Journal de lecture

Description

Le journal de lecture, qu'il soit sous forme numérique ou papier, est un outil précieux pour accompagner les élèves dans l'organisation et la progression de leurs lectures personnelles. Il leur permet de consigner leurs impressions, réflexions et questionnements au fur et à mesure de leurs lectures.

En format numérique, des outils tels que le Recueil de mes lectures coup de cœur offrent une plateforme pratique pour enregistrer ces informations. De même, un journal de lecture traditionnel sur papier peut également être utilisé.

L'élève pourra:

• Prendre des notes à propos des lectures faites en grand groupe (lectures interactives, lectures feuilletons, etc.

• Travailler les 4 dimensions de la lecture (compréhension, interprétation, réaction et appréciation)

• Développer un vocabulaire en lien avec l’univers littéraire

• Répondre parfois à des questions

• Coller des tableaux d’ancrage ou des aide-mémoire

Dans la classe, le journal de lecture peut servir de base pour des discussions collectives. Les enseignants peuvent utiliser des extraits du journal de lecture comme points de départ pour les échanges et les débats. De plus, des discussions en sous-groupes peuvent être mise en place à l'aide du journal de lecture.  

Les traces de productions d'élèves, telles que le journal de lecture, peuvent être utilisées pour évaluer la compétence de lecture des élèves. En examinant ces traces, les enseignants peuvent sélectionner des éléments pertinents pour compléter leur évaluation. Il est également possible d'impliquer les élèves dans ce processus en leur demandant de marquer les pages qu'ils aimeraient partager pour la lecture évaluative. Cela permet d'inclure les élèves dans le processus d'évaluation et de prendre en compte leurs choix et préférences. 

En résumé, le journal de lecture est un outil polyvalent qui permet aux élèves de suivre leur progression et de partager leurs réflexions lors de rencontre avec l'enseignant et des élèves, favorisant ainsi une meilleure compréhension et un échange enrichissant autour des lectures individuelles.

 Objectifs poursuivis

• Conserver des souvenirs des lectures de l’élève et de son processus. 

• Consigner des traces de sa compréhension, de ses réactions et de son appréciation des textes qu’il a lus .

Rôle de l'enseignant

• Modèle, en grand groupe, l’utilisation d’un carnet de lecture (comment exprimer ses goûts, ses sentiments, ses préférences, justifier son appréciation à l’aide de critères, comparer les œuvres entre elles, etc.). 

• Accorde du temps, en classe, au partage et à la rétroaction à propos du contenu des carnets de lecture. 

Sources:Source : MEQ, Continuum en lecture - dispositifs en lecture et