Lecture en tandem ou en solo

Description

• Chacun lit un passage d’un même texte, à tour de rôle. • Un seul exemplaire du texte est nécessaire.

• Le texte devrait idéalement être choisi par l’élève, en fonction de ses besoins et de ses intérêts (défi raisonnable)

TANDEM : Pratique autonome Lecture à deux d’un même texte (deux élèves* ou un élève avec l’enseignant).• Chacun a un exemplaire du texte et le lit individuellement. • Les échanges ont lieu après la lecture du texte ou du passage choisi.• Le texte devrait idéalement être choisi par l’élève, en fonction de ses besoins et intérêts (défi raisonnable).

SOLO : Pratique autonome Lecture autonome d’un texte.• L’élève lit, seul et en silence, un texte qu’il aura, idéalement, choisi lui-même.• Le texte devrait idéalement être choisi par l’élève, en fonction de ses besoins et intérêts (défi raisonnable).

 Objectifs poursuivis

• TANDEM Partager sa compréhension, ses réactions et son appréciation d’une lecture commune.

• SOLO Augmenter l’aisance et la fluidité.

Rôle de l'enseignant

• TANDEM : • A modelé des habiletés de partage et des stratégies liées à la compréhension, à la réaction et à l’appréciation.

• SOLO : Soutient l’élève dans son choix de lecture et enseigne des critères de choix. • Supervise la compréhension de l’élève et l’assiste en cas de besoin. • Confirme, apprécie et souligne les efforts du lecteur.

 Source : MEQ, Continuum en lecture - dispositifs en lecture