T L1

Jeudi 4/09

Lundi 8/09: envoi des adresses mail avec nom et classe

Lundi 8/09

W jeudi 11/09 : lecture texte, remplir fiche voc, rechercher les 10 verbes de survie

Jeudi 11/09

    • vérification verbes de survie
    • correction fiche voc, lecture à voix haute
    • fiche questions distribuée (lien ci-dessus)
    • CE texte Erasmus : commencé à finir

W lundi 15/09 : finir la fiche, récupérer les 10 verbes

Lundi 15/09

    • correction questions / TE : => 1. § :

Beantworten Sie folgende Fragen

Dokument-Typ: Online-Artikel

Quelle/Datum: 3. April 2014, Schekker.de

Allgemeine Fragen:

Was? Erasmus-Programm, Austausch-Programm

Wer? Deutsche und europäische Studierende, Schüler und Auszubildende

Wo? in Deutschland und 33 europäischen Ländern

Wann? Im Jahr 2012/13

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1. § : Zeitform des Textes? Präteritum (passé) / Wichtigste Informationen?

2012/13 Rekordjahr für Erasmus-Programm, 35.000 Deutsche haben teilgenommen, Studium oder Praktikum in einem der 33 Länder gemacht

W lundi 22/09 : voc, verbes

jeudi 18/09

Lauren/Lisa-Marie : Brigitte Sauzay

suite CE correction 2.§:

2. §: Zeitform des Textes? Präsens (présent)

Bilanz des Vergleichs?

2.000 Teilnehmer mehr, als 2011/12 = Rekord

Erasmus = europäische Erfolgsgeschichte, eine Chance für Europa und D.

Argumente : international ausgebildete Fachkräfte sind gut für die deutsche und europäische Wirtschaft / Wettbewerbsfähigkeit

beliebtesten Länder der Deutschen: Spanien, Frankreich, GB

W lundi 22/09 : verbes modalité, voc

Lundi 22/09

    • suite correction CE:

beliebtesten Länder der Deutschen: Spanien, Frankreich, GB

3. §: Zeitform des Textes? Präsens (heute)

Was ist neu am Programm?

Erasmus + : jetzt auch für Schüler und Auszubildende

4. § Zeitform des Textes? Zuerst Präsens, dann Vergangenheit

Fakten zu Erasmus heute

Erasmus-Programm: das bekannteste Austauschprogramm in der Welt

3.000 Hochschulen in Europa machen mit

325 davon sind in D.

30.000 Menschen kamen mit Erasmus-Programm nach D., genauso viele gingen ins Ausland

5. § was ist positiv an Erasmus, wer profitiert noch von Erasmus? warum?

Auch Leute, die nicht teilnehmen profitieren von Erasmus, weil sie mit ausländischen Studierenden in Kontakt kommen können und von deren Erfahrung profitieren

W jeudi 25/09 : verbes

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Exposés à venir:

25/09: Lauren/Maëva/Yann = le référendum écossais

6/11 : Chloé/Charlène = Sissi

13/11 : Yann/Marion : Anne Frank

20/11 : Isolde/Maëva : Bayrische Schlösser, König Ludwig

27/11 : Nicolas/Mounir : sujet à définir

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Jeudi 25/09

jeudi 25/09 : intervention referendum écossais Yann, Isolde, Maëva

    • test voc 10 mots
    • Erasmus-Programm: Was ist positiv/negativ ? Argumente finden
    • Studienaufenthalt : 3-12 Monate / Praktikum 2-12 Monate

textes distribués et à lire:

Brigitte-Sauzay/Voltaire Programm : https://docs.google.com/document/d/1yuadjsIP65mNZBO4ASuEJGpJaWsjzgjGG1WQZKloBxY/edit?usp=sharing

DFH: https://docs.google.com/document/d/1dkuCodqe7bHT9mH3DHLekOunLZjlly4Syq7rApw0-lk/edit?usp=sharing

Gap-Jahr: https://docs.google.com/document/d/1YtxsOkrbaiI2CsniaSEYLn8r96-ouiqJ4yEQQ-Jiqoc/edit?usp=sharing

