6/09
10/09
13/09
17/09
20/09
24/09
27/09
01/10
04/10
08/10
11/10
15/10
18/10
5/11
8/11
12/11
15/11
19/11
22/11
26/11
29/11
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4/ 2
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25/3
28/3
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6/5
9/5
13/5
16/5
Prise de contact
élaborer une frise chronologique et y reporter les oeuvres étudiées en seconde
se procurer L'Adversaire de E. Carrère
Sequence I: Le pouvoir, représentation et critique
Séance 1: analyse d'image
Support: Le jugement de Salomon, Nicolas Poussin
Qu'est-ce qui est représenté? Comment? Dans quelle intention?
Préparation individuelle, oraux individuels et reprise
élaboration d'un plan de commentaire qui organise les remarques et reprise.
Pour le vendredi 13/09: Recherches sur le classicisme (Luc M. oral)+ mise en ordre des notes
Exposé le classicisme et reprise
Méthodolgie de l'introduction+ l'organisation du commentaire.
Ecriture: rédaction de l'introduction, lecture et repérage des réussites et des difficultés
Rédaction d'une sous partie au choix et reprise individuelle Reporter les données sur la frise pour le mardi 17/09+ commentaire rédigé de l'introduction et d'un axe d'étude au choix
Séance 2 : La critique du pouvoir, Les animaux malades de la peste, La Fontaine
Lecture offerte du texte repérage du schéma narratif.Recherches vocabulaire. Définition de la fable et discussion: l'intérêt du recours à la fable dans le contexte de l'époque.
Ecriture: rédiger un plaidoyer pour défendre l'âne ou un réquisitoire afin d'obtenir sa condamnation.
Lectures et critiques: relevé d'arguments
Retravailler les brouillons pour le 20/09
Fin du travail sur l'écriture d'invention et relevé des arguments à développer. Mise en place de la grille d'évaluation.
EI à rendre sur feuille pour le vendredi 27/09
Analyse du texte
Comment s'opère la mise en place d'une atmosphère pesante?
En quoi le discours du lion montre-t-il à la fois sa sincérité et la certitude qu'il a de na pas être sacrifié?
Comment le discours du renard minimise-t-il les fautes du Lion?
Fin de l'analyse du texte de La Fontaine
Restitution des commentaires et reprise
Séance 3: Analyse de l'extrait du livre des Rois correspondant au tableau de Poussin
Développement des deux axes d'étude définis dans l'analyse de la toile? Recherche des éléments textuels.
fin S3+ les particularités du commentaire de texte: rédaction d'un paragraphe
lectures et repérage des réussites et difficultés
Terminer sur feuille la rédaction d'un des deux axes d'étude 4/10
S4: dénoncer en poésie
support: Souvenir de la nuit du 4
lecture et mise en voix du texte
questions préparatoires à l'étude: travail individuel + groupes
S4:Souvenir de la nuit du 4
reprise des axes d'étude
un texte qui suscite la colère du lecteur
comment le poète provoque-t-il la pitié?
renseignements sur la généalogie et le mythe d'Antigone pour le 11/10
Bilan cours sur l'argumentation
exercices fiche cours 1
S5: Pouvoir et révolte
Antigone: situer le passage
carte heuristique
travailler la première branche de la carte heuristique: lecture analytique: le personnage de Créon pour le 15/10
Le personnage de Créon reprise
fin de la lecture analytique sur Antigone
Séquence II: La nouvelle au service de l'argumentation
Etudier une fable moderne
Séance 1: prise de contact avec la nouvelle Matin brun, F.Pavloff
écoute du CD, mise en voix D.Podalydes, J.Bonnaffé
pour le 5/11: préparation de la séance 2, repérages des mesures prises par le gouvernement brun.
pour le 18/11:lecture de L'Adversaire, E.Carrère, se procurer l'Etranger, A.Camus.
fin S1: le genre du texte
distribution tableau à remplir
pour le 8/11: remplir tableau
S2: vers un régime totalitaire, l'évolution de l'argumentation.
correction tableau+ bilan séance
S3: rédiger un éditorial
support Editorial du journal Libération du 5/11/13: "Ignominie"
étude de l'article
sujet d'écriture d'invention: vous rédigez un éditorial pour le quotidien de la ville dans lequel vous critiquez les mesures prises par le gouvernement brun, vous mettrez en oeuvre tous les procédés argumentatifs qui vous sembleront pertinents pour convaincre et persuader votre lectorat afin qu'il adhère à votre thèse.
