17.03
Тема: П. Тичина. "Не бував ти у наших краях!", "Гаї шумлять...". Майстерне відтворення краси природи. Мелодійність віршів поета.
Мета: познайомитися із змістом віршів поета, дослідити роль художніх засобів у відтворенні автором краси природи.
Прослухайте вірші П. Тичини.
Текстовий варіант віршів у підручнику (с.199 - 201). Визначте, за допомогою яких художніх засобів автор передає красу природи. Письмово виконайте завдання 1-3 (с.201 - 202). Повторіть поняття "ліричний герой".
20.03
Тема: Є. Гуцало. Оповідання "Лось". Вічне протистояння добра і зла, порушення цієї теми у творі.
Мета: познайомитися зі змістом твору, визначити героїв, події, через які показано втілення проблеми.
Сподіваюся, запропоновані вірші Т. Шевченка та П. Тичини вами вивчені (напам'ять, а не лише прочитані). На їх прикладі ми змогли переконатися в майстерності письменників у відтворенні ними краси навколишнього світу засобами поетичного слова. На черзі ще один цікавий твір - оповідання Є. Гуцала "Лось", в якому, крім зображення краси, досконалості, гармонії природи, порушено дуже важливу проблему - бережливе ставлення до природи, світу, що оточує нас. А ще - проблема людського милосердя й на противагу - людської жорстокості... Про це та інше ми поговоримо з вами після ознайомлення з твором. Тож завдання: прочитати оповідання (с.203 -210); а відповіді на питання 1 - 5 (усно) допоможуть вам краще зрозуміти зміст твору. Успіху!
24.03
Тема: Образи хлопчиків. Співчуття, милосердя - шлях до перемоги добра.
Мета: продовжити роботу із формування вміння скаладати характеристику героя, робити висновки.
Вітаю, любі діти. Триває вивчення нами оповідання "Лось". Згадаймо його зміст (вам допоможуть питання - усна розминка).
1. Коли відбуваються події, описані у творі?
2. Що трапилося з лосем?
3. Хто врятував лося від вовчої зграї?
4. Де лося переслідували вовки?
5. Де відбуваються події, відображені в оповіданні?
6. Хлопчики-підберезники прийняли спочатку лося за... .
7. Чи боявся лось людей?
8. Де хлопці залишили конячку?
9. Чому лось упав?
10. Кого зустріли хлопчики у лісі?
11. Чому дядько обіцяв хлопчикам і м'ясо, і роги з лося?
12. Чого однаково хотіли і дядько, і хлопчики?
Знайдіть у творі портрети братів-підберезників та дядька Шпичака. Запишіть у зошит, визначте риси характеру героїв і назвіть вчинки, в яких вони проявилися, відповіді також запишіть. Таким чином, ви зможете порівняти героїв і зробити важливі для себе висновки про добро у світі, людську небайдужість, яка може рятувати життя. Підсумуйте свою роботу відповідями на наступні питання (усно):
1. Хто з героїв вам сподобався більше? Чому?
2. Як ви розумієте поняття „добро” і „зло”?
3. Чи можна чинити зло природі?
4. А як ви допомагаєте природі?
Успіху!
27.03
Тема: М. Рильський. "Дощ", "Осінь-маляр із палітрою пишною...". Краса рідної природи у віршах.
Мета: познайомитися із віршами поета, учитися аналізувати поетичні твори.
Виконайте тест за вивченим оповіданням "Лось". Тест тут
Прочитайте с. 212 - цікаві факти з життя та творчості М. Рильського. Прослухайте та прочитайте його вірші (с.213).
Зверніть увагу, як за допомогою епітетів, персоніфікацій автор передає красу природи (до речі, пригадайте визначення згаданих понять). Вивчіть один із віршів (за вибором) напам'ять. Письмово виконайте тестові завд.1-3, питання 4-6, 10 - усно.
7.04
Тема: М. Рильський.Єдність людини і природи у віршах поета.
Мета: формувати вміння аналізувати поетичний твір.
Повторюємо вивчений вірш (аби не забути). У продовження роботи із віршами М. Рильського повторити поняття "епітет", "персоніфікація", "порівняння" тощо. Питання №12 (с. 214) - виконати в зошиті письмово. Наступний урок - контрольна робота, тому повторіть творчість Т. Шевченка, П. Тичини, Є. Гуцала, М. Рильського, понятя з теорії літератури, які вивчалися впродовж теми.
10.04
Тема: Узагальнення знань із теми " Краса рідної природи; Т.Шевченко".
Виконайте тест. Тест тут
Повторіть поняття з теорії літератури.
14.04
Тема: Контрольна робота за темою "Краса рідної природи; Т. Шевченко".
Виконайте тест. Тест тут
Повторіть поняття "тема", "персоніфікація", епітет", "порівняння".
17.04
Тема: РМ. Художній етюд про природу.
Отже, наше завдання - навчитися складати етюд. Етюдом у малярстві, графіці, скульптурі називають елементи й деталі майбутнього витвору. У літературі ж етюдами називають невеликі самостійні художні твори, які побудовані на враженнях, емоціях, що викликані певною картиною, явищем тощо. Зверніть увагу на характерні особливості етюду.
1. Коротка форма.
2. Опис безпосереднього враження.
3. Образність мови (художні засоби).
Прочитайте зразок етюду, написаного письмеником В. Сухомлинським "Все в лісі співає".
Весною ми пішли до лісу. Зійшло сонце, подихнув легенький вітерець, і всі дерева в лісі заспівали. Кожне співало свою пісню. Береза співала ніжну пісню. Слухаючи цю пісню, хотілось підійти до білокорої красуні й обняти її. Дуб співав мужню пісню. Коли ми слухали пісню дуба, нам хотілось бути сильними, відважними. Верба, що схилилась над ставком, співала задумливу пісню. Прислухаючись до пісні верби, ми подумали, що прийде осінь і листячко з дерев осиплеться. Горобина співала тривожну пісню. Від цієї пісні до нас прилинула думка про темну ніч і бурхливу грозу, від якої гнеться тонка горобина, немов шукаючи захисту. Ось які пісні почули ми в лісі.
Вам на допомогу в роботі пам'ятка:
