Українська література
Українська література
Мета: опрацювати зміст, проблематику поем, порівняти образи героїнь, прослідкувати еволюцію образу жінки у творчості Т.Шевченка.
Прослухайте (або прочитайте) поеми. Порівняйте образи героїнь (Катерини та Ганни: поведінку в складних ситуаціях, риси характеру, авторське ставлення тощо).
Домашнє завдання: опрацювати с. 234 - 236, пит. 6 - усно.
Мета: удосконалювати навички характеристики літературного героя, добирати влучні цитати для ілюстрації власних думок.
Отже, продовжуємо роботу з поемами про жіночу долю Т. Шевченка. Виберіть одну з героїнь прочитаних поем (Катерину або Ганну). Складіть письмову характеристику за знайомим вам планом (не забудьте дати оцінку вчинкам, поведінці героїні, виділити яскраві риси її характеру, простежити зв'язок із іншими героями твору, порівняти авторське та ваше ставлення до героїні). Проілюструйте харатеристику влучно дібраними цитатами (2-3). ! Пригадайте правила оформлення цитат. Успіху!
Мета: познайомитися з лірикою поета, удосконалювати навички виразного читання, аналізу поетичного твору.
Продовжуємо вивчення творчості Т. Шевченка. До вашої роботи: матеріал підручника (с.239 - 242). Тепер прослухайте вірш.
Тестові завдання 1-3 (с.242) - письмово допоможуть закріпити вам опрацьований матеріал, повторити відомості з теорїї літератури; питання 5-7 - усно.
Зверніть увагу: вірш "Доля" вивчити напам'ять. Успіху!
Мета: з'ясувати роль Біблії в житті поета, використання ним тем, образів із Книги у творчості.
Прослухайте вірш, що входить до нашої теми уроку.
У доповнення - матеріал підручника (с. 243 -247). У вигляді конспекту опрацюйте поняття "ліричний герой", " медитативна лірика", "псалом" (с. 241-242, 244). Тести 1-3 письмово (с. 248); питання 4, 7, 9 - усно.
Мета: узагальнити знання про творчість митця, розкрити її значення для української та світової культури.
Підбиваємо підсумки вивчення творчості Т. Шевченка. Опрацювати с. 249, виконати тест . Тест тут.
На наступному уроці - контрольна робота, тому повторити основні факти біографії, етапи творчості, вивчені твори, поняття з теорії літератури.
Виконайте тест. Тест тут.
Прочитайте драматичний твір Т. Шевченка "Назар Стодоля".
Виконайте тест за змістом прочитаного драматичного твору. Тест тут.
Поміркуйте над проблемами, які порушує автор у п'єсі. Запишіть у зошит тему, ідею, проблематику "Назара Стодолі".
Прочитайте с. 250 - 253. Складіть і запишіть конспект прочитаного. Опрацюйте с. 288 - 290 - історія створення, джерела роману "Чорна рада"; поняття "роман", "роман-хроніка". Починайте прочитання роману(зверніть увагу, що в підручнику подані лише фрагменти). За бажанням перегляньте фільм (проте пам'ятаємо, що фільм знімається за мотивами художнього твору, тому сюжет може відрізнятися і т. і.).
Продовжуємо роботу з вивчення творчості П.Куліша. Перевірте якість засвоєння вами матеріалу попереднього уроку , виконавши тест. Тест тут.
Прочитайте роман ( нагадую, що в підручнику с.254 -288 - це лише окремі фрагменти твору).
С.288 -291 - знайомимося із критичними матеріалами, які допоможуть краще зрозуміти роман. Визначте проблеми, які порушує автор у творі (усно), сюжетні лініі.
Продовжуємо знайомство із романом " Чорна рада". Сподіваюся, твір прочитаний , з'явилися перші враження, думки, адже твір непростий для сприйняття. Відповідно до теми розглянемо поведінку героїв, їхні вчинки, характери в різних життєвих ситуаціях. До вашої роботи образи полковника Шрама та його сина, Кирила Тура, Сомка та Брюховецького. Спираючись на прочитане, визначте провідні риси їх характерів (які розкривалися у вчинках, поведінці). Для зручності можете зробити відповідні записи в зошиті: вони стануть вам у нагоді на наступному уроці. На допомогу - підручник (с.290 -291- портретні характеристики героїв: вони часто допомагають зрозуміти характер персонажа).
Триває вивчення роману "Чорна рада". Виконайте тест за змістом роману. Тест тут.
Ви вже вмієте визначати провідні риси характерів героїв, оцінювати їх вчинки, висловлювати особистісне ставлення. Пропоную порівняти героїв, заповнивши форму. Форма тут. Це ваше домашнє завдання.
Якщо забули виконати тест домашньої роботи попереднього уроку, можете зробити це зараз.
Поміркуйте, які герої твори втілюють риси характеру, зазначені в темі уроку. Запишіть висновки в зошит. На наступному уроці підсумковий тест за вивченим романом П. Куліша. Успіху!
Підбиваємо підсумки вивчення історичного роману-хроніки "Чорна рада". Ще раз перегляньте попередні роботи, які пропонувалися вам з метою формування вміння аналізувати виучуваний художній твір. Виконайте підсумковий тест. Успіху! Тест тут
Домашнє завдання: прочитати й опрацювати с.293 - 295, скласти таблицю життя й творчої діяльності Марка Вовчка.
Прочитайте повість " Інститутка" ( у підручнику подано лише деякі частини с.295 - 308). Уважно опрацюйте критичні матерали аналізу твору, відомості про йог написання, поняття з теорії літератури, що супроводжують повість (с.308 -312). Виконайте письмово тестові завдання 1 -6 (с.312 -313). На наступному уроці робота за повістю, поняттями. Успіху!
Виконайте тест за змістом прочитаної повісті. Тест тут. Ще раз уважно опрацюйте критичний матеріал підручника (С.308 - 312). Підготуйте робочі матеріали (Цитати, свої думки про вчинки, поведінку героїв) для виконання практичного завдання на наступному уроці. Успіху! Не забувайте про вірші напам'ять!
Завершуємо вивчення повісті Марка Вовчка. Завдання та питання тесту допоможуть вам удосконалити вміння аналізувати твір, висловлювати думки з приводу прочитаного. Виконайте тест. Тест тут.
Наступний урок - контрольна робота. Повторіть творчість П. Куліша, Марка Вовчка.
Пригадайте вивчений матеріал, поняття з теорії літератури. Виконайте контрольний тест. Тест тут. Наступний урок - підсумкова контрольна робота. Отже, узагальніть за допомогою підручника, записів у зошитах програмовий матеріал. Успіху!
Прочитайте оповідання "Козачка". Визначте його тему, проблематику, зверніть увагу на авторську позицію у творі. Тест для тих, хто не виконав із попереднього уроку, обов'язковий!
Узагальніть вивчене, склавши 12 тестових завдань, які перевірили б знання ваших однокласників. Запропонуйте їм виконати їх.