W lundi 29/09 : voc, verbes, lire texte avec recherche voc

Lundi 29/09

travail de groupe : textes Gap Year / DFH, Brigitte Sauzay / Voltaire

W jeudi 2/10 : trouver la notion et une problématique, voc, verbes

Jeudi 2/10

    • test verbes (haben, sein, werden)
    • suite travail de groupe

W lundi 6/10 : voc, verbes, finir travail de groupe

Lundi 6/10

présentation des 2 premiers textes (Sauzay/Voltaire, DFH)

W jeudi 9/10: verbes

Jeudi 9/10

    • dernier groupe Gap-Jahr
    • méthodologie lettre
    • reformulation orale des 3 textes, explication oral bac avec grille notation ok

W lundi 13/10 : revoir les infos sur les textes, voc, verbes

Lundi 13/10

EO type bac, bilan

pour les intéressés, voici le sujet bac 2013 LV1: https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrOC15VThWdXBBZ1k/view?usp=sharing

et la correction CE: https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrZnU5MVBIZGxqdVk/view?usp=sharing

grille correction EE : https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrUE1vV1ZUZFdLUms/view?usp=sharing

W jeudi 16/10: apporter fiches "Argumentieren/mots de liaison

Jeudi 13/10

DS EE

W lundi 3/11: verbes

Lundi 3/11

W jeudi 6/11: CE avec recherche voc si nécessaire et répondre aux questions du texte, verbes

Lundi 10/11

attente:

1. Der „Vater des ersten Automobils“ war Carl Benz, der 1888 einen dreirädrigen Motorwagen gebaut hat. Der Name Benz steht für die Automarke „Mercedes Benz“.

2. Bertha Benz, die Frau von Carl Benz, hat zum Erfolg der „pferdelosen Fortbewegung“ maßgeblich beigetragen. Angeblich hat sie heimlich mit dem von ihrem Mann erfundenen Motorwagen eine ca. 100 km lange Reise unternommen.

3. Für die damalige Zeit war das vor allem erstaunlich, weil noch „nie jemand eine so weite Strecke mit einem Automobil zurückgelegt“ (Z. 14-15) hatte. Außerdem gab es noch keine Straßen, die für Autos geeignet waren, und keine Verkehrsschilder. UND es war eine Frau, die so etwas gewagt hat

W jeudi 13/11 : verbes, leçon

Jeudi 13/11

W lundi 17/11: revoir la vidéo et répondra aux questions

Lundi 17/11

    • exposé :Yann/Marion : Anne Frank
    • suite avec vidéo Angela Davis et questionnaire / correction et TE Q. 1

W jeudi 20/11 : finir questions

Jeudi 20/11

Isolde/Maëva : Bayrische Schlösser, König Ludwig

correction vidéo Bertha Benz :

1. Was sagten die Professoren damals?

- Frauen können nicht Intellektuelles machen, also auch nicht an der Universität studieren, weil ihr Gehirn weniger wiegt und also nicht zum Nachdenken geschaffen ist

- zu viel nachdenken schadet der Gebärfähigkeit (das Kinderkriegen)

2. Wie werden Carl und Bertha Benz charakterisiert?

- Carl: der Tüftler

- Bertha: der Motor

3. Was machte Bertha Benz trotz allem?

- sie bekam 5 Kinder

- sie half Benz den Traum vom Auto zu verwirklichen

4. Was war Carl Benz für Bertha Benz?

Er war ihre einzige Chance etwas aktiv zu machen (sie durfte nicht an die Universität gehen) und also intellektuell tätig zu sein

5. Die Entwicklung des Autos innerhalb von 20 Jahren

in 20 Jahren von 20 kmH auf über 200 kmH

6. „Vom Traum zum Albtraum... doch ihr Traum war länger, als die Nacht“

Wie kann man diesen Satz interpretieren?

Der Traum: die Erfindung des Autos und die Fortschritte in sehr kurzer Zeit (Autorennen, Transportmittel...)

Der Albtraum: das Auto wird auch in den 2 Weltkriegen benutzt, es gab Unfälle und Tote

Fazit: Kriege und Unfälle haben diesen Traum nicht zerstört, er hat überlegt und das Auto wurde ein Erfolg, es war ein grosse Fortschritt im 20. Jahrhundert.

