Övergångar

För att underlätta övergångar för elever i behov av stöd, stimulans eller särskilda utmaningar är det angeläget att avlämnande stadium/skolenhet/skolform lämnar över relevant information till mottagande stadie/skolenhet/skolform. I överlämningen ska elevens behov framgå och hur avlämnande stadiet/skolenhet/skolform har arbetat för att möta upp dessa, samt utvärdera effekterna av insatt stöd. Syftet är att elevens nya stadiet/skolenhet/skolform ska kunna sätta in stödåtgärder tidigt och få en förståelse för elevens behov. Skolor ska ha rutiner för hur det här arbetet ska genomföras.

Huvudprincipen är att ett åtgärdsprogram avslutas när en elev inte längre behöver särskilt stöd. Vid övergångar mellan olika stadier, skolenheter eller skolformer där en ny rektor är involverad, finns det särskilda aspekter som måste beaktas.

Mottagande skolenhet planerar in stöd som möter elevens behov utifrån information som framkommit vid överlämningen. Det är rektor på den nya skolan som fattar beslut om eventuellt nytt åtgärdsprogram.

Behoven hos eleven skiftar över tid men kan också skifta beroende på olika faktorer på organisations- och gruppnivå på den nya skolan. Det är därför inte per automatik självklart att eleven blir i behov av särskilt stöd och åtgärdsprogram på den nya skolan, eller i behov av samma form av särskilda stödåtgärder och/eller i samma omfattning som på den tidigare skolan. Den tidigare skolans utredning kan, under en kortare tidsperiod, utgöra grunden för ett nytt åtgärdsprogram. Mottagande skolenhet behöver alltid göra en egen utredning av elevens behov om svårigheter kvarstår.