншого

· дитина відмовляється виконувати якесь завдання, сперечається з іншими

· відбирає і ламає іграшки, речі інших дітей

· винить інших у своїх помилках, не може адекватно оцінити свою поведінку

· перекладання провини за влаштовану сварку на інших

· наполягання на своєму, нерозуміння інтересів інших людей

Види агресії

У психології розрізняють різні види агресії : інструментальна агресія виявляється людиною для досягнення визначеної мети типова для дошкільного та молодшого шкільного віку ( я хочу забрати іграшку чи предмет). У старших дітей більше виявляється ворожа агресія яка спрямована на те, щоб заподіяти людині зло, біль. Фізична агресія (бійка, напад), вербальна (словесна, ображання).

Дорослі бувають збентежені і стурбовані, коли стикаються з дитячою агресією. Чим викликана така поведінка? Чому дитина стає агресивною? Як правильно поводитися в таких ситуаціях? Спробуємо розібратися.

Причинами дитячої агресивності є:

Несприятливий психологічний клімат в родині, в колективі. Виховання дітей в атмосфері постійних скандалів, конфліктів, бійок, непорозумінь. Заражаючись дратівливістю дорослих діти переносять її на оточуючих. Якщо дитина почувається незахищеною (коли її потреба в любові і безпеці є незадоволеною) у її душі народжуються страхи, прагнучи впоратися з ними дитина обирає захисно – агресивну поведінку .

На становлення агресивного поводження великий вплив має приклад дорослих, героїв мультфільмів. надмірне захоплення відео-, телебаченням, комп’ютерними іграми. Якщо дитина часто дивиться бойовики, вона засвоює приклад всепереможного супермена, для якого не існує ніяких правил та законів.

Агресія може формуватися внаслідок несправедливого поводження з дитиною (таке часто трапляється коли вихователь чи батьки не розбираються в сварках чи конфліктах між дітьми та несправедливо наказують дитину), внаслідок обмеження особистої свободи, коли дитина не отримує того, що побажає, особливо якщо вона звикла отримувати від батьків усе у відповідь формуються почуття образи, злості, ненависті, помсти стосовно тих, хто заважає їй отримати бажане.

Погіршення матеріального становища життя, збільшення кількості патологічних пологів, під час яких пошкоджується головний мозок дитини, стрес, швидка втома, перевантаження дитини є причинами агресії.

Дослідження в області вивчення дитячої агресії показують, що на формування даної особливості впливають: негативізм матері (її відчуженість, байдужість, постійна критика, брак любові), суворість дисциплінарних дій (фізичне покарання, психологічний тиск, ображання приниження дитини), характер покарань, різке придушення агресивності дітей, байдуже відношення, ігнорування агресивних проявів дитини по відношенню до інших посилюють їх, бо дитина вважає, що таке поводження дозволене. Агресивна дитина швидше виросте в сім'ї з агресивними батьками, тому що батьки не вміють справлятися зі своєю агресивністю, не знають як правильно виховувати дитину.

Дитяча агресивність формується під впливом стилю спілкування дорослого з дитиною. Особливо небезпечні наступні стилі :

1. Накази, команди.

«Зараз же перестань.!», «Забери!», «Швидко винеси відро!», «Швидко в ліжко!», «Щоб я більше цього не чув!, «Замовкни!» У цих категоричних висловах дитина відчуває неповагу до себе. Такі слова викликають почуття безправ’я та покинутості. Особливо коли дитина має проблеми і намагається поділитися ними з батьками. У відповідь діти звичайно опираються, “бурчать”, ображаються, виявляють упертість.

2. Стиль попередження, застереження, погрози.

«Якщо ти не перестанеш плакати, я піду», «Дивися, щоб не стало гірше», «Ще раз повториться, я візьму пасок». Погрози та попередження погані тим, що за постійного повторювання діти до них звикають і перестають на них реагувати особливо тоді коли ці погрози лише на словах, а не на ділі.

3. Мораль, повчання, проповіді теж не допоможуть.

“Ти зобов’язаний поводитися так, як належить”, “Ти повинен поважати дорослих” Звичайно, діти з подібних фраз не дізнаються нічого нового. Нічого не зміниться від того, що вони слухатимуть це знов і знову. Вони відчувають тиск зовнішнього авторитету, інколи провину, а найчастіше - все разом. Річ у тому, що моральні основи й моральну поведінку виховують не стільки слова, скільки атмосфера в сім’ї, оточенні, власна поведінки дорослих.