W lundi 24/11 : leçon, verbes

Jeudi 28/11

correction biographie Benz : https://docs.google.com/document/d/1wZwHzz04aYu-xdx54AyaTAo1_Oh_pY-64mAejGN3GRI/edit?usp=sharing

révision expression date, temps

W lundi 1/12: revoir vidéo en ligne https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrVVVYdS1OOWRLQmc/view?usp=sharing avec fiche d'écoute: https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrOGxNeGVBUFU0cjg/view?usp=sharing

W jeudi 4/12 : révision temps : test

Lundi 1/12

Nicolas/Mounir : die deutsche Musik

Vidéo « DW-tv Geschichte des Automobils » ca. 3:57 CO : https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrVVVYdS1OOWRLQmc/view?usp=sharing + script reportage: https://docs.google.com/document/d/1FKrAfwQS9u-7tO3fF8f4i2zVwC6DaZzjCZ3kSm395GI/edit?usp=sharing

W jeudi 4/12: révision temps, revoir vidéo et finir questions

jeudi 4/12

4/12 Marion & Maeva 25 Jahre Mauerfall

    • test passé (Bertha Benz)
    • expoé

W lundi 8/12 : leçon, ex. de verbes modalité 1 & 2 : https://docs.google.com/document/d/1Azd_Du_2gNDsbyXANk4QIEStBC2vRRU9Jveelmdi-q4/edit?usp=sharing

lundi 8/12

    • correction ex. A & B
    • correction test
    • suite vidéo
      • das Auto : ein Symbol für ?
      • 1946 : Start der Massenproduktion des VW-Käfers
      • Die Charakteristiken des VW ? Stabil, robust
      • VW = Symbol für ? Freiheit nach der Not des Krieges
      • Welche Autos waren ein Symbol für Luxus und Lifestyle ? Porsche und Mercedes
      • 1973 : Was passierte ? Ölkrise, leere Autobahnen, Fahrverbot am Sonntag in D.
      • => Folge ? Auto wird zum Klimakiller, der Ruf ändert sich
      • 2011 : Entwicklung der Stromautos, neues Challenge vom Klimakiller zum umweltschonenden E-Auto

W jeudi 11/12 : verbes modalité ex. C, quelle est l'évolution de l'image de la voiture ?

jeudi 11/12

W lundi 15/12 : voc

Lundi 15/12

séance assistant: Deutsche Weihnachten: correction à finir jeudi

W jeudi 18/12: voc

Jeudi 18/12

suite CO correction:

Ein Interview aus Perspektiven Tle

Dokumenttyp ? Interview zwischen einem Soziologen und einer Journalistin

Thema : das Auto und die Deutschen : Ende einer Liebe ?

Wo wurde das Auto erfunden ? In D

Welche anderen wichtigen Erfindungen gab es noch in D. ? ABS, Airbag, Hybridtechnik

Wie viele Autos werden jedes in D. produziert ? 4 Mio.

Wie werden die deutschen Autos charakterisiert ? Solide, stark, schell

Was ist das Auto heute? Wichtiges Statussymbol, zeigt, dass man es geschafft hat

Was sind die neuen Tendenzen? In Städten interessieren sich junge Leute immer weniger für Autos

Warum? Preis, aber auch Umweltschutz= Problem der CO2-Emissionen

Konsequenz? Immer weniger junge Leute kaufen Autos und machen Führerschein

Wie entwickelt sich das Image des Autos ? Kein Statussymbol mehr, sondern Notebook, Iphone, ipad... => neue Statussymbole

Exposé: Deutsche Weihnachten: Manon/Maeva

W lundi 5/01: CE "n-tv Die Deutschen lieben ihr Auto noch": https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrLTBQQXNrSi1RV1U/view?usp=sharing selon méthodologie CE

Lundi 5/01

    • correction CE avec méthodologie

Correction CE Artikel: n-tv: „Deutsche lieben ihre Autos noch“

Paratexte, type de doc./ sources : journal en ligne n-tv.de, Datum: 6. März 2012

Thema: das Auto und die Deutschen

Titel: Deutsche lieben ihre Autos noch

mots transparents:

Studie, Interesse, Autos, 2000 Personen, Carsharing, 68 %, Gruppe, konservative Kriterien, Design, Markenimage, Rolle, Smartphone, Faktor Design, ...klassen, Marke, kommunikative, Generation, permanent online, Kommunikationsmittel, Kommunikationselement, integriert, Integration, attraktiven Kommunikations..., intelligente, ...assistenten, Hotels, Restaurants, Navigation, aktuelle, Entertainment

W-Fragen:

Wer?

