Embedded Files
Bloom’s Digital Taxonomy
The purpose of Bloom’s Digital Taxonomy is to inform instructors on how to use technology and digital tools to facilitate student learning experiences and outcomes. The use of this adapted version and the examples of tools it provides focus “should not be on the tools themselves, but rather on how the tools can act as vehicles for transforming student thinking at different levels.” 1 Outlined below are the levels featured within Bloom’s Revised Taxonomy. Each level is accompanied by a description of its relevance and examples of digital tools that connect with this taxonomy framework.
Creating –To produce new or original work. Tools – Animating, blogging, filming, podcasting, publishing, simulating, wiki building, video blogging, programming, directing
Evaluating – To justify a stand or decision; to make judgements based on criteria and standards through checking and critiquing. Tools – Grading, networking, rating, testing, reflecting, reviewing, blog commenting, posting, moderating
Analyzing – To draw connections among ideas, concepts, or determining how each part interrelate to an overall structure or purpose. Tools – Mashing, mind mapping, surveying, linking, validating
Applying – To use information in new situations such as models, diagrams, or presentations. Tools – Calculating, Charting, editing, hacking, presenting, uploading, operating, sharing with a group
Understanding – To explain ideas, concepts, or construct meaning from written material or graphics. Tools – Advanced searching, annotating, blog journaling, tweeting, tagging, commenting, subscribing
Remembering – To recall facts, basic concepts, or retrieval of material. Tools – Bookmarking, copying, googling, bullet-pointing, highlighting, group networking, searching
mi video ga maigaud balan........
Infographic Credit: Ron Carranza
Your turn 1
Your turn 1
Talk through some of the tools in each level, explaining how these tools accommodate and cater to different levels of student thinking when using them in teaching.
Learning Task for next class
Learning Task for next class
(4 in one Group) The task is to be completed in group pages on the EST-535 site. We will have briefing of how far are you and discuss some important areas in your next class, and fully to be completed for next Sunday.
Find a quiz tool and create a quiz with 10 questions for the content included on the sites (The quiz will need to be sent to all classmates requesting to complete it. Then transfer the marks to a google sheet or excel sheet
Create a rubric for examining the pages designed by your classmates in the previous week. Check four students’ sites and rate them. Transfer the marks to a google sheet or excel sheet. Group 1 to check Group 3's students' learning portfolios, Group 2 to check group 4's sites.
Create two questions for the Higher order thinking (HOT)’s level of the Bloom's taxonomy related to the content you studied in this module
Send the questions to three students from your class, students will need to briefly describe how the questions are going be answered. Then, mark three students’ answers
Write your learning reflection (individually) over the task, what did you learn, and how useful the learning would be for your future teaching.
ދިވެހި ގުރޫޕަށް ދެވޭ އިރުޝާދު
މިމަސައްކަތް ކުރާނީ ހަތަރު ކުދިންގެ ގުރޫޕުގައެވެ. މިމަސައްކަތް ކުރާނީ ހަމަ މިސައިޓްގައެެވެ. ދެން ގަޑި އޮންނަ ދުވަހަކަށް މަސައްކަތުގެ ދެބައިކުޅަ އެއްބައި އޮންނަންވާނީ ނިމިފައެވެ. އެދުވަހު މަސައްކަތުގެ އުނގެނުމާއި އަދި ކިޔަވާދިނުމުގައި ވަޒަން ކުރުމާއި ގުޅޭ ގޮތުން ވާހަކަ ދައްކާ މަޝްވަރާކުރާއިރު ދަރިވަރުންގެ މަސައްކަތާއި ގުޅުވައިގެން ކުރިޔަށް ގެންދެވޭނެއެވެ. މުޅި މަސައްކަތް ނިންނާމާނީ ދެން އަންނަ އާދީއްތަ ދުވަހަކަށެވެ. ކުރަންވާ މަސައްކަތް:
ކުއިޒް ހަދާ ޓޫލެއް ހޯދާ، މިމާއްދާގެ ވެބްސައިޓްގައިވާ މަޢުލޫމާތަށް އަމާޒުކޮށްގެން 10 ސުވާލުގެ ކުއިޒެއް ހެދުން. އަދި ހެދުމަށްފަހު ކުލާހުގެ ހުރިހާ ދަރިވަރުންނަށް ކުއިޒު ފޮނުވާ މަސައްކަތް ފުރިހަމަ ކުރުވުން. ކުއިޒު ގެ މާކްސްތައް ކުލާހުގެ ހުރިހާ ދަރިވަރުންގެ މާކްޝީޓެއް ގޫގްލްޝީޓް ނުވަތަ އެކްޝެލް ޝީޓްގައި ހެދުން
ދަރިވަރުންތައްޔާރުކޮށްފައިވާ ލާރނިން ޕޯރޓްފޯލިއޯ ރޭޓްކުރާނެ ރުބްރިކެއް ހެދުން، އަދި 4 ކުއްޖެއްގެ ސިއިޓް ބެލުމަށްފަހު ރޭޓްކޮށް، މާކްސްތައް ކުރިން ހެދި އެކްސެލް ޝީޓުގައި ހިމެނުން. ގުރޫޕް 5 ބަލާނީ ގުރޫޕް 9 އެއްގެ ކުދިންގެ ސއިޓް، ،ގުރޫޕް 6 ބަލާނީ ގުރޫޕް 8ގެ އަދި ގުރޫޕް7 ބަލާނީ ގުރޫޕް 5.
