Timeplan, 50 minutter, gruppe, klasse
- i grupper, 20 minutter: anslag, sætningsopbygning, billedsprog, pronominer
- Læs indledningen frem til de tre stjerner
- Hvilke pronominer bruges?
- Hvilken effekt har dette?
- Hvordan er sætningerne opbygget?
- Korte-lange, subjekt+verbum eller forfelt+verbum+subjekt (ligefrem eller omvendt), parataxe-hypotaxe, variation-gentagelse.
- Hvordan kan sproget overordnet karakteriseres på baggrund af sætningskonstruktionerne?
- Hvilke metaforer eller billeder bruges?
- Lav en liste over billedplan
- Er der variation eller gentagelse af billedplan?
- Gør dette teksten svær eller nem at forstå?
- På tekstens realplan sammenligner HTS Danmarks indsats i Sydafrika med indsatsen i Afghanistan og Syrien. Danmark støttede kampen mod apartheid i Sydafrika med penge. I både Afghanistan og Syrien er der danske soldater indsat.
- I hvilken grad er sammenligningen af de tre udenrigspolitiske situationer rimelig?
- Hvorfor benytter HTS sig af denne sammenligning? Hvordan skal nutidens politik frames?
- Hvorfor takker HTS soldaterne i talens første afsnit?
- Forsøg at lave en samlet karakteristik af tekstens indledning, idet I overvejer hvordan taleren forsøger at fange sit publikum.
- Klassediskussion af svar - 30 min.
Lektion 2, skriftlig refleksion, par og klasse - lektie: at læse resten, med angivelse af hvert afsnits tema
- Skriv en kort karakteristik af talens første afsnit.
- Læs sidemandens
- et par stykker oplæses
- Læs næste afsnit, par - 20
- Hvad er påstanden?
- hvilke belæg gives?
- Hvordan kunne argumentationen have været gjort mere solid?
- Undersøg billedsproget
- Teksten bruger blandt andet disse tre billedplan til at beskrive den økonomiske situation: det går bedre, stå på sikker grund/fundament, styr på. Disse billedplan er uensartede og kræver forskellige indbyrdes modstridende tankeskemaer.
- Undersøg tekstens realplan og foreslå på baggrund af dette et billedplan som harmonerer med realplanet. Giv et par forslag til metaforer.
- Klassediskussion, 20 minutter
- Hele teksten, par, 10 min.
- Hvilke borgere beskrives først - hvilke sidst? Hvorfor?
- Hvad er tekstens hovedpåstand?
- Hvilke belæg gives der for hovedpåstanden?
- Logos: Er der statistik? Eksempler? Konkrete eller generelle?
- Etos: Andre stemmer? Påkaldelse af egen rolle?
- Patos: latter, frygt, leg? Konkret eller abstrakt?
- Hvordan kunne disse belæg gøres stærkere?
- Klassen 10, min.