Ny opdatering på google-site siden gør, at alle pdf filer ikke længere kan åbnes i en ny fane - det fjerner muligheden for at downloade og printe filer fra siden. Jeg sætter derfor direkte links ind ved alle pdf filer, så alt stadig kan tilgås. Skulle jeg glemme en enkelt fil, så send mig en mail - og TAK til I opmærksomme brugere, der er gode til at skrive når I oplever, der er noget som ikke fungerer, som det "plejer". Jeg ville aldrig opdage det selv - så tak for at gøre opmærksom på det. 

Da det er et særnummer, er det tilgængeligt for alle.
Det indeholder 12 artikler som giver meget forskellige perspektiver på feltet; men samlet nuancerer og bidrager de til en fælles viden der forhåbentlig vil give mulighed for at skabe nye refleksioner og nye diskussioner som vi alle kan blive klogere af. 

Jeg tillader mig at fremhæve enkelte artikler:

• Paria eller øjenåbner - om historiske skift i syn på talblindhed af Lena Lindenskov og Bent Lindhardt skitserer den aktuelle situation for nationale initiativer om talblindhed i Danmark og foreslår perspektiver på, hvilke skridt der er væsentlige at tage i den nærmeste fremtid. 

• Dyskalkuli-simlatoren - et udviklingsprojekt rettet mod lærere af fire STU studerende og Pernille Bødtker Sunde beskriver, hvordan en første version af en simulator, skal give matematiklærere en bedre forståelse af de vanskeligheder, som en elev med talblindhed kunne opleve i matematiktimerne. Selv er jeg overrasket over, hvor svært det er at aflæse det analog ud og hvor forvirrende det er at finde tal (der hele tiden flytter pladser) på lommeregneren. Artiklen (og simulatoren) giver et fremragende indblik i, hvor enerverende det er, når matematikken ikke "bare" kan automatiseres. 

• Også har jeg også selv bidraget med en arikel som hedder "Styrkelse af elevers talforståelse - en tidlig og målrettet indsats i Helsingør Kommune". Hvor jeg kort beskriver, det arbejder vi igennem de sidste mange år har haft, for at forbedre elevers talforståelse. 

Rigtig god læselyst

Den 5. september var der matematikvejlederkonference i Odense. Her samledes omkring 400-500 matematikvejledere og matematiklærere for at nørde vores fag, få ny viden og ikke mindst videndele. 

Der var mange boder på markedspladsen, hvor folk delte ud af stort som småt. I år stod jeg der sammen med foreningen DanSMa, hvor vi sammen satte elever i matematikvanskeligheder på dagsordenen. Vi lavede enkelte nedslag i Egmont rapporten og de fire delrapporter og jeg koblede nedsalgene til nogle af vores erfaringer her fra Helsingør.

I år har vi samlet en række mulige kurser for alle matematiklærere og matematikvejledere i Helsingør kommune. Tilmelding via QR koden her. 

Vi skal bl.a. mødes om:

• 21. august og den 18. september kl. 14-17: Elever i matematikvanskeligheder. Når de naturlige tal bøvler To dage, hvor der er fokus på kortlægning og indsatser for vejledere og ressourcelærere i matematik, der arbejder med elever i matematikvanskeligheder, hvor de naturlige tal stadig er svære.
  Målgruppe: Vejledere og lærere der understøtter elever i vanskeligheder ved indsatser. 

• 13. november kl. 14-17: Elever i matematikvanskeligheder. Hvornår er man i vanskeligheder og hvornår er man talblind? Faglig eftermiddag, hvor vi sammen sætter fokus på matematikvanskeligheder og hvilke greb der er, for at hjælpe eleverne bedst muligt. Målgruppe: matematiklærere og ressourcepersoner

• Equatio - det nye CAS-program v/ Wizkids 
  Math Solver udfases og vi skal derfor lære det nye program Equatio at kende. Hver storskole får tilbudt et kursus på 2 timer Datoerne fastsættes derfor af skolen. Målgruppe: matematiklærere i udskolingen og evt. mellemtrin. 

