Betyg
Här kan du läsa om hur man sätta betyg för nyanlända elever.
Att sätta betyg i grundskolan
Som lärare utvärderar du allsidigt varje elevs kunskaper i förhållande till kunskapskraven. Betyget ska spegla den kvalitet som eleven har på sitt kunnande vid tiden för betygssättningen.
Bestämmelserna om betyg gäller alla elever i skolan, även nyanlända elever.
Streck innebär frånvaro
Om du som lärare saknar underlag för att bedöma en elevs kunskaper på grund av att eleven varit frånvarande markerar du detta med ett streck. En nyanländ elev som kommer till skolan sent under terminen, men som sedan deltar i undervisningen har inte varit frånvarande från skolan. Då kan du inte sätta streck.
En streckmarkering signalerar att eleven inte har deltagit i undervisningen och visar samtidigt hur skolan har lyckats i sin uppgift att främja elevers närvaro.
Om eleven har fått undervisning
Om en nyanländ elev har fått undervisning i ett ämne ska du sätta betyg, även om undervisningen varit mycket begränsad. Det underlag du har fått från undervisningen utgör då all tillgänglig information om elevens kunskaper.
Om underlaget motsvarar godkända kunskaper i de delar av kunskapskraven som underlaget omfattar ska du sätta minst E i betyg, annars sätter du F i betyg. Detta gäller vid betygssättningen på höstterminen i årskurs 6, höst- och vårterminerna i årskurs 7 och 8, samt höstterminen i årskurs 9. Får eleven F i ett ämne är det viktigt att du ändå informerar eleven och elevens vårdnadshavare om elevens kunskapsutveckling.
I slutet av vårterminen i årskurs 6 och när ett ämne avslutas (ofta i slutet av vårterminen i årskurs 9) ska alla delar av kunskapskraven vara uppfyllda för att eleven ska ha uppnått ett visst betyg. Bedöm elevens kunskaper mot samtliga delar av kunskapskraven för ämnet. Om elevens kunskaper inte motsvarar alla delar av kunskapskravet för minst betyget E, sätter du betyget F. Om en elev inte får godkänt betyg i ett avslutat ämne, ska du ge eleven en skriftlig bedömning av vad hon eller han har lärt sig i ämnet.
Om eleven har prioriterad timplan eller anpassad studiegång
Rektorn kan besluta att en nyanländ elev ska ha en prioriterad timplan, som kan innebära att eleven inte får undervisning i samtliga ämnen. Eleven kan bara ha en prioriterad timplan under ett år, och under förutsättning att det inte försämrar elevens möjligheter att nå kunskapskraven i övriga ämnen. Detta kan påverka betygssättningen, eftersom du bara sätter terminsbetyg i de ämnen som eleven har fått undervisning i. Du sätter inte betyg i ett ämne som eleven inte fått någon undervisning alls i. Om eleven däremot fått mindre undervisning i det ämnet och mer i andra ämnen, ska du sätta terminsbetyg på samma sätt som för övriga elever.
Om en elev inte får någon undervisning över huvud taget i ett ämne innan ämnet avslutas, måste rektorn fatta ett beslut om särskilt stöd i form av anpassad studiegång för eleven. Innan rektorn kan fatta ett sådant beslut ska skolan ha utrett elevens behov av särskilt stöd.
Om eleven inte har fått undervisning under slutet av årskurs 9
När en elev får slutbetyg i årskurs 9 ska eleven ha fått undervisning och betyg i samtliga ämnen. Det finns inga lagar eller regler för vad skolan ska ange i slutbetyget eller vid rapporteringen av betyg, om en elev i slutet av årskurs 9 inte har fått någon undervisning alls i ett ämne och det inte finns något beslut om anpassad studiegång. Se därför till att sådana situationer inte uppstår.
Extra anpassningar och särskilt stöd
En elev ska få stöd i form av extra anpassningar i undervisningen, om en lärare befarar att eleven inte kommer att nå kunskapskraven i ett ämne.
Om du befarar att eleven inte kommer att få ett godkänt betyg i något eller några ämnen trots extra anpassningar, ska du anmäla det till rektorn. Samma sak gäller om det finns särskilda skäl att anta att de extra anpassningarna inte är tillräckliga. Rektorn ska se till att skolan snabbt utreder elevens behov av särskilt stöd. Detta gäller inte bara nyanlända elever utan alla elever i skolan.
Tänk på!
- Det är viktigt för vårdnadshavare och eleven att förstå det svenska betygssystemet och ämnens kunskapskrav. Ta upp det på utvecklingssamtal, föräldramöte, inför prov eller andra bedömningstillfällen och tala om vad det krävs för att få godkänt i ett ämne.
- Det är kunskapen som du bedömer och inte det svenska språket. Eleven kan visa sina kunskaper på sitt starkaste språk.
- Elever som är analfabeter kan visa sina kunskaper muntligt eller genom att rita.
- Studiehandledningstid kan användas för genomförande av Steg 3, NP eller andra bedömningstillfällen. Det ger eleven möjlighet till att visa sina kunskaper på sitt starkaste språk. Detta kan vara behjälplig vid bedömning av elevernas kunskaper.