4. Обзивання, висміювання.

”Плакса-вакса”, “Ну просто бовдур!”, “Який же ти ледащо”. Усе це найкращий спосіб відштовхнути дитину й “допомогти” їй розчаруватися в собі. Звичайно , в таких випадках діти ображаються й захищаються :”А сама яка?”, “Ну й буду таким !”

5. Ігнорування.

”Відчепися !”, “Не до тебе”, “Завжди ти зі своїми скаргами”

Внаслідок такого поводження дорослих у дітей може наступати лише захисна реакція, бажання уникнути контакту.

Останнім часом спостерігається збільшення кількості дітей з труднощами в навчанні, різними порушеннями в розвитку (мовленнєвими та інтелектуальними), труднощами в адаптації. Для подолання у таких дітей порушень та попередження розвитку патологічних станів необхідно зміцнювати їхнє психічне здоров’я за допомогою проведення комплексної психокорекційної роботи. Однією зі складових елементів такої роботи є кінезіологічна корекція.

Що ж таке кінезіологія?

Кінезіологія — це наука про розвиток головного мозку та розумових здібностей і фізичного здоров’я через певні рухові вправи. Її використовують у всьому світі. Вона належить до здоров’язбережувальних технологій. Кінезіологія - це своєрідна «гімнастика мозку». З її допомогою процес навчання і виконання будь-якого виду діяльності стає ефективнішим. Завдяки їй організм координує роботу правої та лівої півкуль, розвиває взаємодію тіла й інтелекту. Кожна півкуля мозку людини відповідає за певні функції та певне завдання.

Права півкуля головного мозку — гуманітарна, образна, творча. Вона відповідає за:

- тіло, координацію рухів, просторову орієнтацію;

- за інтуїцію; за образне мислення, образотворчу діяльність;

- за музичні здібності та сприймання музики

- контролює рух лівої половини тіла

Ліва півкуля головного мозку — математична, знакова, мовленнєва, логічна. Вона відповідає за:

- мовні здібності, здатність до читання, письмо, пам’ять;

- за логіку, розпізнання чисел і математичних символів;

- сприйняття слухової інформації, за розуміння буквального змісту слів.

- контролює рух правої половини тіла

Єдність мозку складається із діяльності двох півкуль які зв’язані між собою мозолистим тілом (його ще називають міжпівкульна взаємодія або міжпівкульні зв’язки). Основний розвиток міжпівкульних зв’язків формується у дівчат до 7 років у хлопців до 8 років. Для успішного навчання і розвитку дитини в школі, при підготовці дитини до школи необхідно велику увагу приділяти розвитку мозолистого тіла яке можна розвинути через кінезіологічні вправи.

Порушення мозолистого тіла призводить до спотворення пізнавальної діяльності, порушення просторової орієнтації, адекватного емоційного реагування, координації роботи зорового сприйняття, дитини не може читати, писати. Тому основна мета кінезіології — розвиток міжпівкульної взаємодії та синхронізація роботи півкуль головного мозку, що сприяє активізації розумової діяльності через специфічні дії – кінезіологічні вправи.

Кінезіологічні вправи – це комплекс вправ, рухів, які дозволяють активувати міжпівкульну взаємодію.

Який же їх вплив на розвиток дитини?

Кінезіологічні вправи допомагають уникнути стресових ситуацій, поліпшити роботу мозку і всього тіла, покращують мисленнєву та розумову діяльність, сприяють кращому запам’ятовуванню, полегшують процеси читання та письма, вдосконалюють механізми адаптації дитячого організму до зовнішнього середовища, знижують захворюваність. Регулярне виконання вправ позбавляє втоми, підвищує концентрацію уваги, розвиває пам’ять, мислення, дрібну моторику, мовлення, сприяє підвищенню фізичної та розумової активності, покращує психоемоційний стан.

Кінезіологічні вправи бадьорять, тонізують, знімають втому, важкість. Вони універсальні, прості у виконанні. Проводяться 3-5 хв. перед або під час уроку (коли дитина втомилася) у доброзичливій обстановці сидячи за столом чи стоячи. Їх безліч, вони різні: «Ліхтарики та зірочки», «Кільця», «Кулак – ребро - долоня», «Лезгинка», «Вухо – ніс», «Велосипед», «Дзеркальне малювання».