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« L'enfant n'apprend pas pour être évalué: il est évalué pour mieux apprendre. »
-Politique d'évaluation des apprentissages, 2003, p. 14
Connaissez-vous l'analogie du plieur de parachute? Elle nous permet de réaliser que note en pourcentage fondée sur un cumul de points (moyenne) ne garantit pas que le résultat soit objectif et infaillible.
Les droits de l'enseignant en évaluation.pdf9 méthodes d'évaluation innovantes (2).pdfAVIS DU CONSEIL SUPÉRIEUR DE L'ÉDUCATION
AVIS DU CONSEIL SUPÉRIEUR DE L'ÉDUCATION
Évaluer pour que ça compte vraiment (2018)
Évaluer pour que ça compte vraiment (2018)
« La note ne dit rien des forces et des faiblesses de la personne évaluée et ne renseigne pas sur ce qui peut ou doit être fait pour la soutenir dans ses apprentissages. »
-Évaluer pour que ça compte vraiment, Conseil supérieur de l'éducation, 2018
RESSOURCES SUR LES PRATIQUES ÉVALUATIVES
Annie Guay, enseignante et leader pédagogique à l’école L’Accueil de Scott, nous partage le fruit d'une démarche qui a conduit à la mise en place de nouvelles pratiques d'évaluation dans son milieu.
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