Extra anpassning

Skillnaden mellan ledning och stimulans och extra anpassningar är inte tydligt framskrivet i styrdokumenten utan beror på hur ledningen och stimulansen är utformad utifrån elevernas behov. Det som i vissa klassrum bedöms som ledning och stimulans kan i andra klassrum vara en extra anpassning till en enskild elev. Det som för några år sedan betecknade som en extra anpassning ingår idag ofta i den ledning och stimulans som alla elever erbjuds. Rektor bör se till att det finns rutiner kring hur skolans arbete med extra anpassningar ska se ut i syfte att göra undervisningen än mer tillgänglig för eleverna. Dokumentation av extra anpassningar sker i Unikum. I de årskurser där skriftliga individuella utvecklingsplaner (IUP) utformas, görs en beskrivning av elevens extra anpassningar i IUP.

En mindre ingripande stödinsats i elevens utbildning kopplad till betygskriterier/kriterier för bedömning eller att eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. Det är en individinriktad stödinsats utifrån identifierade behov hos eleven. Det är möjligt att genomföra inom ramen för elevens ordinarie undervisning, beslut tas av elevens lärare. Gäller samtliga skolformer och fritidshem.

• Vad säger eleven om föreslagna extra anpassningar? 

• Vem ansvarar för anpassningen?

• Vem/vilka i skolan måste involveras i anpassningen?

• Vid vilka lektioner/aktiviteter/situationer används anpassningen? 

• Hur ska elevhälsans kompetenser ingå i arbetet?

• Om anpassningen behövs under elevens hela skoldag, hur ska anpassningen implementeras

• Vem dokumenterar anpassningen?

• Hur och när utvärderas effekten av anpassningen?