Sergio Liberovici

In Archivio sono conservate le tracce audio e alcune registrazioni video di varie rappresentazioni del Grande Chiasso. Si pubblicano a seguire i materiali prodotti dalle classi e dall'Archivio nel corso degli anni. 

Il fondo Laboratorio di Musica Liberovici è stato riordinato ed è possibile consultarlo.

RICERCA "FARE STORIA IN SECONDA"

Queste fotografia riassumono il percorso di ricostruzione storica svolto dai bambini dalle classi seconde tra marzo e maggio 2015 ad oggi.

Partendo da un’esplorazione dell’edificio scolastico e dagli interrogativi spontanei riguardanti una targa trovata al di sopra della porta di un’aula, gli alunni si sono avvicinati al lavoro dello storico.

Grazie all’aiuto di Margherita Marengo, responsabile dell’Archivio Storico della nostra scuola, i bambini hanno avuto accesso alle fonti storiche, hanno ascoltato le memorie di chi Il grande chiasso lo ha conosciuto dai racconti dei colleghi e studiato attraverso i documenti (Margherita Marengo) e di chi ha contribuito a costruirlo e a metterlo in scena (Francesca Ferro, ex-alunna).

La narrazione ha  fornito ai bambini una conoscenza generale sull’argomento e ha fatto emergere in tutti i bambini la curiosità e tanti interrogativi che hanno guidato l’analisi dei documenti , forniti dall’Archivio, che sono stati analizzati insieme in classe.

Il lavoro, di carattere orale, ha previsto la discussione di gruppo sul significato dei documenti e ha permesso di:

-       collocare in un continuum temporale i vari documenti;

-       ricostruire con precisione il percorso di realizzazione de Il grande chiasso;

-       imparare  a distinguere le tipologie di fonti e a farne uso per ricostruire un fatto storico;

-       mettere a confronto memoria e documenti per verificare la veridicità di un’informazione.

Tutte le riflessioni che i bambini hanno prodotto durante il percorso sono state trascritte dall’insegnante.

Nella fase conclusiva del lavoro, i bambini sono stati organizzati in gruppo ed è stato loro richiesto di ricostruire quanto era emerso dalle discussioni cercando di collegare i documenti analizzati con le singole riflessioni emerse negli incontri di discussione in classe. I cartelloni sono, in particolare, il prodotto di tali lavori di gruppo.