活動集合

解答版學習單請老師至三民東大教學雲中下載。

活動A、你想買哪個？

你覺得理性的消費者應該是怎樣的？你認為你是嗎？如果不是，又常受到什麼影響呢？請調查看看環境如何促進購買欲望、改變購物選擇。

（第一題的分組與調查事先進行，第二、三題活動時長：20分鐘）

一、請同學分為A、B兩組，分別以下列的訂閱條件詢問 5 個人（班上同學除外），並記錄他們的選擇。

二、（請老師匯整A、B組的調查結果）你認為「沒有列出紙本書價格」為何會對人的選擇產生影響？

三、你覺得下表中的折扣標語，何者感覺較吸引人？為什麼？高單價商品適合用哪種折扣標語呢？

活動A、你想買哪個？

活動B、生命價值問卷 

你覺得自己的生命該如何定價？在付出與得到兩種情況下，你的定價是否相同？

（活動時長：15分鐘）

一、請回答下列表格的兩個問題，為你的生命訂價。

二、你在問題一中回答的兩個價格一致嗎？如果不一致，請提出你的理由。

🔔此一問題是行為經濟學家塞勒的博士論文研究題目，他發現人對於自身生命的價值會有不同的定價。那生命的價值究竟幾何？可以計算嗎？後來，塞勒找到許多高危險工作的加給，以及這些職業的死亡率，通過機率去倒推，藉此估算出生命的價值。他的算式至今仍被美國政府用以推估國民生命的價值，至2015年時，美國國民一位值700萬美元。 

活動C、檢查新聞

現在有許多分析公司運用社群網站上的使用者偏好資料，做產品、選戰、話題等行銷，「劍橋分析」是被檢舉並揭露的其中之一，請以思考偏誤來檢查它運用了什麼手法，達成改變目標群眾行為的目的。

（活動時長：25分鐘）

活動C、檢查新聞

一、請閱讀下列常見思考偏誤的定義，以及對「劍橋分析」事件的報導，並對照灰底色處在表格右欄指出劍橋分析運用了何種常見思考偏誤。

二、你認為該如何防止像劍橋分析這類公司在生活中操弄人們的行為呢？（可從官方、個人兩方面思考）

活動D、雙面報導 

《世說新語》是六朝志人筆記小說的代表，反應了魏晉清談、品評人物的風尚。但在《世說》的記述中，往往只看見人物的某一面，對照這些人物在史書中的傳記，又會對此人有不同評價。這與媒體識讀不是很像嗎？

（活動時長：25分鐘）

活動D、雙面報導

一、請閱讀下列《世說新語》對王藍田（王述）的描寫，並完成其下表格。

二、請閱讀下列《晉書》、《世說》中對王述、王羲之的描寫，並完成其下表格。

三、回答完前兩題，你認為一篇報導中，要從何處去檢測其資訊？我們又應如何識讀資訊？

活動E、反思我的偏誤

【跨界閱讀】

在〈從「感覺」到「事實」的差距〉與下列這篇文章，都講述了我們以為的事實必須再次檢證的重要性。請閱讀下面兩則節錄文字，回答下列問題。

（活動時長：10分鐘）

在資訊洪流中辨別真實：從「感覺」到「事實」的差距 X AI深偽技術與假新聞
請閱讀下面兩則節錄文字，回答下列問題。

（活動時長：10分鐘）