Elaboration des critères d'évaluation
S4: l'incipit
analyse: début du texte jusqu'à "Pas trop à l'aise"
Lecture, repérage individuel, mise en commun par binômes
Groupe 1: Un bonheur apparent
Groupe 2: Des indices inquiétants
Fin S4
Méthodologie: la questionde synthèse dans le sujet de bac
Corpus: La Bruyère, Hugo Prévert
pour le 19/11: rédiger la réponse à la question de synthèse
Reprise question de synthèse
Début methodologie dissertation: "Pensez-vous que les formes littéraires permettent une argumentation plus efficace?"
Analyse des enjeux du sujet
S5: l'excipit
Lecture analytique
Tableau méthodologie: les idées non classées/classement des idées/recherche des exemples
travail individuel+ mise en commun par binômes et restitution en oral collectif
26/11: terminer le regroupement des idées (plan)
Travail autour du plan
rédiger une partie au choix
Organiser l'enchaînement des paragraphes /Intégrer les exemples
Exercice de reconstitution de la dissertation aprés repérage des transitions, des thèses défendues, des arguments proposés( 13 paragraphes).
Découpage/collage des paragraphes dans les cahiers et travail de propositions sur les exemples: oral collectif, élève sur TBI
3/12: Travailler les exemples sur l'ensemble des parties I et II
Reprise: oral collectif + écriture
Ecriture individuelle: rédaction définitive des derniers paragraphes incluant les exemples+ intro et conclusion, à rendre avec la question de synthèse sur le corpus type bac pour mardi 9/12. Commencer la lecture de l'Etranger
SEQUENCE III: La question du personnage, entre roman et documentaire, L'Adversaire d'E.Carrère
Présentation du pôle d'étude: Le roman et ses personnages.
oral collectif, écriture de reprise
S1: entrer dans le récit par le fait divers
Lecture offerte de la nouvelle "Le coupeur d'eau" de M.Duras
le poids du réel
la question de la littérature et de la fiction
la simplicité du style
distribution du texte
réponse aux questions: bilan
13/12: sur le site www.jc.romand.free.fr: lire les articles du Dauphiné libéré des 12/13/15/20/25/28 janvier+ questions autour des titres
lire les articles publiés par E.Carrère dans le Nouvel Observateur.
S2: Lecture analytique: Le coupeur d'eau- travail par groupe mise en commun et reprise video-proj
17/12: rédiger un § de synthèse sur chacune des videos suivantes: Emmanuel Carrère l'Adversaire/fiction-non fiction/dire "Je"+ sur le site de presse lire les deux articles de Carrère dans Le Nouvel Observateur.
Oral: synthèse des extraits de l'interview de E.Carrère
Exercice d'écriture:
En respectant le contenu de l'Adversaire reprenez le compte- rendu à la manière de Duras :
Montrez votre connaissance de l'oeuvre de Carrère
Respectez la simplicité du style de Duras
C’était un jour(..............) il y a quelques années, dans un village de l’est de la France (..............) Ils habitaient (..............)L’homme (..............)Ils avaient deux enfants(..............)Devant leur maison(..............) C’étaient des gens qui(..............)Ils vivaient dans une grande(..............)Et un jour,(..............) Le mari.(..............)La femme(..............) ;(..............)était un homme apparemment comme tous les hommes. Cet homme je l’ai appelé(..............) Il a vu que(..............)Il savait que(..............)Il a vu(..............);(..............)il l'a fait. Il a respecté son emploi du temps : il a(..............)il a(..............)Le soir même, (..............)
Voilà, c’est ça l’histoire.
pour le 7/1: rendre l'exercice sur feuille + document élève: Lectures à venir: après la séquence sur l'Adversaire, Candide de Voltaire, lecture cursive: L'île des esclaves, Marivaux, Art de Y.Réza, lecture cursive: Antigone de J.Cocteau.