Die Deutschen, 2000 Personen in Deutschland => pronoms/noms utilisés:

Deutsche, 2000 Personen, junge Leute in Deutschland, Bundesbürger, jüngere Befragte, 35- bis 45-jährigen, 63 % der Befragten, jüngeren Befragten, jüngere Verbraucher, aller Teilnehmer, jeder 3. Befragte, jüngeren Generation, 39 % der Befragten, 72 % der Befragten

Was?

Eine Studie, eine Befragung von der Wirtschaftsprüfungsgesellschaft Ernst und Young

Wann? März 2012

Wo? In Deutschland

W jeudi 8/01 : suite CE : Wie, warum, conclusion

Wie? 2000 Personen wurden befragt

Jeudi 8/01

Isolde/Maëva

    • suite CE texte n-tv:

Warum? Um die Einstellung/Meinung der Deutschen zu ihren Autos zu bekommen, überprüfen

Ergebnis/Fazit/Schlussfolgerung:

    • Autos immer noch wichtig, trotz Carsharing und Umweltproblemen will nur eine Minderheit kein Auto,
    • die Mehrheit will ein eigenes Auto (68%), auch bei jungen Leuten (65%)
    • PS (63%) und Design (60-75 %) ist immer noch wichtig , die Marke nicht so (50%)

Aber: moderne Kommunikationsmittel (82 %)/Navigations- und Fahrassistenten (72%) werden immer wichtiger

Lundi 12/01

    • CE type Bac "Autoland Deutschland ?"

jeudi 15/010

EE type Bac "Autoland Deutschland?"

Lundi 19/01

correction CE/EE

W jeudi 22/01: apporter son portable pour une EO enregistrée sur la notion, apporter les leçons/doc. de l'unité

réviser les 2 unités pour une EO type bac avec l'assistant à partir de lundi 2/02

jeudi 22/01

EO enregistrée: "Ist Deutschland ein Autoland?" Min. 4 min.

W ce soir: m'envoyer le ficher son par mail au plus tard pour minuit

Lundi 26/01

séance bilan: classement des documents/notions/problématiques=> apporter ses affaires

Jeudi 29/01

séance entrainement EO avec les élèves présents

Lundi 2/02

EO type bac avec assistant et moi et CE type bac pour les autres => correction officielle bac: https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrdWI0Rkx2Q1ZiTlk/view?usp=sharing

Jeudi 5/02

bilan EO

W lundi 23/02: préparer fiches notion et m'envoyer par mails pour les volontaires

Lundi 23/02

Unité 3:

Notion : Orte und Formen der Macht :

Problematik : à trouver

lexique/moyens langagiers : expression de l'opposition, avis contraire, refus (nicht wollen, dagagen sein, …), de la peur, du stress (Angst haben vor, sich beeindrucken lassen…), la répression (die Unterdrückung, verachtet werden,…), violence psychologique

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Einstieg : Film « Das Leben der Anderen » Anfang bis 5:28 Min.

Fragen : https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrbkkxSDZEZ2pnODg/view?usp=sharing

    1. In welchem Land spielt die Szene ? In der DDR
    2. Wie nennt man das was passiert ? Ein Verhör
    3. Wie läuft das Verhör ab ? Die Person wird immer wieder das selbe gefragt/ der Person wird immer dieselbe Frage gestellt, sie darf nicht schlafen, wird müde und kann nicht mehr richtig denken
    4. Wie lange dauert das Verhör ? Ungefähr 40 Stunden
    5. Wie erkennt man, ob die Person schuldig ist oder nicht ?
      1. Schuldig : Person wiederholt immer exakt dasselbe, ist verzweifelt und weint am Ende, wird ruhig

unschuldig : sagt nicht immer genau dieselben Sätze/Wörter, wird wütend über die Ungerechtigkeit

