課次

人 X 真確 X思考偏誤

本課從生活情境破題，提醒讀者養成反思習慣的重要性。培力多則由課前暖身開始，引起思考，先讓學生從「眼見不為憑」的兩隻影片看見片面訊息帶來的錯誤推論，再帶到如何真確用數據認識事實。接著談「傳說中的理性經濟人」與行為經濟學，從新的研究裡看見人常有的不理性舉動。培力多也規畫了幾個活動，讓學生可自己動手，看見世界的真實。

人 X 書 X 書店

林文月的〈記憶中的一爿書店〉中講述了一段書店與人的厚重情誼，而書店與顧客的關係因為書種日益增加、科技進步，至今已有了很多改變，書市不景氣更導致許多書店紛紛謝幕。我們整理了相關與延伸的書店議題，幫助老師帶領學生從梳理記憶、試當一日老闆到思考未來書店模樣。

人X 成長 X 追尋

〈壯遊〉一文中，楊牧回憶著早年的旅行經驗為他的生命與文字帶來了豐沃的養分，那些貼近文化心靈、深入自然的時刻，帶給了他無數的靈感與覺察，讓他體會到在旅行中的尋覓其實都是在尋覓自己。他在最後鼓勵青年詩人，懷抱遠大目標、勇敢走出門追求壯遊，因為壯遊的意義便是一場偉大的自我追尋。從楊牧定義的「充滿目的和意志的」旅行，到文中提及的其他旅遊方式，本回「國文素養培力多」將延伸關注旅行中所發生的人地互動，從異地如何影響人的心靈、啟發向內的自我對話，到旅遊活動在社群媒體發達的現代發生了怎麼樣的變化，反思人對異地的回饋可能不全是正向的，讓我們重新看待旅行這件事，也嘗試描繪自己心中理想的旅行。

人 X 認同 X 歧視


利格拉樂‧阿女烏在〈祖靈遺忘的孩子〉中，呈現了家中兩代原住民女性在社會中感到的歧視和苦痛。她的母親曾有過的離散心情與後來的認同，是我們想要探討的重點。「國文素養培力多」將整理原住民從姓名歧視、膚色歧視到族群認同的議題，帶你看過臺灣原住民逐步重整認同的過程，也連接到美國的黑白種族隔離與歧視，互相比較其中的異同！ 

河川 X 人 X 土地 

簡媜於〈水證據——給河流〉中，描繪童年在冬山河畔生活的過往，藉由人河互動，傳達她對這片土地的深濃眷戀。本回的「國文素養培力多」帶領讀者們潛進河流，一窺人與河川的共存回憶。當「人定勝天」的思維隨時代進步而有所翻轉，我們應如何去看待大自然同時充滿暴戾與溫柔的多面性格？此外，我們也要和讀者一起追溯大河與文明的起源、探討河川治理與復育的議題，從而延伸至對自然、環境、土地的關懷與認同，最後尋覓一條屬於自己的河川，繪製出一幅獨一無二的文學地圖。

人 X 鄉土 X 歲月

黃春明的〈死去活來〉藉由粉娘臨終的荒誕情景，道出鄉村老人所面臨的難堪處境。本回「國文素養培力多」從粉娘的困境出發，先探討鄉村人口外流的問題，以及拯救鄉村的地方創生。接著延伸思索社會變遷下老人和年輕人的代溝，以及科技進步引發的資訊不對稱。最後一窺高齡化社會的生活情景，以及安寧療護相關議題。讓我們深入議題並完成活動，進行一場有關老年生命的思辨之旅吧！

人 X 同理 X 認同

顧玉玲在〈俊興街二二四巷〉中，呈現了菲律賓籍移工密莉安，放棄了銀行的工作，跨海來到臺灣，卻遭到壓迫後的處境。移工在臺灣語言、文化皆不相同，飽受歧視之餘，若是遇到問題，也難以對外求助，成為社會中弱勢無援的族群。本次「國文素養培力多」從介紹移工從事的產業、工作環境出發，梳理他們所面對的困境與難題，以及回國後難以為繼、不得已只能再次出國工作的循環，協助老師帶領學生思考移工在臺灣的處境，又或者可以讓學生換位思考曾非常流行的「打工度假」的背後，是否又有著許多我們所沒能意識到的心酸血淚或黑暗面？

人 X 家庭 X 飲食

蔡珠兒在〈紅蘿蔔蛋糕〉中以虛寫實，藉紅蘿蔔蛋糕的製作過程，一方面闡述童年回憶，一方面呈現自身如何走出喪母之情，課文中處處可見「家庭」及「飲食」對蔡珠兒的影響。本期國文素養培力多，要讓學生跟我們一起探討家庭與個人的關係，以及飲食療癒的力量。前者將帶領學生認識與家庭相關的醫學論證及心理學理論，引導學生爬梳個人生命歷程，檢視人生中的逆境，學習自我療癒及克服困境；後者將透過科學的角度，了解飲食能療癒身心的原因，知道怎麼吃、吃什麼，才能夠更好的滿足內在需求，並藉著觀賞與飲食療癒相關的影視作品，學習將飲食與故事結合的方法。

職業 X 理想 X 期望

人 X 動物 X 共存

在〈尋熊記〉中，黃美秀記敘首次在山林裡繫放黑熊的緊張經過，在過程中反思了人類與黑熊、自然之間的關係。


本回的培力多，首先從課文「走入山林，看見動物生存困境」的概念進一步延伸，從進入山林的人類與離開山林的動物的兩種角度，帶領讀者逐層探討其中蘊含的議題。接著從動物的繫放與後續的追蹤研究出發，分享運用科技追蹤動物的案例，並由公民科學的方式，讓人人皆能為研究與保育貢獻心力。最後，看看人們是如何兼顧經濟發展與動物保育，省思我們在日常生活中可以做些什麼，一同邁向通往人類與動物共存的未來。

人 X 疾病 X 照護

〈眼神寫成的纏綿之書〉是南方朔讀完《潛水鐘與蝴蝶》後寫成的一篇書評。此書中記述了作者鮑比在罹患閉鎖綜合症（Locked-in syndrome）後的心路歷程。閉鎖綜合症是一種中風或腦損傷後有可能會出現的嚴重併發症，和肌萎縮性脊髓側索硬化症（ALS，俗稱漸凍人）的患者在臨床表現上有許多類似之處，都會失去控制身體的能力，且目前尚無完全治癒的方法。這一次，我們的「國文素養培力多」整理了與這類型重症相關的資料及議題，協助老師能和學生們一起思索重症患者面臨的困境。