Elevers utveckling mot måleN  

Alla elever har rätt att lära, utvecklas och må bra i skolan och då kan rätt stöd i rätt tid vara helt avgörande. Varje elev ska ges förutsättningar att nå så långt som möjligt i sitt lärande och i sin personliga utveckling. Genom ledning och stimulans tillgängliggörs och differentieras undervisningen och aktiviteter utifrån alla elevers behov. Det gäller både elever som har hög potential för lärande och för elever som behöver mer tid i sitt lärande. Om det uppmärksammas att en elev är i behov av ytterligare ledning, stöd eller stimulans ska behoven identifieras. Behoven ska mötas upp genom den ledning och stimulans som erbjuds eller genom ett individinriktat stöd, extra anpassning. Om effekten av extra anpassning uteblir då måste denna stödinsats intensifieras eller förändras. Om det trots detta arbete framkommer att en elev inte når utbildningens mål* ska det anmälas till rektor som då skyndsamt inleder en utredning av en elevs behov av särskilt stöd. Utredningen ska ge svar på elevens behov och underlag för en bedömning hur dessa behov ska mötas upp.  Om skolan** bedömer att behoven ska mötas upp med ett särskilt stöd ska det dokumenteras i ett åtgärdsprogram. 

Rektor bör tillsammans med medarbetare och EHT skapa en rutin över processerna i skollagen kap.3 där rektor särskilt måste se till att roller, ansvar och arbetsformer är kända och implementerade på skolenheten. 

*Läroplanens övergripande mål, betygskriterier/kriterier för bedömning som minst ska uppnås. 

**Skola används synonymt med de professioner som arbetar i skolan såsom rektor, biträdande rektor, pedagog,   specialpedagog, speciallärare, kurator, skolpsykolog, skolsköterska, SYV, socialpedagog, resurs.

Specialpedagog Karin Arnqvist

Specialpedagog Liselott Wihlbäck

Elevhälsochef Erika Holmberg