    1. Wie nennt man politische Regimes, die so etwas machen ? Eine Diktatur

W jeudi 26/02 : question Doc. 1: https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrXzJRYy1tN244WUE/view?usp=sharing, Grundkentnisse

Jeudi 26/02

    • leçon orale, voc oral
    • Dok. 1 : « Die DDR, was war das ? » correction

W lundi 9/03 : leçon, voc "widerstehen"

Lundi 9/03

exposé Maëva

W jeudi 12/03 : leçon, voc 20 mots du voc Grundkenntnisse et widerstehen, faire ex. b et d de la fiche

Jeudi 12/03

Charlène/Yann: die Frankfurter Wurst

test voc personnalisé

    • b. Ordnen Sie die Begriffe der richtigen Spalte zu.

Correction fiche TD :

d. Können Sie sich vorstellen, warum Friedhelm Reis von der Stasi verhaftet wurde?

Stellen Sie Hypothesen auf.

Friedhelm Reis wollte sich nicht anpassen („sich nicht einbringen lassen“) und rebellierte dagegen, dass er in die FDJ eintreten sollte. Er wollte sich nicht organisieren lassen. Man kann vermuten, dass er aufgrund dieser rebellischen Haltung später in Konflikt mit dem Regime geriet.

W lundi 16/03: apprendre 5 mots supplémentaires (25 mots)

Lundi 16/03

    • voc oral

e. Lesen Sie die Kurzinformation zu Friedhelm Reis im Lehrbuch. Notieren Sie

einige Stichpunkte.

1948 geboren, zwei Versuche, die DDR illegal zu verlassen, verurteilt wegen „Republikflucht“,

2 1/2 Jahre im Gefängnis, dann von der BRD freigekauft.

CO manuel Fokus Tle : « Interview mit einem ehemaligen Stasi-Häftling » DVD piste 14 : https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrMWtzYjRhWWViRTA/view?usp=sharing

ATTENTION: il faut télécharger le doc. pour qu'il fonctionne!

2. Nun sind Sie dran!

Erstes Hören: Globalverständnis

War es überhaupt möglich, in der DDR zu rebellieren? Nein.

W jeudi 19/03 : révision 25 mots, réécouter le doc audio et finir les questions de la fiche TD

Jeudi 19/03

+ fiche questions : https://docs.google.com/document/d/1iPBehSQFB3wSNy2-2o1R98iG-XgA0wiq77PtyA6sGTA/edit?usp=sharing

W lundi 23/03: CE du texte avec fiche questions, rattrapage du test voc pour les absents, CO du fichier audio

Lundi 23/03

  • Correction CO

Zweites Hören: Detailverständnis

a. alltägliche Sachen, die von der DDR-Diktatur als rebellisch angesehen wurden.

längere Haare und Jeans, eigene Gedanken haben

b. Friedhelm Reis‘ Erfahrung, als er Klassensprecher war

Von ihm wurde nach einigen Monaten erwartet, dass er – gegen seinen Willen – in die FDJ eintritt.

sein Alter

Jugendlicher / Teenager, er war in den 60er Jahren in der Pubertät

was man von ihm erwartete

Anpassung und Unterwerfung unter das Regime

seine Antwort

Er konnte sich nicht anpassen. Ihm war unverständlich, weshalb er keine eigenen Gedanken haben und äussern durfte.

warum er so reagiert hat

[NB: Das geht nur indirekt aus dem Interview hervor] Er wollte sich „nicht einbringen lassen“, nicht mittun in den staatlichen Organisationen, die er als „sektenartig“ bezeichnet.

c. die Organisationen, durch die das Regime versuchte, die Leute zu kontrollieren

