Nu er det matematikkens tur...Sådan lyder indledningen til Egmontfondens årsrapport, der sætter fokus på børn og unge i matematikvanskeligheder. Rapporten er spændende i sig selv at læse, men det stopper ikke der, der er også lavet en:

• vidensopsamling om, hvad man ved fra forskningen. 

• opsamling af 25 kvalitative interview af børn og unge i matematikvanskeligheder og 25 forældre. 

• spørgeskemaundersøgelse af hvordan matematikvejledere oplever og håndterer børn og unge i matematikvanskeligheder

• og sidst men ikke mindst en regisiteranalyse af konsekvenser og kendetegn for børn og unge i matematikvanskeligheder. 

Det er et vigtigt fokus - spændt på hvad 2024 bringer af viden og indsigter. 

Plakaterne er en visualisering af den progressionsplan, som en del af vores skole arbejder efter. Der er et klart fokus for hver årgang i henhold til udviklingen af talforståelse og regnestrategier samt ideer til aktiviteter, som understøtter det fokus der er. 

Efter flere opfordringer er plakaterne nu indtegnet igen. Denne gang digitalt i stedet for på det analog papir. 

De er afprøvet printet i A3 størrelse og det fungerer. 

Der er tegnet fra 0.-5. årg. selvom planen går op til 9. Igen er det så langt vi er nået og hvis det er aktuelt for vores lokale skoler at der tegnes videre, så bliver de også delt her. 

Så er skoleåret godt i gang. Jeg holder særlig meget af denne tid - især i disse år, da jeg har mulighed for at være helt med ude i undervisningen. 

I Helsingør har vi efterhånden fået en god tradition med at fagteamet vælger et fokus at arbejde på hen over en årrække. Og der er så mange spændende emner, man samarbejde om. 

Det er en mulighed for at blive klogere sammen, på vigtige områder i vores fag. 

Som billedet viser, så har dette fagteam netop valgt temaer og dem ser jeg frem til at understøtte. Ikke kun på fagteammøder, men også i forberedelse, gennemførelse og evaluering af undervisningen. 

Det er obligatorisk for den beskikkede censor, at sende dataarket for klassen besvarelser med retur sammen med karakterlisten til FP9 med hjælpemidler. 

I flere år har flere kommune og Klaus Fink arbejdet sammen om, hvad disse ark kan anvendes til. Tidligere var man heldig, hvis censoren sendte arket med - nu er det et krav. I Helsingør tilbydes alle fagteams at samles omkring egne dataark og analysere tendenser i både svar og opgavetyper. Det kan varmt anbefales. 

Læringskonsulenterne udgav sidste år data for årets prøver - kan findes under emu-respons på www.emu.dk 

Hvordan involverer I forældrene...meningsfuldt? 

Vi taler tit om, hvordan det kan gøres. I den sidste tid har vi arbejdet og brainstormet på det, vi er endt med at kalde: Elastik-matematik. 

Navnet er inspireret af den elastikmappe eleverne får med hjem, på skift og i én uge af gangen. I hver mapper ligger der relevante aktiviteter og spil, der understøtter det tema eller emne, der er i undervisningen. 

Formålet er, at skabe dialoger i hjemmet, som understøtter det fagligt indhold og det der er på spil i skolen. Vi deler det første spadestik under den nye fane "Hjemmet". 

Sommeren er slut og skoleklokken ringer atter ind. Håber I får et rigtig godt skoleår. Her på siden udvides der løbende med gode ideer og lege. 

I dag blev jeg introduceret til en ny leg, som jeg ikke kendte. Set-games. Se det er nørdet og sjovt. Find tre sammenhænge og der er ikke kun én...der er flere. Og de sidste er svære at finde. Og det gør ikke noget at sommerferiehjernen skal op i gear igen. Der kommer en ny hver dag. 

Nu er det lige før at vi lukker ned og holder en velfortjent sommerferie.
Der er sket mange gode ting i dette år for matematikken i Helsingør og vi glæder os til endnu et skoleår, hvor TF testene valideres fra 7-10, hvor vi planlægger at afholde en konference om vores test i foråret og hvor vi sammen skal blive klogere på, hvilken indsats elever der er forsinkede i deres talforståelse skal have. 

Rigtig god sommer!

Der er "up and downs" når der er udviklet nye ting. 

Af positive ting, så har vi fået lavet et retteark, der kan rumme progressionen og den kompleksitet det er, at alle elever ikke skal testes i den samme test. 

Men af mindre positive ting, så er det lige nu sådan, at vi ikke er tilfredse nok med de kriterier, som placerer eleverne fra regnestrategitestene niveau 1-5. Vi har lovet os selv og hinanden, at vi vil tænke langsomt og grundigt over det vi laver. Så mens vi tænker...langsomt...så er skalaerne trukket tilbage igen. Testene er stadig tilgængelige og vi anbefaler, at man vurderer dem i tre kategorier, en sikke besvarelse, hvor eleven viser overblik og overskud, en usikker besvarelse, hvor eleven har mange fejl og få løste opgaver og en mellem kategori, til de elever, der er hurtige, men har mange fejl, eller langsomme med få eller ingen fejl. 

Så nærmer påsken sig...måske kunne et lille forløb om påskeæg tegnet og dekoreret i GeoGebra være oplagt? Følg linket her

Gækkebreve er der også en masse matematik i også kunne man sprede lidt ekstra hygge og sammenhold :-)  

Gæk gæk :-)