Séance 4: L'entrée en matière dans le récit. Un incipit ou des incipits? Un texte protéiforme
Etude comparée des quatre premiers "chapitres"
S5: LA n°1: "Quand ils parlaient de lui...l'horreur n'aurait pas de fin."L'élucidation du titre
Le titre du roman
Distribution d'un questionnaire de travail par binômes
Travail de groupe et oral collectif de restitution
S6: HDA, L'infanticide.
Travail de recherche en salle info:
1-Ouvrez un document texte
2- importez les deux documents suivants :
- Saturne dévorant un de ses fils, Goya
- Médée furieuse, Delacroix
3- Légendez les deux images sur votre document texte en précisant le titre, l'auteur, la date et le lieu de conservation des toiles.
4- Prenez les renseignements liés aux éléments de la mytologie à la source de chacune de ces deux toiles.
Sites Saturne
fr.wikipedia.org/wiki/Saturne_(mythologie)
pedagogie.ac-toulouse.fr
Sites Médée
mythologica.fr/grec/medee.htm
fr.wikipedia.org/wiki/Médée
5- Faites-en deux rapides résumés personnels.
6- Quel lien faites-vous avec la pièce Titus Andronicus de Shakespeare ?
7- Observez les deux toiles ci-dessus : Laquelle vous semble la plus impressionnante ? Pourquoi ? Laquelle vous semble la plus pathétique ? Pourquoi ?
8- Rédigez un texte libre s'inspirant de l'une de ces deux toiles
Pour le 21/1: Préparer la LAn°2
S7: LA n°2, La lettre de Carrère à Romand
problématique: comment le texte rend compte de la démarche littéraire de l'auteur?
oral collectif
Pour le 24/1:organiser la prise de notes
S7
Travail collectif autour du repérage au TBI
écriture individuelle: rédiger une partie du commentaire
rappel des critères de production du commentaire.
Pour le 28/1: rendre sur feuille pour ceux qui n'ont pas fini en classe.
Annexe: fait divers et production artistique, "ce que j'appelle oubli", L.Mauvignier/"ce que j'appelle oubli", A.Preljocaj
S8: Sur les traces de Romand
Divonne
lecture analytique: repérage des idées principales par groupes
brouillon oral
Reprise LA.
Rédaction de l'introduction. Lecture de productions et reprise.
S9: Dissertation sur le roman
"Le romancier doit-il selon vous nécessairement mettre en scène des personnages extraordinaires?"
Individuel: repérage des idées principales et début de classement.
sortie théâtre "on ne bouge plus"
pour vendredi 7/2: ce que j'ai vu/ce que j'ai ressenti/ ce que j'analyse, point sur deux moments du spectacle+ liste des "je me souviens"
retard professeur suite réunion 9h-13h à Besançon;
retour sur le spectacle
pour mardi 11/2: lecture et analyse individuelle: "le procès"}objectif préparer la mise en commun par groupes
oral collectif "le procès"
travail d'organisation par groupes
pour le 18/2: préparer le travail de synthèse sur L'Adversaire: "Dans sa lettre à Romand, Carrère écrit "ce que vous avez fait n'est pas à mes yeux le fait d'un criminel ordinaire, pas celui d'un fou non plus mais d'un homme poussé à bout par des forces qui le dépassent. Et ce sont ces forces terribles que je voudrais montrer à l'oeuvre.", pensez-vous que l'Adversaire réponde à ce projet?"
fin du travail de groupe, restitution et reprise
temps de préparation avant oraux individuels
oraux individuels
Préparation spectacle "Requiem de salon"
jeu de piste autour du titre et autour des photographies.
Stage de pratique théâtrale au Granit autour de "Requiem de salon"
sortie pédagogique professeur
soirée: spectacle "Requiem de salon"
Stage de pratique théâtrale: retour sur le spectacle+ exercices de mise en scène autour des problématiques de la pièce proposées par les comédiens
pour le 21/3: visite du site sur Candide BNF (questionnaire)
SEQUENCE IV: Le voyage dans Candide
séance 1 : un voyage géographique/un voyage philosophique
visite site BNF, correction questionnaire et commentaire du site
présentation du cours: explication du genre, explication du titre (Candide/ la question de l'optimisme chez Leibniz), explication de la problématique : pourquoi ce choix du voyage?
