skolans bild av elevens skolsituation
Kartläggning på GRUPPNIVÅ
Att kartlägga på gruppnivå är att undersöka vilka faktorer som påverkar elevens förutsättningar för lärande och i den personliga utvecklingen.
Faktorer på gruppnivå är det som sker inom gruppen/klassen, på de olika ämnena/aktiviteterna och inom de olika lärmiljöerna.
Nedan finns områden som kan vara ett stöd till de som kartlägger på gruppnivå.
Sociala faktorer som påverkar elevens skolsituation
Tillgänglig, trygg, stödjande och uppmuntrande lärmiljö
Samarbete och gemenskap i elevgruppen i olika i ämnen/aktiviteter
Pedagogers förhållningssätt och bemötande på olika ämnen/aktiviteter
Gemenskap på raster och fria aktiviteter
Pedagogernas fördelning av ansvar för gruppen
Fasta platser/fasta grupperingar
Elevgruppens regler
Studiero och engagemang i lärandesituationer i ämnen/aktiviteter
Pedagogiska faktorer som påverkar elevens skolsituation
Individanpassning, variation och utmaningar/Tydlighet i mål, innehåll och struktur
Variation på arbetssätt, material och formativt förhållningssätt utifrån elevernas olika behov.
Anpassning i arbetsuppgifter innehåll, utmaningar utifrån elevernas olika behov
Kompensatoriska verktyg för kognition och kommunikation t.ex. symboler, talsyntes, visuellt tidsstöd.
Vilka stödjande strukturer och rutiner används
- i lektioner på olika ämnen t.ex. gemensam lektionsstruktur
- vid övergångar, förflyttning och ”mellanrum”
- på raster och i schemabrytande aktiviteter
- vid styrd/planerad aktivitet/lek
- vid rutiner och aktiviteter t.ex. samling, mat, hygien
Fysiska faktorer som påverkar elevens skolsituation
Tillgänglighet
Framkomlighet i olika klassrum, ämnesrum, fritids
Möbleringen i klassrum, ämnesrum, fritids
Varierande arbetsplatser t.ex. enskild, avskärmad, ståbord
Ljudmiljö t.ex. surrande fläktar, ljud utifrån, högt tickande klockor
Visuell miljö t.ex. genomtänkt färgsättning, relevant information/elevarbeten på väggarna, fungerande belysning, “ordning och reda” som ger ett lugnt intryck
Luftmiljö t.ex. vädringsmöjligheter och ventilation
Orientering i lärmiljön t.ex. uppmärkning för material/ sittplatser/klädkrokar
Tillgång till kompensatoriska verktyg t.ex. hörlurar, bolldynor, penngrepp