Frauenverein, Deutsch-sowjetische Freundschaft, Freie Deutsche Jugend und andere Verbände

d. die Geisteshaltung, die in der DDR-Diktatur grundsätzlich tabu war

etwas in Frage stellen, Fragen stellen, sich eigene Gedanken machen

    • CE « Die Unterdrückungsmethoden der Stasi » avec questions, texte manuel Fokus Tle p. 89
    • A. Kategorisieren Sie dieses Dokument.
    • Es ist ein Auszug aus einem Buch (Auto-Biographie) von Friedhelm Reis.
    • B. Welche Informationen bekommen Sie aus den Quellen?
    • Der Autor ist Friedhelm Reis, das Buch wurde 2009 geschrieben/veröffentlicht
    • Und aus dem Titel? „Die Unterdrückungsmethoden der Stasi“ zeigt, dass das Thema des Textes die Stasi und ihre Arbeitsmethoden sind
    • C. Wer ist der Erzähler?
    • Der Ich-Erzähler ist Friedhelm Reis
    • D. Wo spielt die Szene?
    • Sie spielt in der DDR, in einem Gefängnis/Stasi
    • E.
    • Zeile 1 – 8
    • Schreiben Sie alle Fragen auf, die der Stasi-Mann stellt und übersetzen Sie sie auf Französisch
      • Wer war alles an der Flucht beteiligt? Qui avait participé à la fuite/évasion?
      • Wo haben Sie das Geld her? D'où avez-vous eu cet argent?
      • Woher ist der Reisepass ? D'où vient le passeport?
      • Wer wusste von ihrem Fluchtplan? Qui était au courant de votre intention d'évasion?
      • Wo wollten Sie hin? Où vouliez-vous aller?
    • Zeile 6 – 30
      1. Wie lange dauerte ein Verhör? Etwa 2 bis 3 Stunden

W jeudi 26/03: finir CE

    1. Wie versuchte die Stasi die Häftlinge zum Sprechen zu bringen? Suchen Sie die verschiedenen Methoden und das Verhalten des Stasi-Mannes mit Hilfe von Adjektiven, zitieren Sie den Text.
      • Der Ablauf der Verhöre war nie berechenbar Z. 10-11
      • wechselte oft => es gab Wechselbäder Z. 13
      • Stasi-Mann konnte freundlich sein: Z. 12 und dann wieder aggressiv: Z. 6 und schreien Z. 26
      • oder war sarkastisch
      • versucht ihm zu sagen; was er aufschreiben/gestehen soll Z. 20 – 21
      • wiederholt immer dieselben Fragen Z. 27-28

Jeudi 26/03

F. Zeile 21 bis Ende

Richtig / Falsch? Zitieren Sie den Text

    • Reis hatte keine Probleme mit den Verhörmethoden der Stasi.
      • Falsch: Z. 22
    • Reis fand seine Inhaftierung ungerecht.
      • Richtig: Z. 23
    • Reis schrieb am Ende alles auf, was der Stasi-Mann von ihm wollte/verlangte
      • Falsch Z. 29-32
    • Der Stasi-Mann akzeptierte die Entscheidung von Reis und reagierte sehr ruhig
      • Falsch: 32-34
    • Der Sozialismus war ein humanes System für Reis.
      • Falsch: Z. 36-37

CE Revolution ohne Gewalt : https://docs.google.com/document/d/1a6AA6URx5JIdKvszxEcC_bGEptFXg8qxJF0fg8x3cxE/edit?usp=sharing

Q. 1 commencée

Eine Revolution ohne Gewalt - corrections

Fragen

1. Wann fängt die friedliche Revolution an? Wie verläuft (se dérouler) es am Anfang und dann?

    • Im Sommer 1989 organisieren sich Oppositionelle und unzufriedene DDR-Bürger in Bürgerrechtsgruppen

W jeudi 9/04: finir CE « Eine Revolution ohne Gewalt»

Jeudi 9/04

CE Revolution ohne Gewalt : https://docs.google.com/document/d/1a6AA6URx5JIdKvszxEcC_bGEptFXg8qxJF0fg8x3cxE/edit?usp=sharing

Q. 1-4

Eine Revolution ohne Gewalt - corrections

Fragen

1. Wann fängt die friedliche Revolution an? Wie verläuft (se dérouler) es am Anfang und dann?

    • Im Sommer 1989 organisieren sich Oppositionelle und unzufriedene DDR-Bürger in Bürgerrechtsgruppen
    • organisieren wöchentliche Demonstrationen immer montags, zuerst in Leipzig, dann in der ganzen DDR
    • immer mehr Bürger nehmen teil, üben Druck aus auf das Regime

2. Was sind die Forderungen der Ostdeutschen?

    • Wollen das politische System verändern
    • verlangen Reise-, Meinungs-, Presse- und Versammlungsfreiheit