- critique de la société (chap 3/chap 5)
- parcours d'une philosophie à l'autre (chap 1 "tout est pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles", LE PARADIS/ chap 18 L'UTOPIE, chapitre dernier,"il faut cultiver notre jardin", LE JARDIN)
Lecture offerte du chapitre 1
pour mardi 25/3 préparer la lecture analytique } l'incipit et la présentation des personnages- critique de la noblesse et de la philosophie.
Séance 2: une parodie de paradis, l'incipit .Analyse linéaire du chapitre
penser la réorganisation sous forme de plan de LA
En matinée spectacle "Antigone" de Jean Cocteau par le "théâtre affamé" + échange avec les comédiens
retour sur spectacle, analyse de critique
Fin LA du chapitre 1
Lecture offerte du chapitre 3 "la guerre"
pour le vendredi 04/4: rédiger la critique d'Antigone et pour le mardi 1/04 préparer l'analyse de l'extrait sur le chapitre 3
Séance 3: la dénonciation de la guerre .Analyse du texte (carte heuristique)
distribution de deux documents :un commentaire rédigé+ un plan détaillé
pour le 4/4 lecture et réponse aux questions
Retour oral séance 3: travail d'écriture sur l'éloge paradoxal.
contextualisation du chapitre 18
Séance 4: Eldorado, les fonctions de l'utopie
Analyse linéaire du texte
pour le 8/4 sur le site "candide, BNF", le monde, Surinam, onglet "explorer", préparer les questions dans la rubrique "decouverte"après avoir lu la présentation. Lire l'extrait "le nègre de Surinam"
Fin séance 4
Séance 5: Le retour au monde réel et la critique de l'esclavage.
Lecture offerte: extrait de Beloved, Tony Morrison
Lecture de l'extrait, définir une problématique
pour le 11/4: problématique, montrer en quoi la figure du nègre est ambigue, à la fois victime et porte-parole de l'auteur. Bilan de la prise de notes
Analyse du texte.
analyse et rédaction de 3 arguments
La conclusion
Séance 6: La morale du conte
problématique: comment le conte s'achève sur l'élaboration d'une philosophie nouvelle qui signe l'évolution des personnages.
Spectacle "Hansel et Gretel" par la compagnie "La Cordonnerie" au Granit
Retour sur le spectacle
Bilan séquence Candide
séance de projection: "Art", Yasmina Réza, mise en scène Patrice Kerbrat, avec Pierre Vaneck(Marc), Fabrice Luchini (Serge), Pierre Arditi (Yvan)
Premières réactions et débat sur les enjeux de la pièce.
Séance de présentation problématique sur "Art" de Y.Réza.
lecture des trois premiers tableaux
extrait video
S1: rôles de la scène d'exposition
pour le 9/5: définir en quoi il s'agit d'une scène d'exposition particulière+ dimesion comique
fin S1: Une exposition singulière
1- Une entrée en matière originale
2- Des objectifs de présentation classiques
Séance 2: trop d'élèves n'ont pas leur livre, rédaction d'un axe d'étude pour ceux qui n'ont pas leur matériel
pour ceux qui ont le livre: exercice de lecture partagée sur la tirade d'Yvan "Alors dramatique, problème insoluble, dramatique...file rejoindre tes chers amis"
répartir la lecture sur quatre voix: Yvan 1/Yvan 2/Catherine/Huguette(mère d'Yvan)
pour le 13/5: ceux qui n'ont pas fini l'exercice de rédaction d'axe terminent, répondre aux questions préparatoires sur les trois monologues successifs (photocopie)
Corrction questions de corpus bac blanc
reprise
S2: les monologues comme marque de l'incommunicabilité
reprise des questions sur les monologues
travail de groupe: découpage et mise en voix de la tirade d'Yvan (polyphonie)
travail renforcé pour les élèves ayant déjà préparé l'exercice le 9/5
pour le 20/5: trouver trois arguments qui prouvent le dérèglement de la parole dans la tirade d'Yvan, être capable de les développer à l'oral en se fondant sur le texte.