• 5. februar og 5. marts kl. 14-17: Det tænkende klasserum. Flere skoler har prøvet kræfter med DTK. Derfor sætter vi sammen fokus på, hvad det kan og hvorfor det giver mening i matematik. Målgruppe: matematiklærere

• Den 7. maj 2025 Vi regner FP9 og FP10 prøverne sammen. Den 7. maj 2025 er dagen efter FP9 og FP10 - her skal vi sammen regne prøver igennem og tale om tendenser og hvad vi tænker, eleverne har haft svært ved.
  Målgruppe: matematiklærere

• Den 14. maj 2024 kl. 14-17. Den mundtlig prøve. Her mødes vi for at tale om mundtlige prøveoplæg igennem for de lærere, der har fået udtrukket mundtlig matematik og for alle andre, der bare gerne vil være med og udvide eller dele egen viden. Målgruppe: matematiklærere

Så faldt kategorierne på plads for TF7-9. Nu mangler vi kun TF10. 

Det har holdt lidt hårdt med denne validering - så tak for tålmodigheden.
Nu mangler vi blot:

• Ændringer i layout, hvor vi vil flytte lidt rundt på nogle af opgaverne, så der er lav indflyvningstærskel for alle elever (er gjort)

• opdateret lærervejledninger (er gjort)

• Udvidelse af rettearket, så det rummer TF1-10 (er gjort)

Den 21. maj havde vi, Dorthe Riedel og jeg den ære at deltage i et inspirerende seminar om talblindhed og matematikvanskeligheder, hvor vi var inviteret med for at fortælle om vores indsats i Helsingør. Vores fokus har været på at forbedre elevers talforståelse og sikre, at alle børn får de bedste forudsætninger for at klare sig godt i matematik. Vi har arbejdet på at vælge ud og turde sætte fokus.

Seminariet blev afholdt af STUK og var en del af ordblindepakke V, hvor aftalepartierne ønskede et seminar om det hidtidige arbejde med talblindhed og matematikvanskeligheder.

Vi er taknemmelige for muligheden for at dele vores erfaringer og resultater med et engageret publikum, herunder Undervisningsministeren og de politiske ordførere. Aftalepartiernes fokus viser, hvor vigtigt dette emne er, og vi er stolte af at kunne bidrage til den nationale dialog om, hvordan vi bedst støtter vores elever.

Jeg må gerne dele slides fra alle oplæg - så det gør jeg selvfølgelig her. 

Det var en berigende dag fyldt med indsigt og gode diskussioner. Dem skal vi have mange flere af.

Jeg ser frem til at fortsætte dette vigtige arbejde og samarbejde med jer alle for at ændre mest for flest. 

Nu er det matematikkens tur...Sådan lyder indledningen til Egmontfondens årsrapport, der sætter fokus på børn og unge i matematikvanskeligheder. Rapporten er spændende i sig selv at læse, men det stopper ikke der, der er også lavet en:

• vidensopsamling om, hvad man ved fra forskningen. 

• opsamling af 25 kvalitative interview af børn og unge i matematikvanskeligheder og 25 forældre. 

• spørgeskemaundersøgelse af hvordan matematikvejledere oplever og håndterer børn og unge i matematikvanskeligheder

• og sidst men ikke mindst en regisiteranalyse af konsekvenser og kendetegn for børn og unge i matematikvanskeligheder. 

Det er et vigtigt fokus - spændt på hvad 2024 bringer af viden og indsigter. 

Plakaterne er en visualisering af den progressionsplan, som en del af vores skole arbejder efter. Der er et klart fokus for hver årgang i henhold til udviklingen af talforståelse og regnestrategier samt ideer til aktiviteter, som understøtter det fokus der er. 

Efter flere opfordringer er plakaterne nu indtegnet igen. Denne gang digitalt i stedet for på det analog papir. 

De er afprøvet printet i A3 størrelse og det fungerer. 

Der er tegnet fra 0.-5. årg. selvom planen går op til 9. Igen er det så langt vi er nået og hvis det er aktuelt for vores lokale skoler at der tegnes videre, så bliver de også delt her. 

