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Dominio y conocimiento de la materia
El estudiante maestro demuestra un conocimiento amplio y profundo de la(s) materia(s) que enseña, establece conexiones con otras materias y organiza experiencias de aprendizaje significativo de la materia para todos los estudiantes.
A. Conocimiento amplio y profundo del contenido de la materia que enseña
Solución de sistema de ecuaciones lineales - Copy.pptxCon la presentación de Power Point titulada: "Solución de ecuaciones lineales: Método de eliminación", muestro tener un amplio dominio de la metodología para solucionar ecuaciones lineales. Para guiar a mis estudiantes de octavo grado, opté por explicarles, con 3 tablas, los pasos que deben realizar para encontrar el valor de la x y el de la y. Cada tabla presenta un caso distinto, desde los ejercicios que se solucionan con mayor facilidad, hasta los que requieren buscar el mínimo común múltiplo. En adición, comparto el plan de la clase. En la sección titulada "Actividad en línea" se encuentran detalladas las explicaciones que se dieron, al igual que las soluciones de cada ejercicio. Esta clase fue ofrecida el 1 de marzo de 2021 y fue evaluada por la profesora Guzmán (ver rúbrica).
Plan 1marzo Método de eliminación.docx2_Rubrica para evaluar clase_Suje.pdfIncluyo la rúbrica de evaluación de la clase impartida el 8 de abril de 2021. El tema de la clase fue: Suma de polinomios. La Prof. Guzmán evaluó mi desempeño con el documento presentado a continuación: ver criterio B. 1 y 9. También adjunto el plan y la presentación de la clase. La misma comenzó con un repaso de los tipos de polinomios.
Rubrica para evaluar _suje (1).pdfCopia de Clase 8 abril suma polinomios.docxSuma de polinomios.pptxEn la clase del 13 de abril de 2021 continué con el tema de: Suma y resta de polinomios. En el plan y la presentación se muestra mi dominio de los conceptos.
Clase 13 abril suma y resta polinomios.docxSuma y resta de polinomios.pptxB. Conexiones de la materia con otras disciplinas
Las matemática en el universo.pptxComo parte de la semana de las matemáticas, la Escuela Especializada en Matemáticas Ciencias y Tecnología llevó a cabo una serie de actividades donde se demostraba el uso de las matemáticas en el diario vivir. Para el curso de octavo grado, mi maestra cooperadora, mi compañero practicante, Jesús Alers, y yo trabajamos en conjunto para realizar una presentación donde se integraran las matemáticas con la cartografía. La presentación comienza con un vídeo que explica la importancia de las matemáticas para desarrollar nuestras mentes. Luego, se les asignó otro vídeo a los jóvenes a través de EdPuzzle. En el mismo se habla de los distintos tipos de mapas y cómo ninguno es perfecto. Debían verlo e ir contestando las preguntas de la actividad. Al finalizar, se practicó la localización de coordenadas en el plano cartesiano con planetas y luego con mapas.
Plan 15 de marzo (canción de exponentes) (1).docxEn la clase del 15 de marzo de 2021, se integró la clase de matemáticas con bellas artes ya que se les pidió a los alumnos que crearan una canción explicando la ley de exponente asignada a sus subgrupos. Como evidencia presento el plan de la clase.
Definición y tipos de polinomios.pptxClase 6 de abril Definición y tipos de polinomios.docxEn la clase del 6 de abril de 2021, se discutió sobre los tipos de polinomios y sus clasificaciones. Para que los estudiantes asociaran los nombres de los polinomios con palabras cotidianas, en la presentación añadí unas diapositivas con palabras que comenzaran con bi- y tri-. De esta manera, al comenzar a definir binomio y trinomio los alumnos sabían que tenía que ver con 2 o 3 términos respectivamente. Como evidencia muestro la presentación utilizada en clase y el plan.
C. Integración de los estándares con el contenido de su disciplina
Para evidenciar la integración de los Estándares de Contenido y Expectativas de grado, del Programa de Matemáticas, con el contenido de mi disciplina, presento el plan y la rúbrica de la clase ofrecida el 4 de marzo de 2021. En el primer documento, marqué en amarillo los estándares seleccionados, los objetivos de la clase y, posteriormente, las actividades en línea que llevé a acabo para cumplir con los estándares. La clase se trataba de las leyes de exponentes y fue evaluada por el profesor Luis López. El criterio A. 4 y las observaciones al final de la rúbrica muestran mi desempeño en el área mencionada.
Clase del 4 de marzo (pre-prueba y exponentes) (1).docxEVALAUCION clase DE SUJE 4 MARZO FINAL.pdfEn adición, muestro los planes de las clases del 6 y 8 de abril de 2021. Los estándares están integrados con los conceptos discutidos en clase. Véase la sección de Estándares y Actividad en línea.
Clase 6 de abril Definición y tipos de polinomios.docxCopia de Clase 8 abril suma polinomios.docxEn la sección 2 del Plan de Unidad muestro los objetivos específicos de aprendizaje para el tema de polinomios y factorización. Los mismos están alineados con los estándares del Departamento de Educación.
D. Organiza experiencias de aprendizaje significativo de la materia para todos los estudiantes
Plan de Unidad: PolinomiosEn la sección 3 del Plan de Unidad muestro una tabla del plan de avalúo con adaptaciones para los estudiantes de educación especial.
El 22 de abril culminé la clase con un vídeo sobre cómo calcular el área y perímetro de figuras cuyas medidas eran polinomios. En la próxima clase, el 27 de abril, discutí formalmente las definiciones de área y perímetro. Considero que en esta clase hubo aprendizaje significativo, pues los estudiantes, voluntariamente, comenzaron a mencionar ejemplos de cómo calcular el área y perímetro del cuadrado y rectángulo cuando las medidas eran números. Partí de su conocimiento para enseñarles lo mismo, pero con polinomios. Adjunto la presentación de la clase, el plan y el video.
Repaso 27 abril.pptx27 abril repaso polinomiosReport abuse