3. Wie reagiert die SED-Regierung? Warum?

    • SED-Chef Honecker muss zurücktreten, um Macht der Partei zu erhalten
    • Egon Krenz (neuer SED-Chef) verspricht eine Wende in Politik und Gesellschaft
    • SED (Krenz) macht neues Reisegesetz, um Massenflucht zu bremsen

4. Wie reagieren die Ostdeutschen?

    • Sie glauben Krenz nicht, weiter Demonstrationen, stärke
    • Massenflucht
    • Tausende strömen über die Grenzen

distribution documents notion 4: Mythen und Helden

Notion 4: Mythen und Helden

Problematik : à trouver

Distribution voc: https://docs.google.com/document/d/1xVTiug19KcoKjlIxjTSyxzoueq8WSZ3IZVFTrf9JEj8/edit?usp=sharing

et texte (sujet bac LV2 2013) : https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrTDc2N1RZRmtIM0U/view?usp=sharing

W jeudi 30/04: CE du texte

Lundi 27/04

révision grammaire

Jeudi 30/04

suite et fin CE

correction: https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrVVRING90LXNkYkk/view?usp=sharing

distribution textes: 4ème notion "Mythen und Helden"

Roger Federer: https://docs.google.com/document/d/13GnmbQZcU4Mw6rEZCNv8jtKFQNMvlVeYP0CTp-EbX0A/edit?usp=sharing

Manuel Neuer: https://docs.google.com/document/d/1B3HqAkoTxiR9Oyh3Av7mDfKTyNFEwYXoDrkyFyUywUE/edit?usp=sharing

W lundi 4/05: CE globale des 2 textes avec méthodologie, essayer de trouver la problématique

Lundi 4/05

Problématique ? Helden 1. oder 2. Klasse ? Gibt es Helden, die besser sind ?

Correction CE: Text 1: Roger Federer

Tennislegende: Mythos

Wer ?

Roger Federer = Tennisspieler, Tennislegende, bester Tennisspieler aller Zeiten, der Geschichte

einzige Spieler, der 3 Mal 3 Grand-Slam-Titel in 1 Saison gewonnen hat

Was ? Federers Stiftung

Ziel: Chance auf gute Bildung für Kinder in Afrika, bis 2018: 1 Mio. Kinder erreichen

Wie? Schulen bauen, Lehrer und Kindergärtner ausbilden => Tennisspiel für Afrika (Match for Africa) um Geld (1,3 Mio CHF) zu sammeln, generieren

Wo? in Afrika (Tansania, Äthiopien, Malawi, Zimbabwe, Südafrika

Warum? In vielen Ländern bleibt Bildung einer Mehrheit der Menschen/Kindern verwehrt

Text 2: Manuel Neuer

Wer ?

Manuel Neuer = Held der WM 2014, deutscher Nationalspieler

Was? 2010: Gründung der Manuel Neuer Kids Foundation

Ziel: Hilfsprojekte für benachteiligte Kinder im Ruhrgebiet, Abbau von Diskriminierung und Gewalttoleranz, Vermittlung von grundlegenden gesellschaftlichen Werten

Wie? Mit Geldspenden, um Kindern Alltägliches zu ermöglichen (Frühstück, warmes Mittagessen, in Sportverein oder Musikschule beitreten...)

Abbau von

Wo? in Deutschland, im Ruhrgebiet, in Manuel Neuers Heimat

Warum?

W lundi 18/05 : faire plan EO sur les 4 notions, classer ls textes par notions

Mercredi 6/05

correction bac blanc à télécharger

LV1: https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtrc2J1cGNDNnNJN00/view?usp=sharing

LV2: https://drive.google.com/file/d/0B4JQSoa5sBtra0F1bHFwZGhIdlk/view?usp=sharing

Lundi 18/05

bilan EO

Jeudi 28/05

distribution fiche notions avec documents travaillés

EO bac entrainement

Lundi 1/06

EO bac entrainement

Jeudi 4/06

EO entrainement

Semaine du 8-12/06=> semaine de révision:

les élèves souhaitant me rencontrer pour réviser / me poser des questions doivent prendre contact avec moi à l'avance par mail.