活動集合
解答版學習單請老師至三民東大教學雲中下載。
觀賞「新加坡的水與綠～水的驚嘆號」的介紹影片（請觀看05：10～10：10 ），回答下列問題：
加冷河為ABC Waters計畫下的經典範例，請說明並舉例它的整治運用何種方法達成C的目的。
為什麼設計師會認為需要打破河川與人之間的藩籬？
新加坡加冷河的整治，是如何在人類與自然間取得平衡？
日治時期臺灣的河川治水事業
日治早期的河川調查多是為了配合交通建設，直到1911年的颱風重創臺灣，才開始以防禦洪水為目的來重新探查河川，並依據調查結果制定治水計畫。初步整治的河川大多以建設堤防、護岸為主，為了普及愛護河川觀念和提升參與防汛活動的積極度，總督府組織了「水害預防組合」，亦頒布「臺灣河川取締規則」，聲明若要變更堤防或護岸的現狀，必須由總督府同意方可進行。
透過實地勘查和研究，日本發現造成洪水肆虐的主因正源於水源地森林的砍伐過度，唯有恢復森林面貌，才能發揮其鞏固土壤並涵養水源的功效。因此，總督府更詳細規劃了水土保持的區域，並設定出「保安林」的預定地。除了將治水行動擴及河川上游，並將該計畫轉移至森林治水事務所來執行外，也設置攔沙壩來避免山林荒蕪。
由資料中可知，日治時期的治水事業大致上可分為哪些階段，請簡述之。
根據資料敘述，文中提及的「保安林預定地」計畫，其具體應如何執行？
一、從河說起
臺灣主要河川二十四條，又有兩條跨市的河川，再加上其餘大小水系，共有一百多條，，這些河流淌過你我的生活周遭，卻時常被人們視而不見。每條河川都應有其尊嚴，她所孕育出來的生機與帶給沿岸人民的富饒，都值得我們愛護、了解，並尊敬她們。
請運用Google Map，查找離居住地最近的一條河或你最親近的河流、溪流或水圳，並將其截圖或繪製下來。
查找該溪河的河名成因、事蹟特色，並分享你對她的回憶。
二、我的八景地圖
「土地認同」似乎是一個抽象詞彙，然而藉由認識當地的歷史、風土與人文，甚至回溯自身記憶，或許能夠更加珍惜與認可自己腳下的大地。
請根據【一、從河說起】所查找的內容，結合該縣市或該地區的地景特色，製作出屬於自己的八景地圖，製作方式建議不限於平面紙本，也可以影片方式呈現。
👉關於本活動的製作方式，可結合三民東大教材中第三冊《素課達》的活動一：「在地老屋景與影視行銷」，或者使用第二冊活動一的「我來、我見、我繪圖」。
活動F、土地認同
📖跨界閱讀
簡媜的〈水證據〉與謝海盟的《舒蘭河上》，都敘述了自身對土地的認同，前者透過回憶懷想連結，後者將眾人和自身回憶融入親自探尋「河神」的過程。請閱讀（甲）、（乙）兩則文字，回答下列問題︰