學習動機 Learning motivation

從小我就有嚴重的過敏，平時都需要依靠藥物才能控制住過敏的復發。與之相似的是，我的媽媽從小就有嚴重的蕁麻疹。於是我經過查詢後發現，引發過敏及蕁麻疹的原因其實都是免疫系統失調所導致的症狀與疾病。那究竟是什麼原因致使了免疫系統失調呢? 因此我決定透過數據分析與資料探討，探討在現今社會中，為何免疫系統疾病發生頻率增加及影響免疫系統失調的成因與解決方式。而高二下學期，我在選修生物課本中學習到的人體內激素恆定與人體血糖的調控時，我開始好奇糖尿病的發生使否與我研究的免疫系統失調有關連呢? 因此我決定沿著上學期自主學習的脈絡，延伸探討糖尿病的發生與類型差異。

學習目標 Learning target

希望能了解免疫系統疾病的原因，以及糖尿病與免疫系統的關聯

學習過程 Learning process    

每週以網路資源收集相關資料。分別遇到了兩個問題：

（1）搜尋到的資料有時無法理解資料中某些抗體或專有名詞之意義與其作用

(2) 研究進度進展過慢，無法在計劃時間內完成

解決辦法: 

試著上網學找資料或運用書籍資源尋找答案自學，若仍無法理解則去詢問生物老師。利用週末或空閒時試著先將資料統整好，各週預期進度間預留一些彈性，以免因為課業或段考導致自主學習無法跟上當周進度。

資源運用情形 Resource usage

網路資源，相關書籍資料，高一、高二的必修與選修生物課本

學習記錄方式 How to record the learning process

文字紀錄 

心得與反思 Reflection

這次為期一年的自主學習課程讓我有機會可以對自己以前在課本，文章或醫學報導中看過但從未有機會深入了解的課題作更深入研究，學習許多自己有興趣的課題，使我更了解免疫系統失調及過敏發生的起因，並更深入了解了課本中所說糖尿病發生的原因與一型、二型的區別，使我受益良多。雖然研究過程中因為一些專有名詞的不懂，與平時的課業繁雜的關係，使我常常發生計畫敢不上變化的問題，而進一步導致自己常常跟不上自己預先安排的各週進度，而各階段不斷延後的問題導致了自己最終沒能在有限的時間內完成一篇小論文，真的非常可惜。這次自主學習除了讓我學習到自己感興趣的課題以外，我也意識到安排一個計劃時，應該要再多插入一些可供自己做調整的彈性時間，這樣才不會因為一次的延誤進而導致整個計畫的延誤，更進一步使原本預期的結果無法達成。而發現問題時除了自己試著解決以外，若發現自己無法解決或難以解決時，不應該堅持己見要自己解決，而不去尋求老師協助，進而浪費亙多時間。雖然這次自主學習課程時間短暫，沒有機會更進一步研究更多自己感興趣的課題，但也使自己學習到很多知識，啟發了自己的學習欲望，收穫了一次寶貴經驗。