ބްލޫމްސް ޓެކްސޮނޮމީގެ ހަޔަރއޯޑަރތިންކިން (ހޮޓްސް) ގެ ލެވެލަށް 2 ސުވާލެއް ހެދުން (މިމާއްދާގެ ކޮންޓެންޓާއި، ވެބްސައިޓްގައިވާ މަޢުލޫމާތަށް ބަލައިގެން ސުވާލު ހެދުން)،
ކުލާހުގެ 4 ދަރިވަރުންލައްވާ ސުވާލުތަކުގެ ޖަވާބުގައި ހިމަނާނެ ޕޮއިންޓްސްތަކާއި، ޖަވާބު ލިޔާނެ ގޮތް ލިޔުއްވުން، ގުރޫޕް 5 ބަލާނީ ގުރޫޕް 9 އެއްގެ ކުދިންގެ ސއިޓް، ،ގުރޫޕް 6 ބަލާނީ ގުރޫޕް 8ގެ އަދި ގުރޫޕް7 ބަލާނީ ގުރޫޕް 5. ދެން ސުވާލުތައް މާކްކުރުމަށްފަހު ކުރިން ހެދި އެކްސެލް ޝީޓަށް މާކްސްތައް ނެގުން.
މުޅި މަސައްކަތްތަށް ބަލާ ކޮންމެ ކުއްޖެއް ވަކިން ލާރނިން ރިފްލެކްޝަން (އުނގެނުން ރިވެލިކޮށް) އެއް ލިޔުން، މިރިފްލެކްޝަން ހިމަނާނީ ކޮންމެ ކުއްޖެއްގެ ނަންޖަހާ ގުރޫޕް ޞަފުހާގެ އެންމެ ތިރީގައެވެ. ރިފްލެކެޝަންގައި ހިމަނާނީ، ދަސްވީ ކޮންއެއްޗެއް، ދަސްވި މުހިއްމުބައިތައް ކިޔަވާދިނުމުގައި ބޭނުންކުރާނީ ކިހިނެއް ޢަމަލީ މިސާލުތަކަށް ވިސްނައިގެން ލިޔުން
Your group pages are going to be developed under this site. Please make sure to provide brief summary of each task completed. Your reflection is going to be written separately and display at the bottom of the page.
ތިކުދިންގެ ޕޭޖު/މަންސަ ތައް ހަދާނީ މިސައިޓުގެ ތެރޭގައެވެ. ކޮންމެ ގުރޫޕަކަށް ހަދާފައިވާ ޞަފުހާ ބަލާށެވެ. އެގުރޫޕެއްގެ ޞަފުހާގައި ހަވާލުކުރެވިފައިވާ ކޮންމެ ޓާސްކެއްގެ ޚުލާޞާ މަސައްކަތް ހިމަނަންވާނެއެވެ. އަދިގުރުޫޕުގެ ކޮންމެ ކުއްޖެއްގެ ލާރނިން ރިފްލެކްޝަން ޞަފުހާގެ އެންމެ ތިރީގައި އެކުއްޖެއްގެ ނަން ލިޔެ ހިމަނަންވާނެއެވެ.
Page updated
Report abuse