Så er skoleåret godt i gang. Jeg holder særlig meget af denne tid - især i disse år, da jeg har mulighed for at være helt med ude i undervisningen. 

I Helsingør har vi efterhånden fået en god tradition med at fagteamet vælger et fokus at arbejde på hen over en årrække. Og der er så mange spændende emner, man samarbejde om. 

Det er en mulighed for at blive klogere sammen, på vigtige områder i vores fag. 

Som billedet viser, så har dette fagteam netop valgt temaer og dem ser jeg frem til at understøtte. Ikke kun på fagteammøder, men også i forberedelse, gennemførelse og evaluering af undervisningen. 

Det er obligatorisk for den beskikkede censor, at sende dataarket for klassen besvarelser med retur sammen med karakterlisten til FP9 med hjælpemidler. 

I flere år har flere kommune og Klaus Fink arbejdet sammen om, hvad disse ark kan anvendes til. Tidligere var man heldig, hvis censoren sendte arket med - nu er det et krav. I Helsingør tilbydes alle fagteams at samles omkring egne dataark og analysere tendenser i både svar og opgavetyper. Det kan varmt anbefales. 

Læringskonsulenterne udgav sidste år data for årets prøver - kan findes under emu-respons på www.emu.dk 

Hvordan involverer I forældrene...meningsfuldt? 

Vi taler tit om, hvordan det kan gøres. I den sidste tid har vi arbejdet og brainstormet på det, vi er endt med at kalde: Elastik-matematik. 

Navnet er inspireret af den elastikmappe eleverne får med hjem, på skift og i én uge af gangen. I hver mapper ligger der relevante aktiviteter og spil, der understøtter det tema eller emne, der er i undervisningen. 

Formålet er, at skabe dialoger i hjemmet, som understøtter det fagligt indhold og det der er på spil i skolen. Vi deler det første spadestik under den nye fane "Hjemmet". 

Sommeren er slut og skoleklokken ringer atter ind. Håber I får et rigtig godt skoleår. Her på siden udvides der løbende med gode ideer og lege. 

I dag blev jeg introduceret til en ny leg, som jeg ikke kendte. Set-games. Se det er nørdet og sjovt. Find tre sammenhænge og der er ikke kun én...der er flere. Og de sidste er svære at finde. Og det gør ikke noget at sommerferiehjernen skal op i gear igen. Der kommer en ny hver dag. 

Nu er det lige før at vi lukker ned og holder en velfortjent sommerferie.
Der er sket mange gode ting i dette år for matematikken i Helsingør og vi glæder os til endnu et skoleår, hvor TF testene valideres fra 7-10, hvor vi planlægger at afholde en konference om vores test i foråret og hvor vi sammen skal blive klogere på, hvilken indsats elever der er forsinkede i deres talforståelse skal have. 

Rigtig god sommer!

Der er "up and downs" når der er udviklet nye ting. 

Af positive ting, så har vi fået lavet et retteark, der kan rumme progressionen og den kompleksitet det er, at alle elever ikke skal testes i den samme test. 

Men af mindre positive ting, så er det lige nu sådan, at vi ikke er tilfredse nok med de kriterier, som placerer eleverne fra regnestrategitestene niveau 1-5. Vi har lovet os selv og hinanden, at vi vil tænke langsomt og grundigt over det vi laver. Så mens vi tænker...langsomt...så er skalaerne trukket tilbage igen. Testene er stadig tilgængelige og vi anbefaler, at man vurderer dem i tre kategorier, en sikke besvarelse, hvor eleven viser overblik og overskud, en usikker besvarelse, hvor eleven har mange fejl og få løste opgaver og en mellem kategori, til de elever, der er hurtige, men har mange fejl, eller langsomme med få eller ingen fejl. 

Så nærmer påsken sig...måske kunne et lille forløb om påskeæg tegnet og dekoreret i GeoGebra være oplagt? Følg linket her

Gækkebreve er der også en masse matematik i også kunne man sprede lidt ekstra hygge og sammenhold :-)  

Gæk gæk :-)